五. 说教学过程
(一) Watching animations
上课一开始，通过看动画猜一下今天是谁的生日？过的是几岁的生日？用英语怎么表达？为学习新的单词打下基础。
设计意图：可以使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。
(二) The new grant
学习数字one—ten .
看课件1—10的图片，Teach 1—10 Numbers。
一边读一边让学生注意发音。
（三）Activities
我们中国人是怎么用手指来表示这十个数字呢？
Now look and see，教师用手指，学生说。
Play Games：
听音拍手，教师报数，学生拍手。
反过来，教师拍手，学生来说数字。（通过这个活动
让学生更好的记住这十个数字。）
活动方式：全班活动
（四）Practice
1、Show the play cards and say the numbers
活动方式：全班活动，小组之间竞赛。
教师将1—10张的卡片拿在手上，每次出示一张，让学生快速用英语说出卡片上的数字。
2、Pair work：Let’s do.
活动方式：全班活动。
教师播放Let’s do的音乐，并看课件，全班一起做两遍后，同桌之间以Pair work的形式进行。一人发指令，一人做动作。教师巡视辅导，注意学生发音，对表现好的学生要及时奖励。
Step 4：Summing up/Homework
Sing a song :Ten little candles
活动方式：全班活动。
教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,我利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-17 09:15
三年级英语上册Unit 6 Part A Let’s learn说课稿
各位老师,大家好.我今天说课的内容是: PEP小学三年级英语上册Unit 6 Happy Birthday !Part A Let`s learn ,Let`s do 部分. 一.
说教材
1. 本节课是本教材第六单元A部分中的Let`s learn, Let`s do的内容,其中 Let`s learn部分中学生已有对数字one – five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six – ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me 1and 2”. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词.
2.教学目标.
本教材的教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平,我确定了以下目标:
(1).知识目标:
a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.
b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.
c.能听懂Let`s do里的指示语,并能按照指令做出相应的动作.
(2).能力目标: 拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.
(3).情感目标: 结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.
3.教学重点和难点
(1). 教学重点: 能正确熟练地认读数字six seven eight nine ten .
(2). 教学难点: 如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对数字的应用,让学生学以致用.
4.课前准备:
光盘,单词卡片,钢笔若干, 一幅画,直尺若干, 一个书包,一个文具盒
二.说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面：
1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）
2. 游戏激发学生兴趣（激趣）
3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣）
4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣）
5. 播放光盘, 直观体验.
6. 直观演示,直接易懂.
三. 学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
四.说教学手段
三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录像、播放光盘的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
五.说教学过程
(一).导入设计
1.上课一开始，现场一首英文歌《Old MacDonald》,在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力,然后让学生进行日常口语训练, 复习所学的日常问候语.
2. 请同学们玩上节课学的手指游戏: one two three four five, five, five ,give me five .边说边做动作, 复习巩固了本单元学习的1—5的英语表达. 设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
(二).新授
1. 学习数字six—ten .
(1).教师出示电话号码:110 120 119 96121 分别引出数字nine 和six 的认读教学.(教师带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词的正确发音.)
(2). 教师拿出钢笔,让学生数,从而引出数字 seven 的认读教学. (学生看教师口型跟读,再请读得好的学生带读.)
(3). 教师拿出一幅画,让学生数数画中的猫, 从而引出数字eight 的认读教学.( play a game : 跟读,教师大声读时,学生小声读; 教师小声读时,学生大声读.)
(4). 教师拿出一个书包,让学生猜猜书包中的尺子有多少把. 引出数字 ten 的认读教学.
2.教师播放课文光盘,学生看并跟着做.(学习Let`s do) Show me 1 and 2”… (引导学生边听边做相应的动作)
3.. 复习巩固1-10的单词(play games: 1. 学生看教师口型,猜读单词; 2.教师出示单词卡片,学生快速站起并认读相应的数字单词,看谁说得又准又快.) 教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.
(三). 拓展练习
(1). 学习简单的加法算式表达法. What`s 3 and 4 ?
(2). 引导学生用How much ? 和数字开展商品价格的问答. (先引导,学生再尝试运用.)
(四).课堂小节 复习数字1-10,播放光盘: 一起学习英语数字律动,边唱边跳: 1 2 ,1 2, go to the zoo; 3 4, 3 4, open the door; 5 6, 5 6, give me a kiss; 7 8, 7 8, put on my head; 9 10,clap my hands, 9 10, clap my hands.
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