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标题: 小学英语老师教学及班主任十一月份工作总结 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:22
标题: 小学英语老师教学及班主任十一月份工作总结
十一月份工作总结

                           王俊方

   马上，十一月份就要过去了。本月我们迎来了今年的第一场雪，而且还是一场大雪，我想这是一个非常好的预示。虽然大雪很冷，但是却无法阻挡我们的步伐，我们依然在忙碌着自己的教学课堂，忙碌着我们的本职工作。本月我们举行了很多活动，和孩子们一起学习小白船的舞蹈，还有在午托时间也会教授孩子们练习舞蹈。本月，我也进行了公开课展示，通过多次磨练，自己的英语课堂比之以前，有了更大的进步与提升，自己还是感到很好的。上周我们二到五年级还举行了跳蚤市场活动，我们很是开心，孩子们学会了如何经营做小老板，我也从中买到了自己心仪的东西，并看到了孩子们的无穷的潜质。本周我们还布置了班级文化长廊，很多班级的布置都非常的用心，尤其是孩子的画画和剪纸创造，让我很是惊叹，我们班的手抄报，也让我感觉到进步很大，很多孩子的画和英语搭配的比较好，让我感觉作业的形式可以再多样化一些。还有就是本月的教研活动依然在进行，并来了一次更为详细的集体教研活动，使教研更加细致，具体、明确。通过老师们多次的教研讨论，这节课的流程更加清晰，课堂用语更加准确，三维目标也更加准确，教授方法也更加新颖。这次教研，也让我更加了解到集体的力量是无穷的，是巨大的。也让我感受到课标，是我们教学的方向和指南。在本月自己也参与了很多学校组织的活动，收获很多，并会再接再厉的。

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:22
  新感受

本周我自己上了一次公开课，主要内容为四年级上册Unit  4 My  home  B Let’s  learn，目标为：bedphonefridge  table sofa五个单词，以及一个重要句型：Where  are  the  keys? They’re  on  the  fridge.

本节课的大致流程如下：1.导入环节。以本单元的A let’s do作为导入内容，这个儿歌加上动作，学生们很喜欢，也很容易投入到英语课堂的学习当中。2.复习环节，主要以齐读方式、炸弹游戏，以及介绍自己的家为主。此环节效果也还不错。3.呈现环节，通过卧室图片，引出问题：What’s  in the  bedroom?It  has ______.引入单词bed。分音节教授，并开火车读。接着又呈现图片，引出单词sofa  fridge。Table  phone 以图片的形式进行导入，教授。在教授单词的环节中，注意了音标的拆分教授，接着通过齐读的形式领读单词。句子的主要教授形式为：导入主题图，引入Where  is  the  ______? It’s on/in/under  the  ____.通过询问bear  bag  phone 的位置，练习此句型，接着再用情景设置导入复数的问答。自己手里拿着钥匙,把它放在某个位置，不断询问孩子们：Where is  the  ___? 学生回答的很好，接着自己掏出三把钥匙，再问孩子们并教授答法：Where  are  the  ____s?They are  on /in/under  /near  the  ____.通过不断询问孩子，并让孩子们同桌互相询问，来练习所受新知。接着便开始跟读录音环节。4。拓展环节。首先是以录音测试的形式进行的，让孩子们为单词排序，锻炼孩子们的听、说、认读能力。接着又通过介绍自己的房间，让孩子们小组合作说一说，也不错。最后则是通过我说孩子们摆一摆房间物品，回顾一下新知，并集体说一说。

本节课自己有自己的优点也有自己的不足，同事们给我提出了很多宝贵的意见。1.环节比较流畅。2.录音效果检测较好。主要说一下自己的不足之处吧，第一，如果能把小组合作的环节用学生家里的照片，我想效果会很好，更容易激发学生的兴趣。第二，课堂用语在小组环节用语还需多加精准、改进。

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:22
  听李老师课的感想

   本周的教研活动依然在进行，本周听的是李老师的英语课，内容为四年级第五单元的内容：为人教版四年级第五单元A Let’s learn，目标为五个英语单词：beef  chicken  noodles soup  vegetables,句子：What would you  like?I’d  like  some  ____,please.重难点为：beef中的ee发音，soup  vegetables的发音，其中问句为：What  would  you  like？是一个难点。

教学过程如下：1.歌曲热身。Sing a song.“Happy home”，学生情绪饱满，很快进入了英语学习的状态。2.导入环节。观看第46页的主情境图，学生说主要内容。老师问题导入：Today I’m  hungry。Do  you want  to  eat?There  are  many  delicious  food.We  can say :“Can  I have some  ____,please?”师生展示、生生展示。本部分为：三年级的实物单词与句子，起到了很好的复习，导入作用。3.教授单词。你们认识Zoom，Zoom和Zip一起开了一个饭店。我们来看看都有哪些食物。教授了beef chicken两个单词，通过了拆音的方式教授，通过开火车，和选择正确音的方式进行训练。老师问学生答，练习I’d like some句型。Soup  vegetable 也是通过分音节的形式教授，这两个词的发音还是需要注意，不少同学说错，几个音不太好掌握。接着通过了齐读、师生展示，生生展示、老师问学生答，生生上台展示，练习了此句型。由于问句不好掌握，因此老师停顿下来，练习了几次。李老师很注意观察孩子。4.拓展环节。一人为厨师，三人为顾客进行点餐。先是老师展示，让后让孩子们小组练习，进行操练。

从本节课的英语教学过程中，我收获很多。首先是李老师上课的精神状态一直感染着孩子，互相感染，相互交流。再次，在课堂中坚持运用小组合作和情景教学。然后是情景设计语言比较顺畅，能顺畅的把学生融入进去。

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:22
跳蚤市场

上周四的下午，我们举行了孩子们梦寐以求的跳蚤市场活动。在跳蚤市场上，同学们一改平时的书生气息，摇头一变都成了精打细算的小商人。

当天，写字阅读课的铃声一响，孩子们一窝蜂的涌出教室，各自带着自己的商品，排好队来到了操场上，他们找到自己的组员，开始了他们的买卖旅程。每个孩子商店都有自己的名字，还有的商店小黑板上还写着：买的下世界就是你的，还有一些标语是走过路过，不要错过.......。不一会儿，孩子们很快把商品都安置好了，真正的赚钱时机也随之就来啰！
我和其他老师逛游着，很快被一盒彩色铅笔吸引住了，不过就是有5成新，比较旧了，自己心想，再逛一圈，看有更合适的没。过了几个摊位，终于我找到了一盒有八九成心的铅笔。我便开始询问了价钱，孩子说了他的价位，我觉得并不是很贵，便买下了它。接着又开始接着逛，我看到了一个小汽车，它是那种后劲很足，可以翻越的小车子，自己很喜欢，想着给自己的小侄子买一个，便开始加入了讲价的行列，开始和他讲价，不过这个孩子还是比较有自己的想法的，就是坚持原来的价钱，因而我便放弃了，等到回来后便发现没有了，还是有些可惜的。来到我所教班级的商店前，孩子们凑到跟前，说：“老师，我们这有许多商品，你来看一看。这有字帖、玩偶、书等。”我看到了一本字帖，询问了这本字帖，便开始讲价了。“这个卖多少钱啊？”“3元。”我又说：“能便宜些吗？2元钱吧。”他说：“已经是最便宜了，你看还非常新呢。”我说：“可是就一本，而且不是太新的，便宜一点处理了吧。”最后我们成功的交易了。孩子情不自禁地对旁边的小朋友：”噢耶！有钱赚了！”很快，又有一些小朋友来到了摊位，买漫画书。孩子们都对自己的生意非常满意，露出了满意的微笑。
美好的时光总是短暂的，两节课的时间已经到了，孩子们收拾东西回到教室了。很多孩子都兴奋得告诉我：“老师，我今天赚了20多块钱了。”今年的跳蚤市场，不仅孩子们又收获，我也收获了自己喜欢的东西，这次真是我和孩子们的大丰收啊！

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:23
你好，孩子

2011年9月，我刚从学校毕业，我不是师范类院校毕业的，对于教学，我一点没有任何理论和实践经验。从一开始我便担任了班主任工作这个重任。在班级管理中，我遇到了各种各样的后进生。那时，我们班人数不多，光留级生就有3个，而且三个留级生个个都是大问题，其中有一个最为顽劣的学生，他叫鑫。他总是欺负别人，扰乱课堂，行为十分猖狂，才二年级，就已经无法无天了，我很是郁闷。有一次，我看到了他骑在了一个低年级小朋友的身上，这一行为立马把我给激怒了。放学后，我就带着他，去见他的家长。来到他的家里，我看到了他连一个像样的写字台都没有，地上布满了灰尘。孩子在破旧的桌子上写字，家长也没有给学生买个台灯，用的还是老式灯泡。屋子真的很乱，我就在想一个家穷，这是无法决定的，但是干净整洁你应该是可以做到的啊。之后，我和家长说明情况后，她妈妈拿着皮带准备抽他，他一溜烟，跑得没影子了。想想估计没少挨打。我对家长说，老师来家不是让家长体罚学生，而是让家长知道自己的孩子在学校的表现情况，进行教育，帮助孩子改好。回到学校后，我连续几天放学后留他一会儿读读书，虽然基础差，但态度还是不错的，也愿意学。但时常坏习惯会反复出现，例如打架，让你气得要死。过了一段时间后，他没来几天，几个月下来，一直如此，来3天走两天，家长请假的。后来听说是父母闹离婚，妈妈过几天就带他走。听到后，我顿时心冷飕飕的，可怜的孩子啊!后来他回来了，给我带了一大兜花生和粉条，他说老师就你是愿意管我的。心里挺不是滋味的。在学习上，他还是进步不是太大，但在生活上，他是个小能手，还在野地里拔了一些花送给我，他会告诉我应该怎么种，什么的，这个花可以染指甲，很是机灵。后来，我便每天给他定制比较容易达到的目标，比如：在课堂上坚持10分钟，可以放松下，每天学会写几个字等。在以后的日子，我会看看他的表现，视情况提高要求，并对细节要求提出具体的实施方法。虽然他的程度还不是很好，学习还有待努力，可是他的品行和习惯在悄然发生着变化。

其实，每个人都有自己的才能，有大有小，是不可比的。只要尊重孩子，因材施教，给他提供一个适合他的教育方式就不错。有时我也在想，教学4年，记得自己，和自己感情最深，过招最多的往往还是这些后进生。好学生无论谁教，他都好，而后进生恰恰确是自己培育出来的教育成果，你对他的影响是关键的，重要的。正因为如此，后进生带来的快乐也是真挚的，深刻的。现在面对这些后进生们，比起以前，我从容了许多，因为你的一个小举动，可能影响的是他的一生。我会将我小小的快乐传递给他们正能量的东西。我相信我能可以。

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:23
今年的第一场雪

雪，在下着，飘飘扬扬地从天上落下，落到屋顶上，落到地上，很轻盈，如小猫的脚步一般。雪中，有几块晶莹的冰块，在闪闪发光。树，被雪穿上了衣服，白帽子，白棉袄，白围巾，好一个纯白天地。抬头看天空，雪花们正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一个人置身于这一片白茫茫的景象当中，仿佛来到了天堂，脚下是软软的白云，身边是可爱而纯洁的小精灵。

早上穿得厚厚的，来到了学校。在半路上见到了一些学生，家长没有注意查看信息，把学生送了过来，我们及时通知了，让他们把孩子带了回去。来到了校门口，看到了许多老师都在铲雪，在大门外，有一个通知家长的小黑板，旁边有很多男老师，其中有一个老师戴着黑帽子，走近了一看，原来是我们学校的王校长，他在拿着雪铲子铲雪。他的脸上洋溢着开心的微笑，看来在雪的面前，我们都是孩子，对雪有着天然的热爱。

来到了办公室，我们几个人商量着要去操场玩雪。到操场还没多久，我就听到了学校的广播站的声音，老师可以在九点半之前自由活动，可以到操场自由玩雪。这一点我们是非常开心的，因为我们的世界是一样的。

雪下得很大，起初下的是雪粒，莹剔透的，就像一粒粒白糖往下撒。不一会儿，雪下得更大了，就像天女洒下的金枝，玉叶和银花，那样晶莹，那样美丽。一会儿，大地一片雪白，好象整个世界都是银白色的，闪闪发光。雪落在地上，那么纯洁，那么晶莹，真使人不忍心踩上去。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

这是今年的第一场雪，一场很难见到的大雪，现在下得这么厚，我的心却这么暖。

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:23
  集体的智慧

自建校以来，我们学校都非常重视教研工作，本周我们学校的重点则是集体教研，充分发挥集体的智慧，努力打造一个完美的课堂。本次的主备课老师是任老师，任老师的授课内容为三年级第四单元动物，教授课时为A  Let’s learn环节，学习的重点有：1.听、说、认读duck  pig  cat dog  bear,以及会说重点句子What’s this？It’s a  ......2.学生能够听说chant，并熟练说唱。本课的难点为：chant 的理解以及说唱。

任老师大致说了一下他的大致教学思路：1.热身环节。本课时的歌曲想采用复习单元的“how are you”歌曲导入。经过讨论，大家认为“old Macdonald  had  a  farm”比较符合本课的动物情景，并且本课的主情景也可以用农场的背景设计情景。这首歌第一句比较难，老师可以唱难一些的句子，学生唱较为简单的句子，进行互动。这样做可以激发学生的积极性。2.问候复习环节。进行日常对话，老师做动作，孩子们来猜，在此之后两个人一个小组合作进行练习。本节课也可以利用听音环节进行复习，两种方式都可以。3.新授单词duck ，dog,cat,bear,pig.使用猜谜游戏。在黑本上张贴动物图片并且用白纸盖住。漏出一部分让学生们进行猜词练习。中间注意学生容易错的dog和duck,学生容易混淆。本环节的单词教授，我们觉得换一个鸟笼子盖住动物，让孩子们做游戏，解救小动物为背景，完成任务。

作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:23
“班级文化建设 ”之感想

今天，我去观看了自己所教班级的文化长廊，看看孩子们布置得怎么样，孩子们还是给了我不少的惊喜。首先，是孩子们的画工和设想，由于孩子们现在经常可以接触一些报纸，以及班级的黑板报布置，有相当一部分的学生做的还是非常不错的。本期的英语手抄报命题为：我的家或者我的房间，孩子们可以结合第四单元所学知识，描绘自己的家，或者是一个房间。孩子们画的非常好，还有很多学生，不再像三年级那时，一般是画配上单词，现在他们有不少是画配上课文，或者自己造句，布局和用色也是非常漂亮的。还有一些学生，他们的设计更注重语句的书写，加上简单图形的板块设计也是非常简单、大方。另外班级也经常举行了作业比赛，本次挑出了5-10名学生展示其书写作品，以资鼓励。其实如果能一周评出5名同学，经常性的运用板块，或许更好，更能很好的促进孩子们的个性发展。

除了看自己本班的文化建设，我和龚老师也一起结伴看了几乎所有班级的文化建设，其中有很多班级都很有亮点，比如二年级有一个班级，用简单的纸片做了许多的立体花朵，进行书写模块的花边，很是漂亮。还有五年级的背景设计也非常好，学生画得是荷花、菊花等，作为作业板块背景的设计。还有一个年级是他们班的美术做得非常好，有好多美术作品都非常有想象力，很是吸引人，其中有一幅图是一个大鲸鱼，身上背着好多栋楼的房子，那条鲸鱼还有着大大的眼睛，长长的睫毛，一看就是一个女孩子，非常的吸引我。还有一幅图则是一头长颈鹿，孩子把这个长颈鹿画得胖胖的，比较萌，其中孩子把长颈鹿的嘴巴化成一个爱心桃，非常可爱，很有创造力。其中三年级有一个班的剪纸也做得非常漂亮，仔细看看并不是很难，但是却非常大气漂亮。三年级还有一个作品是孩子用树叶拼成不同类型的图片，虽然比较抽象派，但是还是有一次孩子的主题，能看出来的，如果能把作品加上题目或者一句说明会更便于理解其作者用意。还有其他高年级的毛笔书法展示也非常棒。

总之，我想说的是：班级文化建设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班级文化是班级的主体——学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性，班级的个性和教师的个性。还有一点就是应该多运用于平时，体现长久的文化积累。

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