教学内容 A Let's talk～Letters and sounds、B Start to read（Find and say.）、
B Let's sing
教学目标 【知识目标】
1.重点字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz
2.重点词汇：one、two、three、four、five
3.重点句型：How many...？
【能力目标】
能在语境中询问及回答物品的数量。
【情感目标】
了解西方国家过生日的习俗。
教学重点 1.听、说、认读、写字母Uu～Zz。
2.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
3.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用。
教学难点 1.字母Uu～Zz的规范书写。
2.在情景中询问物品数量。
教学准备 课本、录音机、磁带、字母卡片、五支蜡笔、课件。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.教师利用课件展示第五单元的食物与饮料图片，让学生看图说英语。
2.播放B Let's sing部分的歌曲“Ten little candles”录音三遍，学唱歌曲。 先复习上个单元的单词，再通过歌曲为后面的数字学习作铺垫。
二、Presentation & Practice
1.Let's learn
（1）教师用手指教数字1～5。教师举起一根手指说：“One,one,one.”同时要求学生举起他们的一根手指，并跟读。板书单词并带领学生读五遍。教师用同样的方法教到数字5。
（2）播放录音三遍，学生跟读模仿。然后让学生自己读单词，练习从1数到5，再从5数到1。
（3）教师拿出一支蜡笔说：“I have one crayon.”再拿出一支蜡笔说：“I have two crayons.”以此类推拿出五支蜡笔。
（4）单词操练。学生每人准备五支蜡笔，教师说数字，学生拿出相应根数的蜡笔，同桌之间相互检查拿出蜡笔的个数是否正确。
2.Let's chant
（1）教师演示跳的动作，同时说：“Jump.”帮助学生理解jump的意思。
（2）播放第一遍录音，学生听。再播放两遍录音，学生跟唱。然后全班学生齐唱。
（3）玩游戏。全班起立，教师说数字1～5，学生听到单数就跳一下，听到双数就站着不动。
还可通过呈现不同数量的物品，让学生数一数，说一说。
边玩边学，能牢牢地抓住学生的注意力。
作业
设计 制作1～5的数字卡片，在卡片上写上阿拉伯数字以及相应的英文。 板书
设计 Unit 6 Happy birthday!
one two three
four five
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.全班齐唱“Ten little candles”。
2.报数。请五人到讲台前由低到高站成一排，然后依次报数。若有一名学生报错了就要从头开始重报。 将英文运用到生活中。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师出示一个盘子的图片，自问自答：“What's this？It's a plate.P-L-A-T-E,plate.”然后带领学生读五遍。教师又问：“How many plates？”教师大声地用阿拉伯数字数了数，接着说：“One.”重复一遍：“How many plates？One.”
（2）教师又出示三个盘子的图片，问一名学生。
T：How many plates？
S1：Three.
接着教师利用课件出示不同数量的物品，进行问答数量。
（3）播放录音，学生了解对话大意。教师向学生解释“This one，please.”的意思。
（4）教师带领学生读三遍对话，然后播放录音三遍，学生模仿发音。
2.Count and say
（1）教师说阿拉伯数字1～5，学生说出相应的英文。
（2）仔细观察图片，说说图中有哪些物品，不会说、没学过的单词可向教师寻求帮助。
（3）同桌之间看图问答图中物品的数量。如：
S1：How many monkeys？
S2：Three.
（4）师生问答。教师根据图片提问，全班学生一起回答。
T：How many bears？
Ss：Two. 通过多轮的问答，学生既复习了单词，又巩固了句型。
生活中到处都有数字，如：电话号码、门牌号等，教师在操练时可运用生活中的数字。
作业
设计 用句型“How many...？”询问你朋友的三种文具数量，制作成表格。 板书
设计 Unit 6 Happy birthday!
plate
How many...？
This one,please.
第三课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.先合唱“A B C song”，然后男女对唱。
2.游戏：字母接力赛。三人一组，第一名学生说一个字母，第二、三名学生依次接着说出后面的两个字母。如：
S1：Mm S2：Nn S3：Oo 时间充足可报听写让学生写字母。
二、Presentation & Practice
1.教授字母Uu～Zz。
（1）教师在课件上展示伞、兔子在伞下的图片，教授单词umbrella、under,让学生找出这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是u。
（2）教师展示字母图Uu，并将Uu规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
（3）以同样的方法教字母Vv、Ww、Yy、Zz。
（4）教师在课件上展示狐狸、盒子的图片，教授单词fox\,box,让学生学习这两个单词的尾字母，教授字母Xx的读音及书写格式。
（5）教师带领学生读五遍字母。
（6）播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
（7）游戏：给字母排排队。教师将六张字母卡片Uu～Zz发给六名学生，让学生按字母顺序排队。
2.课堂练习。
（1）播放Listen and circle.部分的录音，完成题目。再次播放录音，核对答案。然后教师将本题出现的字母都带读三遍。
（2）教师让六名学生在黑板上写字母Uu～Zz，检查字母的书写笔顺以及占格是否正确。
（3）让学生打开课本第63页，看Find and say.部分的图片，找出字母，并用句型“I see...”说出看到的字母。比一比看谁说得又对又多。 字母Uu与Vv外形很相似，学生易混淆，可以通过图片让学生多辨认。
在游戏中，教师发给学生的字母卡片可以是前五单元学过的，字母可以是不连续的。
作业
设计 在英语练习本上抄写字母Uu～Zz，每个字母写一行。 板书
设计 Unit 6 Happy birthday!
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.做游戏：What's missing？教师出示数字单词卡，学生读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生给予奖励。
2.请同学上讲台表演A Let's talk部分的对话。 将A部分的词汇、句型复习并巩固了一遍。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师向学生出示阿拉伯数字卡片6，教授单词six，书写在黑板上，并带领学生读五遍。
（2）教师向学生展示过生日的场景图，询问学生是否会用英文说生日快乐，大多数学生会说：“Happy birthday！”
（3）假设今天是学生S1的五岁生日，教师向学生展示插了五根蜡烛的蛋糕图。
T：How many candles？
S1：Five.
T：How old are you？(教师反复询问三遍，若学生还是不会回答，教师给予中文提示)
S1：Five.(教师告诉学生还可以这样回答“I'm five years old.”)
教师对句子“How old are you?”进行讲解，并强调“How old are you?”与“How are you？”的区别。
（4）教师先读一遍对话，学生听，接着播放三遍录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读。 创设过生日的真实情景，将英语融入生活中。
“How old are you?”与“How are you？”易混淆，可把这两句都融到对话练习中去，让学生辨别用法。
2.Let's play
（1）学生先跟着教师一起读对话，接着教师让两名学生分角色读对话。
（2）做游戏。两人一组，准备四张名字卡片放在一起，四张数字卡片放在一起，卡片背面朝上放在桌子上，每人抽取一张名字卡片和一张数字卡片，然后翻开卡片进行对话练习。如：
S1：What's your name?
S2：I'm Li Xiaofang.
S1：How old are you?
S2：I'm five years old.
作业
设计 熟读Let's talk部分的对话。 板书
设计 Unit 6 Happy birthday!
six
How old are you?
I'm...year(s) old.
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.全班齐唱A Let's chant。
2.打招呼。
T：Good morning/afternoon.
Ss：Good morning/afternoon.
T：How are you?
Ss：I'm fine,thank you./Very well,thanks. 还可以通过唱“Ten little candles”复习数字1～5，同时为本课要学习的数字6～10作铺垫。
二、Presentation & Practice
1.Let's learn
（1）教师在课件上展示数字6的图片，让学生看图说英语，板书在黑板上并带学生读三遍。 在学习数字6～10之前，可以先通过数一数物体的数量复习数字1～5。
（2）教师在课件上展示数字7的图片，并教授单词seven，板书在黑板上并带领学生读五遍。用同样的方法教授单词eight、nine、ten。
（3）先让学生自己读一读单词，再播放录音，学生模仿发音。
（4）让学生分别扮演课本上的人物Li Li、Tom、Kate、Lu Yao、Lucy介绍姓名与年龄。如：
S1：I'm Li Li.I'm six years old.（S1是Li Li的扮演者）
（5）两人一组，问答年龄，要根据自己的实际年龄回答。师生先示范。
T：How old are you？
S1：I'm eight years old.
2.Let's do
（1）教师向学生示范用手势表示数字6～10的方法，学生跟着做手势。
（2）教师边说Let's do部分的指令边做动作。
（3）播放三遍录音，学生边跟读边做动作。
（4）请一名学生做动作，其他学生根据动作说句子。如此反复进行几轮。
通过课本上的情景以及实际情况问答年龄，学生参与积极性高，利于提高学生实际运用语言的能力。
作业
设计 完成课本第63页的Find，tick（√）and match.部分的题目。 板书
设计 Unit 6 Happy birthday!
six seven eight
nine ten
How old are you？
I'm...year(s) old.
第三课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.男女唱歌比赛。全班分男女两组唱歌“Ten little candles”，比一比哪组唱得好些。
2.游戏：报电话号码。两人一组，每人写出一个电话号码，相互读出对方的号码。教师在黑板上写出几组电话号码，请学生读一读。 报电话号码的游戏与我们生活联系紧密，能加强学生运用英语的能力。
二、Presentation & Practice
1.Start to read［Find,tick（√）and match.］
（1）教师让十名学生依次读出本部分的单词并用手指表示出相应的数字。
（2）教师带领学生将单词读三遍。
（3）给五分钟让学生完成题目，师生共同核对答案。
2.Let's check
（1）Look and circle.
①让学生看图说一说图中的物品，并数一数物品的数量。
②给三分钟让学生完成题目，然后一起核对答案。
（2）Listen and tick（√）or cross（×）.
①师生一起总结本单元的重点句型。
②学生观察图片，用英语说说图中的物体以及相应的数量。
③播放两遍录音（此时教师可在教室内巡视），完成题目。若多数学生完成的情况不理想，可再次播放录音。
④师生听录音，核对答案。
⑤听录音，跟读句子。 先带领学生复习相关知识点，再做练习题，学生做题的正确率较高。
通过题目中的图片复习前面单元学过的单词，时间久了，部分学生忘记了，在教学中要不断地复习巩固。
作业
设计 完成同步练习册。 板书
设计 Unit 6 Happy birthday!
Happy birthday!
How many...?
How old are you?
I'm...year(s) old.
在本单元的B部分，我们学习了数字6～10，学习了如何问答年龄。在本部分的教学中，对于句型“How old are you？”与“How are you？”的运用，有些学生不能区分，要在笔试与口语中加强练习。对于前面学习的知识点，教师要多引导学生复习巩固。
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 12:49
三上第六单元教案
Unit 6 Happy birthday
A 部分
主备人：李蒙
第一课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分主要呈现数字1-10的英语说法。
2. Let's do.
本部分是关于数字1-10的指令。
由于在A部分的Let's talk 中涉及了询问年龄，为了让学
生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的
教学安排在第一课时。
二、教学重、难点：
1、熟练掌握1-10的英语表达；
2、在实际生活中应用数字的英语表达。
三．教学用具：
1. 教师准备数字1-10的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2. 教师准备Let's do 中的有关动作的图卡。
3. Old MacDonald, duck, cat, pig 的头饰。
4、课件
四．教学步骤
1．Preparation
（1）Listen and do. 教师说指令，学生做动作。例如：Show me your …
（2）Free talk。教师和学生或者学生之间互相问答，复习学过的句型。
2． Presentation
(1) 教师用实物尺子教数字1、2。学生跟读。
(2) 课件展示苹果，教授3、4。强调three的发音。
（3）出示手指，教授5的英文表达，强调发音。
（4）课件出示电话号码，教授6-9的英语表达，学生跟读。
（5）手指教学10的表达。
(6) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3． Practice
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到10， 再从10数到1。然后按1，3，5，7，9（基数）或2，4，6，8，10（偶数）来数，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看谁说得又快又好。
（3） 教师将表示1-10的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
4．Production
（1） 让学生看Let’s do 部分的图画，理解意思。
（2） 听录音，学生边说边做Let's do 部分的活动。
（3）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two. 每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
5．Progress
(1) 出示算式，学生抢答。如：2+4=？ 4+6=？
（2）游戏：划拳
学生两人一组, 分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者.
(3) 与学生交流 “ How old are you？ I’m...”
家庭作业：
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的数字1-10说给家长听。
板书设计：
Unit 6 Happy Birthday！
A Let’s learn
one three five seven nine
two four six eight ten
第二课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。
2. Let's play.
本部分主要练习有关年龄的问答。
二、教学重、难点：
1、掌握重点句型 “ Happy birthday to you。How old are you？I’m…”等。
2、在生活中应用句型。
三、教学用具：
1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的头饰。
2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3． 一条手绢
4． 用纸盒做的两个骰子。
三、 教学步骤
1．Preparation
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's do。
2． Presentation
(1) 教师通过“Happy Birthday"的歌曲，引出Happy birthday!并带读。
(2) 教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthday cake"。
(3) 教师介绍：“Today is Sarah's birthday. This is her birthday cake." 然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教师说：Sarah is nine.
(4) 让一个学生戴上Sarah 的头饰, 同教师做对话示范：
T: What's your name?
P: My name is Sarah.
T: How old are you?（教师指蛋糕上的蜡烛）
P: I'm nine.（教师提示让学生指着自己）
(5) 让学生听录音来展示A部分的Let's talk的内容。
(6) 教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的
行为。
3． Practice
(1) 让学生戴上头饰，表演A 部分Let's talk的对话。
(2) 让学生按真实情况回答问题，并进行下述形式的对话
P1: What's your name?
P2: My name is _______.
P1: How old are you?
P2: I'm nine.
4．Production
(1) 游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“How old are you?”， 后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。
(2) 师生对话
5．Progress
（1）情景表演。找出学生中今天过生日的一个，全班为他举行生日Party。学生应用学过的内容用英语表演。
家庭作业：
（1）做活动手册本单元第2部分练习
（2）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计：
Unit 6 A Let’s talk
Happy birthday to you ．
How old are you？
I’m…
one candle
two candles 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 12:49
Unit 6 Happy birthday！
第一课时
一、教学内容：
Part A Let’s talk & Count and say
二、教学目标
1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.
表达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
三、教学重难点
1. 询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….
2. 初步掌握数词1-5。
3. sure和plates的发音，five中v的发音。
四、教学准备
录音机和磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One—five，并试着说出six—ten。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 让学生看Let’s talk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
2. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one,
please.的发音，sure和five的发音。
3. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
4. 分角色朗读、表演对话。
5. 利用单词卡让学生用英语数1-5。
6. 出示Count and say的课件，。并提问： What can you see on the table? 让学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。
7. 利用Count and say的课件，教师发问： How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three. 教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?
的意思。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）
1. 小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
2. 以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。
第四课时
一、教学内容：
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用How old are you? I’m … years old.来谈论年龄，能使用Happy
birthday! 为他人送上生日祝福。
3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
三、教学重难点
1. 运用句型How old are you? I’m … years old.谈论年龄。
2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
3. birthday中的th音；brother和 years的读音。
四、教学准备
1. 录音机和磁带、教学课件
2. Let’s talk部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 游戏：对号入座（Matching game）用来复习数字单词。
分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2. 教师教唱歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学
生大声唱，引出接下来的对话情景。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行教读。
2. 教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3. 用数字单词卡片对How old are you? I’m … years old. 进行问答操练，引导学生作答。
并对Happy birthday! Thank you.进行操练。
4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后
请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s play 进行问答操练。
7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进
行一个多方位的句型练习。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，
比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
2. 小组活动
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’s
talk的对话，自拟对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
Part B Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1. 能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are you?
I’m … years old.谈论年龄。
2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3. 培养学生尊老爱幼的情感。
三、教学重难点
1. 进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。
2. 1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
录音机和磁带、教学课件和单词卡
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1.：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话。
2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you?
I’m … years old.。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1.教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。
2. 认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine
的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进
行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
5. 教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老
师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习。
7. 播放Let’s do的录音，教师带领学生边听边跟着做动作。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 游戏 Matching game快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片
与单词配对的小组为胜者。
2. 游戏 What’s missing？什么不见了？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学
生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
Step 4总结（Summary）
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Let’s sing & C Story time
二、教学目标
1. 通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。
2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学
生对本课内容的掌握情况。
3. 会唱歌曲Ten little candles，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
4. 能在图片的帮助下理解Story time的故事。
三、教学重难点
1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
2. 培养学生正确的听力习惯。
3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
四、教学准备
单词卡、录音机和磁带和教学课件
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复
习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的
同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。
2. 教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking？引
导学生用本单元重点句型做问答练习。
3. 教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 学习Start to read
（1） Find and say
①引导学生圈出字母。
②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
③ 让学生用句子表达I see V, X, u….
（2） Read tick and match
① 引导学生读出图片上的数字单词。
②找出对应的单词，标出来并连线。
2. 学习Let’s check
（1）Listen and tick
① 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
（2） Look and circle
① 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
3. 学习Story time
①在听story time录音前，教师提出一个问题:故事中是谁过生日？
②播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。
③鼓励回答问题，然后老师讲述故事大意。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 教师带领孩子们一起背诵 Unit6的两个Let’s talk. 将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 12:49
Unit 6 Happy birthday
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I'm…years old.
.How many …? Five.
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10 的数字.
3． 能明白“How old are you?" 和“How are you?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。
5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。
A 部分
第一课时
第二课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many…?等询问物品的数量。
2.count and say
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…?Five \Two的句型。
二. 课前准备：
1．人物的头饰。
2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3． 一条手绢
4． 用纸盒做的两个骰子。
三、 教学步骤
1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's chant。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.
(2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.
(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?
(do they buy)?
(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。
（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5) 游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many… ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。
(6) 师生对话
3． 课堂评价 （Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。
4． 课外活动 (Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一. 教学内容与分析：
1．Letters and sounds
本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1． 教师准备字母的图卡和词卡
2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4． 教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs?
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计：
教学反思：
B 部分
第一课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years old.
2. Let's play.
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….
二．课前准备:
1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。
2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
（1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten
（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生回答：I’m … years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party?
b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam?
c.听录音，模仿跟读句子。
d.分角色扮演对话。
（4） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3． 趣味操练：(Practice)
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏： 划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4． 课堂评价( Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5． 课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let's talk 的对话。
板书设计：
教学反思：
第二课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2． Let's do.
本部分要求学生能根据指令做动作。
二．课前准备：
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do 的动作图卡。
3．录音器材。
4、学生单词卡
三．教学步骤
1． 热身/ 复习 (Warm-up/Revision)
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。
Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。
b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.
3． 趣味操练(Practice)
游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start to read的find ，tick and match练习。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5． 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's check.
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2．Story time.
本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
二．课前准备：
1． 教师准备本单元所学数字词卡。
2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）
(1) Daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
2． 趣味操练 ( Practice)
1）听力练习：Let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。
（2）操练
1、引导学生看Story time的图片，回答问题：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.
2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。
3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3． 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第6部分的练习。
4． 课外活动（Add-activities）
（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
（2） 和同学一起看62页，用手指着主画面上的人，用英语说他们的年龄，看谁说得多。
板书设计：
第一课时
一． 教学内容与分析:
Read aloud
本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二．课前准备：
1． 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2． 教师准备4-6单元的图片和词卡
3． 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4． 教学录音器材
三． 教学步骤
1． 热身/复习 (Warm-up/Revision)
(1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
（2）教师出示词卡，让学生认读。
2． 新课展示 (Presentation)
（1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)
（2）故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。
（2）Free talk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\Thanks.
(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，
第二课时
一． 教学内容与分析：
1.Go up to the ladders.Go down the snakes.
本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? \What’s that? It’s …\Have some water.\Here you are.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ….\How many…?
2.Listen and tick .
本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。。
二．课前准备：
1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
三．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
(2) 学生进行日常对话，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks. 等等。
(3) 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。
2． 新课展示（Presentation）
(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
（2）完成课本第67页Listen and tick.
（3）完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
(4)让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.
3.语用活动
1.呈现情景“Birthday Party”
生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
2.猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag…
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
3.Party大食会
教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
4． 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
5．课外活动( Add- activities)
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一． 教学内容与分析：
1．Fill in the blanks
本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2． Let's sing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二．课前准备：
1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1) 学生间进行日常对话。
(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2． 新课展示（Presentation）
(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.
(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
3． 趣味操练（Practice）
(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。
(2)根据字母代表单词自编歌谣。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4、5部分。
5． 课外活动（Add-activities）
将这首歌唱给家长和同学听。
板书设计： 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 12:50
Unit 6 Happy birthday
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说Happy birthday!How old are you?I'm…years old.
.How many …? Five.
在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10 的数字.
3． 能明白“How old are you?" 和“How are you?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令做出相应动作。
5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。
A 部分
第一课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。
Let's chant
此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.
二．课前准备：
1. 教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2. 教师准备本教材的录音器材。
3．教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。
三．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck, cat, pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5
(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。
（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。
(4) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3． 趣味操练 ( Practice)
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到5， 再从5数到1。
（3） 教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（5） 让学生听录音，边说边做Let's chant 部分的活动。
A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.
B.听歌谣写数字。
C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。
D．组织学生四人小组操练和表演。
4． 课堂评价 (Assessment)
完成课堂练习
5． 课外活动(Add- activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的数字1-5说给家长听。
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
Happy birthday!
How old are you?
I'm…years old.
第二课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用How many…?等询问物品的数量。
2.count and say
本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…?Five \Two的句型。
二. 课前准备：
1．人物的头饰。
2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3． 一条手绢
4． 用纸盒做的两个骰子。
三、 教学步骤
1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's chant。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.
(2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
(3)学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.
(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?
(do they buy)?
(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。
（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5) 游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“How many… ?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。
(6) 师生对话
3． 课堂评价 （Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。
4． 课外活动 (Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
How many…?
One two three four five
第三课时
一. 教学内容与分析：
1．Letters and sounds
本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1． 教师准备字母的图卡和词卡
2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4． 教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u
让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs?
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz
B 部分
第一课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you? I’m … years old.
2. Let's play.
本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….
二．课前准备:
1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。
2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
（1）教师利用课本PartB Let’s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字six to ten
（2）根据学生真实年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生回答：I’m … years old.教师教全班同学说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old.
（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，回答问题：Who is coming to the party?
b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：How old is Sam?
c.听录音，模仿跟读句子。
d.分角色扮演对话。
（4） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3． 趣味操练：(Practice)
(1)两人进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。
(2) 让学生戴上头饰，表演Let's talk 部分的对话。
(3) 游戏： 划拳
两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4． 课堂评价( Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5． 课外活动（Add-activities）
听录音，仿读Let's talk 的对话。
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
How old are you? I’m … years old.
第二课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2． Let's do.
本部分要求学生能根据指令做动作。
二．课前准备：
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do 的动作图卡。
3．录音器材。
4、学生单词卡
三．教学步骤
1． 热身/ 复习 (Warm-up/Revision)
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。
(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。
Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。
b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.
3． 趣味操练(Practice)
游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start to read的find ，tick and match练习。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5． 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
Six seven eight nine ten
第三课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's check.
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2．Story time.
本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
二．课前准备：
1． 教师准备本单元所学数字词卡。
2． 本单元所学词汇的图卡和词卡。
三．教学步骤：
1． 热身/ 复习 （Warm-up / Revision）
(1) Daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。
(3) 游戏：速认速记。
2． 趣味操练 ( Practice)
1）听力练习：Let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。
（2）操练
1、引导学生看Story time的图片，回答问题：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.
2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。
3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3． 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第6部分的练习。
4． 课外活动（Add-activities）
（1） 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。
（2） 和同学一起看62页，用手指着主画面上的人，用英语说他们的年龄，看谁说得多。
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
① Whose birthday is it？How old is Zoom？
② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?
③What do you know from the last picture?
教学反思：
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-16 12:50
内容 unit 6 happy birthday第一课时
教学
目的
要求 1 能听说、认读数字1到10。
2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作
重点与难点 能认读数字1-10。
能按指令语做相应的动作。
教具与挂图 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1-10。
2 教师准备教学录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
步骤：1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： What's missing?
将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
板书设计：
教学后记：
内容 第二课时
教学
目的
要求 1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
2 能够听说、认读数字1-10
重点与难点 I’m… 中 [m] 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
教具与挂图 1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的 Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
内容 第四课时
教学
目的
要求 1．能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。
2．能听懂、会说How many…？及其回答
3．要求模仿正确、语调自然
重点与难点 重点：句子This is for you. How many…？及其回答
难点：理解对话——How many cakes?
——One cake.
教具与挂图 1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4．一个生日蛋糕或图片。
5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6．数字1-10的词卡。
教学过程：
1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）
（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？How many eyes…？引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。
3．趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：How many balloons？
S2：4．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： How many gifts？
S2：4．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes？
S2：One Cake．
（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。
（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一单元。
5．课外活动（ Add-activities）
听录音，仿读Let’s talk的对话。
内容 第六课时
教学
目的
要求 1．复习巩固1—10的数词。
2．复习本单元所学句型及对话。
重点与难点 重点：复习、巩固本单元的单词、句型；
做Let’s check部分及练习。
难点：对数词的熟练掌握和运用。
操练 Let’s chant
教具与挂图 1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程：
l.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“ Ten Little Candles”的歌。
（2）复习本课A部分的 Let’s do，让学生伸出手指齐说。
（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
（4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？ How are you？等等。
2.新课展示。（Presentation）
（1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake.
（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，…带读count。
3.趣味操练（Practice）
（1）操练 Let’s chant
a.先让学生听录音，用手指表示数字。
b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望； Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。
c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容
1.--- Look！How many candles？---7.
2. One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.LOOk！I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？ （balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5.课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做动作。
m
Unit 6单元教案.zip
(1.42 MB, 下载次数: 462)
