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标题: 第四单元《骄人先祖灿烂文化》单元梳理 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-9-4 14:00
标题: 第四单元《骄人先祖灿烂文化》单元梳理
　一、单元整体教学目标

　　1.知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。

　　2.知道汉字是世界最古老的文字之一，熔铸着先人的智慧和灵感。理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术。

　　3.了解中国古代科技史的基本常识，建立民族文化认同，培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。

　　4.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬中华传统美德。

　　二、各课的主要内容及教学目标

　　第八课美丽文字民族瑰宝

　　主要内容：本课由4个板块组成。第一板块“丰富多样的汉字” 旨在让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。

　　教学目标：

　　1.了解中华民族语言文字的多样性；了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。

　　2.知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。

　　3.了解汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。

　　第九课古代科技耀我中华

　　主要内容：本课由4个板块组成。第一板块是“灿若繁星的古代科技巨人”，让学生了解很多伟大的古代科学家在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直到今天，他们的贡献仍然被世人赞叹称道；第二板块是“独具特色的古代科学”，体现了中医药学、农学、天文学、算学四大理论体系代表了中国古代理论科学发展的最高成就；第三板块是“独领风骚的古代技术创造”，让学生了解中国古代在技术领域的成就，尤其在青铜器制造、丝织技术等领域的精湛技艺，在当时世界遥遥领先；第四板块“改变世界的四大发明”，让学生在了解四大发明的内容基础上，感受它们对西方社会和世界文明的影响。

　　教学目标：

　　1.从中医药学、农学、天文学、算学等角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。

　　2.搜集、了解古代科学家的故事，从青铜器、丝绸、陶瓷等方面感受我国古代领先世界的技术创造。

　　3.了解古代中国的“四大发明”对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响，作出了巨大贡献。

　　第十课传统美德源远流长

　　主要内容：本课由3个板块组成。第一板块“自强不息的个人修养”选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言，强调不断提高自己的个人修养；第二板块“立己达人的仁爱精神”介绍了仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言，体现传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧；第三板块“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”，选取了忧国忧民、心怀天下方面的故事及相关传统美德格言，强调个人与国家命运休戚相关。

　　教学目标：

　　1.通过故事、名言警句等了解中华传统美德在个人修养、社会关爱和国家情怀几个方面的具体表现。

　　2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

　　3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来指引自己的生活。

作者: 网站工作室 时间: 2020-9-4 14:00

　三、各课之间的关系

　　本单元共三课，分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。

　　四、单元整体实施的建议

　　1.注意目标性

　　本单元介绍了我国优秀的传统文化。涵盖了文字、科技、美德三方面的主题内容，知识点比较多。教师在教学的过程中，要准确把握教材的编写意图和课程的教学目标。中华传统文化知识是课程教学的载体，教材介绍传统文化的内容，目的是让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久灿烂的文化而自豪。因此，课堂教学不能仅仅止步于传统文化知识的教学，应将感受中华民族的创造力、中华文化对世界文明进步的影响，激发学生的爱国情怀作为课堂教学的落脚点。

　　2.融入生活性

　　本单元的部分教学内容离学生的实际生活较远，如第9课中“独具特色的古代科学”和“独领风骚的古代技术创造”板块内容等。找到教材内容与学生已有生活的契合点是提高教学有效性的关键。在中国古代科技巨人中，李时珍是学生相对熟悉的。在语文教材中，学生曾经学过相关的内容。设计教学时，就可以从这一人物形象入手，拉近教材与生活的距离，激发学生的学习热情。

　　3.加强趣味性

　　历史知识相关的教材内容，教师的讲述容易让课堂教学气氛沉闷。在课堂教学中，设计一些趣味十足的体验活动，可以更好地激发学生的学习兴趣，从而提高教学的有效性。如课堂上带领学生体验活字印刷术的精妙，教师利用白板技术，设计“我爱中国”四个字的排列组合游戏。学生兴趣盎然、思维活跃。将这4个汉字组合成了不同的句子，并利用白板拖拽功能，让学生进行现场排列组合。通过实际操作，学生真切体验到了活字印刷术对于人类文明的意义。

　　4.注重探究性

　　中华传统文化博大精深、精彩纷呈，教材中也呈现了众多内容。课堂教学是否要面面俱到呢？教学的重难点又该如何把握？建议教师针对教学内容做好课前调查工作，了解学生真正想知道的内容，让教学设计从学生的问题出发。如：在教学“四大发明”这一板块时，教师设计了课前预习的表格，从创造改进年代、代表人物、创造改进的过程、对现在的影响这四个方面引发学生思考。这样的教学设计从学生生活实际出发，激发学生的学习兴趣，充分尊重学生的自主性，以学定教，让教学更加高效。在课堂教学中，教师引导学生自己产生问题，带领学生经历发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。在不断地探究中，努力培养学生正确的思维方法，提高学生的道德思维能力。

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