课 题：Recycle 1 (1) 课型： 新授 主备人：
使用时间： 组别：
学习目标：
1、学习Let's act. 复习1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、培养在实际情景中运用语言的能力。
[课前尝试]
1、听歌“ Hello”，拍手跟唱。
2、问候接力赛。
[课堂探究]
1、两人对话操练 “Who are you? I'm...”
2、观看课件Let’s act 部分，了解人物关系和故事的大概含义。
3、选择相对应的句子，将句子序号写在括号内。
①我有一枝铅笔。 ②摸摸你的鼻子。
③向我展示你的尺子。 ④你好吗？
⑤打开你的书。 ⑥你叫什么名字？
A、Show me your ruler.( ) B、Open your book.( )
C、Touch your nose.( ) D、I have ɑ pencil.( )
E、What’s your name? ( ) F、How are you? ( )
[课后检测]
1、听录音，跟读对话。
2、选择合适的答句，将序号填在括号里。
1）What’s your name ? ( )
A、I,m fine. B、My name is Mike. C、me too.
2）How are you? ( )
A、Fine, thanks. B、I’m Sarah. C、Bye.
3）Happy New Year ! ( )
A、Good bye. B、Orange. C、Thank you.
4）I like purple. ( )
A、Me too. B、orange. C、blue.
5）Have ______ milk. ( )
A、ɑ. B、an C、some.
[作业设计]
选出你听到的单词序号。
( )1. A. bag B. black C. bear
( )2. A. pen B. pencil C. pencil-case
( )3. A. face B. mouth C. body
( )4. A. red B. bread C. head
( )5. A. cat B. cake C. Coke
课 题： Recycle 1（2） 课型：新授 主备人：
使用时间： 组别：
[学习目标]：
1.学习 Chant and find通过童谣复习文具。
2.学习Chant and colour通过童谣的形式来复习颜色。
[课前尝试]
1．听歌“Colour Song”拍手跟唱。
2．问候接力赛。
3．写出单词的汉语意思。
eraser pencil crayon book pen ruler sharpener
[课堂探究]
1.情景操练
What's this? It’s a...
What colour is it? It’s...
2.听Chant and find的录音，拍手跟录音读歌谣。
3.Chant and colour按照听的童谣涂色，看看谁的小丑最滑稽好笑。
4.用线将相应的中英文连起来。
head 鼻子 foot 耳朵
face 头 eye 胳膊
nose 手 ear 腿
mouth 手指 arm 脚
hand 脸 body 眼睛
finger 嘴 leg 身体
[课后检测]
1、英汉对照找朋友，连一连
What’s your name ? 摸摸你的头。
This is my mouth. 你叫什么名字？
Touch your head. 这是我的嘴巴。
How are you ? 我喜欢黄色。
I like yellow. 你好吗？
2、吟唱Let's play的两首童谣
课 题： Recycle 1（3）课型： 新授 主备人：
使用时间： 组别：
[学习目标]：
1、能听懂会说本单元所学的身体部位的单词。
2、学会制作一个有趣的脸谱.
3、学会见面打招呼问好的歌曲“How are you?”。
[课前尝试]
1、日常对话交流。
2、两人一组，一边拍手，一边说童谣。
3、选出你听到的单词序号。
( )1. A. bag B. black C. bear
( )2. A. pen B. pencil C. pencil-case
( )3. A. face B. mouth C. body
( )4. A. red B. bread C. head
( )5. A. cat B. cake C. Coke
[课堂探究]
1、游戏：贴眼睛 把眼 、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上。
2、听录音，选择正确的译文。
( )1. A. 粉红色的球 B. 红色球
( )2. A. 我喜欢蓝色 B. 我喜欢绿色
( )3. A. 你好吗？ B. 你好！
( )4. A. 让我们走吧！ B. 坐下！
( )5. A.向我们展示你的绿蜡笔！ B.向我们展示你的蓝橡皮！
[课后检测]
1.将下列汉语用直线与其相应的英语连接起来。
白色和蓝色 How are you?
一朵红色的花 Let’s paint.
你好吗？ Thank you.
咱们画画吧！ A red flower.
谢谢！ White and blue.
[作业设计]
1.将单词字母序号按要求分别填到横线上。
a. eraser b. dog c. orange d. school e. pencil f. head
g.crayon h.arm i.finger j.pink k. brown l.book
学习用具：____________________________________
身体部位：____________________________________
各种颜色：____________________________________ 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-15 22:33
Recycle 1
第一课时
教学目标：
1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
教学重点：
学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：
read aloud部分的故事情节的理解。
教具准备：
1、教师准备故事内容的教学课件。
2、教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
3、教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4、教师准备故事内容的配套挂图。
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
呈现新课 (Presentation)
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： This is ?D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s go to school.
（2）游戏：你是谁。 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is?/I’m ______。可说假名也可说真名，又发问者自己判断 yes 和no。
（3）教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。
趣味操练 (Practice)
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。 将学生按6 人一小组，按人物进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。做本单元第1 部分的练习。
板书：
Recycle 1
Nice to meet you. This is ...
What's your name? How are you?
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车 教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
（3）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’ s in the bag? 从而复习学过的文具词。
（2）教师出示“Listen and colour”挂图，解释图片和内容。
（3）教师让学生听“Listen and colour”的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）检查，核对答案
（5）学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-15 22:33
课题 Recycle 1 课型 复习课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与能力目标：
1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ...What's your name? How are you? 等用语。
过程与方法目标：
学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：
在各种活动中培养自信心。
重点
难点 重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点：read aloud部分的故事情节的理解。
学法
指导 情景教学法、角色表演 教具
学具 面具、头饰、小球
通案 个案
（一） 热身/复习（Warm-up/Revision）
1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2.接力赛（参看Unit 3）。
（二）新课展示（Presentation）
1.师生对话总结问候语
教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning /afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? My name is.../I’m ...
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is...
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school...
2. 游戏：你是谁。
击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球
的人。可说假名也可说真名，My name is.../I’m ...发问者自己判断yes和no。
3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
4. 教师放录音，让学生跟读对话。
5.学生组内练习模仿对话。
（三） 趣味操练（Practice）
1.教师播放课件，并根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
2.教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按对话中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
3.小组练习，角色扮演。
4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
（四）课堂评价（Assessment）
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
（五）Homework
1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2.让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
课堂检测 一、选择最合适的答句，并连线。
1.Good morning . A. I’m Chen Jie.
2. what’s your name? B. Hi.
3.Bye!. C. Nice to meet you, too.
4.Hello. D. Good morning .
5.Nice to meet you. E. Goodbye.
( )1. Mike：—__________? John：My name is John..
A.What’s your name? B.How are you?
( )2.Zip：_________? Zoom：Fine, thank you.
A. Who are you? B. How are you?
( )3.Sarah：_________. Mike：OK.
A. Let’s go to school. B. Nice to meet you.
教学反思
课题 Recycle 1 课型 复习课 课时 第2课时
教
学
目
标 知识与能力目标：
将表示身体部位、颜色和文具的单词结合起来，构成短语，让学生能听懂，会说。
过程与方法目标：
通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。
情感态度价值观目标：
让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。
重点
难点 重点：能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。
难点：对三会单词的灵活运用
学法
指导 游戏 教具、学具 文具的实物和一个书包、蜡笔、骰子
通案 个案
（一）、复习 (Warm-up/Revision)
1.开火车。 教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
2.播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song”。
3.“Guessing Game” 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
4.游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个书包。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。教师同时问： What’ s in the bag?奖励班里第一个说出这个词的学生。
5Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
5. Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1.教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放 “Listen and colour”录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。
2. 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。
(三)趣味操练（Practice）
（1）游戏：I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。
（2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。
（四）课堂评价（Assessment）
做课时练本单元第二部分练习。
课堂检测 Ⅰ.Listen and number 听录音排顺序.
（听力材料：1.book 2.eraser 3. pen 4. bag 5 pencil）
Ⅱ.为彩虹标上你学过的颜色吧。
2、新课展示（Presentation）
(1) 教师出示万圣节的挂图，教师播放“Listen and colour”录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。
(2) 教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。
3、趣味操练（Practice）
教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。
4、课外活动(Add-activities)
将Let's play的两首童谣唱会。
教学反思：
Recycle 1 第三课时
教学目标：
1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。
2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。
3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。
教学难点：复习过程中的兴趣培养。
教具准备：教师准备教材配套的录音带；学生准备胶水；教师准备身体部位的名称图片。
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1 ) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
（2）师生之间进行英语对话。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
（2）教师出示单词卡片说：This is a funny face. 重复 a funny face 。学生跟读 a funny face、This is a funny face。
（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
（4）教师播放歌曲“How Are You ?”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3、扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛。教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears...
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
Recycle 1.zip
(1.39 MB, 下载次数: 409)
