标题: 最新人教版六年级上册英语Unit 1 How can I get there？精品教案教学设计有反思 [打印本页] 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-14 11:52 标题: 最新人教版六年级上册英语Unit 1 How can I get there？精品教案教学设计有反思 本帖最后由 桂馥兰香 于 2020-8-14 12:11 编辑
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
师生自由问答。
T：Good morning,everyone!
Ss：Good morning,Miss Wang！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）
Ss：It's a book．
T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片）
Ss:In the bookstore.
“T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。
书店图片上有单词英文标注。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师拿出science museum，post office，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。
2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：—Where is the cinema?—It's next to the bookstore.多选几个建筑物进行问答。
3.播放录音让学生跟读。
4.用课件让学生做游戏“What's missing?”出示学过的建筑物单词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。
5.用课件让学生做猜谜填空：
（1）We can send a letter in the ( ).
（2）We can watch the films at the ( ).
（3）If we are sick,we should go to the( ).
（4）We can see a robot show in the( ).
（5）We can buy some books in the( ).
答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstore
Make a map and talk
教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对话。
S1:There is a post office in my city.
S2:Where is it？
S1:It's behind the bookstore.
先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表现良好的小组上台展示。
用课件中的游戏活动和练习题目加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的记忆。
对于场景对话练习中表现优秀的学生，教师要给予一定奖励或表扬。
作业设计 1.抄写并熟记本课学的五个重点词汇。
2.自主预习A部分Let's talk的课文。 板书设计 Unit 1 How can I get there?
science museum
post office
bookstore
cinema
hospital
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Where is the ball?It's in/on/behind the box.” 接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Where is the park?”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“It's next to the library.”的学生要给予表扬或其他奖励。 这个环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位，意在引出新课。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。
2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let's talk
1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Who's that?” 学生回答：“It's Robin.”再指着房子说：“Where can we find Robin?” 学生回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a great museum! ”
2.教师出示一张明信片，说：“It's a postcard．Robin wants to send a postcard．Where should he go?” 引出词组post office。
3.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词next to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next to,near,behind。
4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。
5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
6.讲解句型“Where is the…？” “It's near/next to/behind the…”
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Is there a…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。 播放听力之前，教师要督促学生浏览一遍题目，还可以让学生对接下来要听的内容做一些猜测。
在步骤7中所用地图上的重要地点标上相应名称，方便讨论。
作业设计 1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习B部分Let's learn中的新单词、词组。 板书设计 Where is the ball?
It's in/on/behind the box.
Where is the park?
It's next to the library.
Where is the…？
It's near/next to/behind the…
Part A部分重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。
Part B
教学内容 Let's learn,Be a tour guide,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up，Story time
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：crossing，turn，left，straight，right
2.三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell
3.重点句型：—How can we get there? —Turn left/right…Then…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会单词。会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句子给他人指路。
3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。
4.学会用地图辨别某地点的方位。
【情感目标】
培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点 1.让学生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词汇。
2.让学生掌握句型“How can… get to the…?”及其答句。
教学难点 1.straight的发音和拼写。
2.next to,near，beside的用法和区别。
3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备 录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、干净的布条、课件、课本挂图、地图等 课时安排 4课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
播放教材配套英文歌曲“Where is the hospital?”，然后带学生一起唱，做课前热身。 可以分男生、女生阵营比一比，看哪一方唱得更好。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.带学生听Let's learn部分录音，并让学生跟读。
2.小游戏①：让学生记住turn left,turn right,go straight这几个指令对应的中文意思，然后选一名学生A，蒙住他的眼睛，再请另一位学生B用“turn left”“turn right”“go straight”来指引他，从教室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。
3.小游戏②：课件中的指路游戏——给小熊指路。
（1）课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小熊图案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：How can I get to…?
（2）学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引路线。
（3）教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表达最准确。
Be a tour guide
1.教师展示课本上的图片。
2.教师介绍：“Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her?For example,now we are in front of Tian'anmen.Go straight and you can see the Palace Museum.”
3.请学生照样子当小向导。
4.师生共同评选出最佳小向导。
小游戏①和②中可任选其一。
教师可先自己示范一次，再请学生来指路。
对于学生表达得不到位的地方，教师可以提供一些指导、帮助。
作业设计 1.抄写turn left,turn right,go straight，crossing这几个单词和词组。
2.自主预习B部分Let's talk的课文。 板书设计 turn left turn right
go straight crossing
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.教师出示一张地图，选一到两名学生根据地图描述地图上某建筑物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“yes”或“no”来评判他说的是否正确。
T:Where is the…?
S:It's…
2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生回答。
T:I'm at/in…How can I get to…?
S:Turn left./Turn right /…
复习前面学过的知识。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。
2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。
3.师生核对答案，教师点拨难点。
Let's talk
1.教师出示地图，说：“Now,I want to have some pizza.I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线“Turn left at the… Then turn right at the…”再请学生来说说他们的路线。
2.学生自读Let's talk课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的词句、不会读的单词。
3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一个初步的认识。
4.教师讲解文中interesting、hungry、Italian、restaurant、hospital的意思,讲解重要句子“Where is the restaurant?”“How can we get there?”的意思，讲解学生之前圈画的不理解的地方。
5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。
6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图，学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如何去那个地方。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展示，其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。
鼓励学生站起来修正错误的句子。
地图要选用大家熟悉的一块区域。
作业设计 1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习Read and write部分。 板书设计 —I like…
—How can I get to the…？
—Turn left/right at…
第三课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。
引出新课内容。
二、Presentation & Practice
Read and write
1.教师问：“If you are in a car,which of these can help you find a place?”随着学生的回答，教师用课件呈现GPS/compass/stars/map，让学生初步了解这些单词的读音和汉语意思。
2.教师让学生初读课文，完成1-3小题练习。教师请几名学生说出他们的答案，然后评讲练习。
3.教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐句放录音，让学生分句跟读。
4.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。
Tips for pronunciation
1.学生先自己读课本中的四句话。
2.教师播放录音，让学生对比自己刚才的读法，然后再跟读。
3.选一组学生轮流朗读四句话，让其他同学做评审员，选出最佳朗诵家。
4.教师再写出其他几个句子，让学生读句子，让学生试着找找规律。
第四课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
师生日常问候。
T:Good morning/afternoon,boys and girls!
Ss:Good morning/afternoon!
T:How are you?
Ss:Fine,thank you!
用日常的问候用语开始一节课。
二、Presentation & Practice
Let's check
1.首先，教师出示Let's check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。
3.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。
4.再次播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。
Let's wrap it up
1.用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
2.讲解next to,near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。
Story time
1.教师呈献Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答老师的问题：Who's in the story?What are they talking about?
2.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。
3.教师鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学生完成。
4.学生分角色表演故事。
对于问答题，教师在最后要给出完整句子的答案，并且要督促学生也把句子写完整。
这个部分可以用来复习本单元学过的知识。
同桌讨论的环节要把握好时间，提醒学生专注于讨论问题，不要开小差。
作业设计 1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。 板书设计 beside：在……旁边
near：在……的附近（比beside远）
next to：紧靠……的旁边
B部分主要学习了问路和指路的英语表达方式，这也是日常生活中很常见的话题。在实际生活的情境中让学生学习、练习，学生更容易接受。另外，利用英文歌曲做课前热身，活跃课堂的气氛，是不错的选择。 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-14 11:52
Unit 1 How can I get there?
第一课时
A Let’s learn & Make a map and talk
一、 教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写：
science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。
2． 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻
3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”
“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation
1单词呈现
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter•Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。
（4）整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？”
“ It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。
Step3 .Practice
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ---？”
“ It’s next to the ----.”自编对话
Step4． Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第二课时
A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2． 能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”
“ It’s near the door.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。
2．Let's try
教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.
2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t
Step 2.Presentation
1、教学I want to buy a postcard .
出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard
2、教学I want to send it today
买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today
引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题Questions: Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
※ Let’s talk.
Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.
Robin: It’s near the door.
Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today.
Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir.
Man: Wow! A talking robot! What a great museum!
Robin: Where is the post office?
Man: It’s next to the museum.
Robin: Thanks.
Step3 .Practice
1、 听音答题
Questions: Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
2、听音跟读
3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、 角色表演，上台展示。
Step4． Production
Talk about the places in your village.
Is there a …?
Where is it ?
It’s near \next to\ behind…
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
第三课时
B Let’s learn & Be a tour guide
一、教学目标与要求
2． 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。
3． 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step 2.Presentation
1． 单词呈现
(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．
(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．
（3）图片教学crossing
2、听音正音
教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读
3、 合作学习
学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
2． Step3 .Practice
1、 listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left
2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Step4． Production
Be a tour guide
Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词
※ Let’s try
Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.
1. ( ) They want to go to the bookstore.
2. ( ) The cinema is next to the bookstore.
※ Let’s talk.
Mike: What an interesting film!
Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant.
Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant?
Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street.
Mike: How can we get there?
Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
Mike: OK. Let’s go!
Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
※ Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? ------ I like……
------ How can we get to the……？ ------ Turn left/ right at……
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-14 11:53
Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点
1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备
单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
Let's do
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．学习Let's try
(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk
(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。
(2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。
(3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。
(4)分角色朗读课文。
Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。
2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的表示公共场所的名词，并将其板书在黑板上，如：park、library、zoo、school、museum等，先与一名学生示范问答：
T：Is there a zoo in our city?
S：Yes，there is.
T：Where is it?
S：It's near the park.
…
然后让学生两人一组进行问答练习。
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part A Let's learn & Make a map and talk
二、教学目标
1．能够听、说、读、写单词和短语：hospital、cinema、post office、bookstore。
2．能够听、说、认读短语：science museum。
3．能够听、说、认读句型“Where is the cinema？”“It's next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
4．会唱歌曲Where is the hospital?
5．引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点
1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2．准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3．掌握句型“Where is the cinema？”“It's next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
四、教学准备
教学图片、录音机、磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
1．Greeting
2．师生对话，复习介词及介词短语in，on，under，behind，in front of，near，next to的用法。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．出示Robin的图片，并说：Robin is a robot.Where can we find Robin？引导学生说出单词 science museum。
2．出示地图，并说：Robin wants to send a post card.It's near the museum.Where is it？引出单词post office。
3．根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books.The place is next to the post office.Can you find where Robin wants to go?
4．以同样的方法教单词cinema和hospital。
5．领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
6．利用地图，请学生描述每个地方的位置。
7．学生进行练习，先同桌间互练，再在全班表演。
Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)
请学生拿出事先画好的地图，两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part B Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能听、说、读、写单词：pizza、street、get。
2．听、说、读、写句型“I like…”“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”并能在实际情景中正确使用。
三、教学重难点
1．重点：能听、说、读、写句型“I like…”“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”并能在实际情景中正确使用。
2．难点：正确选用介词at 和on。
四、教学准备
教学课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
1．师生问候。
2．Sing a song：Where is the hospital?
Step 2 复习(Revision)
1．全班抽读单词和短语science museum、post office、bookstore、interesting、cinema、hospital、turn、right、left，并选择一些单词让学生拼读。
2．游戏：贴鼻子
活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight，turn right，turn left，stop…将鼻子贴到指定的位置，用时最少的组获胜。
Step 3 新课呈现(Presentation)
1．教学单词pizza，street
教师出示pizza的图片，介绍说：This is pizza.It's a kind of Italian food and it's very popular in the world now.板书：pizza，带领学生用升、降调读单词，然后采用“大小声”的游戏练习单词。
教师出示street 的图片，介绍说：This is a street.Our school is on…Street.板书：street，带领学生用升、降调读单词。
2．教学句型“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”。
教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：
T：I'm hungry now.Is there a restaurant near our school?
S：Yes，there is.
T：Please tell me how I can get to the restaurant.
S：Turn right and go straight.Then turn left at the crossing.
T：Thanks.
S：You're welcome.
板书“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”并带读。
3．活动：红领巾指路小分队
活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话。如：
S1：Excuse me.Is there a pet hospital near here?
S2：Yes，there is.
S1：How can I get there?
S2：Go straight and turn right at the post office.You'll see a shop.The pet hospital is next to the shop.
S1：Thanks.
S2：You're welcome.
两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。
4．教学Part B Let's talk
(1)教师播放Part B Let's talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant？How can they get there？视频播放完毕后，让学生来回答这两个问题。
(2)再次播放Part B Let's talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
Step 4 巩固与拓展(Consolidation and extension)
(1)三人一组，分角色扮演Part B Let's talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
(2)Talk about a cinema or a restaurant you like.How can you get there?
活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位学生示范问答：
T：I like Jinyi Cinema.
S：How can you get there?
T：Turn left at Jiangbin Park.Then turn right at Dongfang Restaurant.Go straight.You'll see a museum.Jinyi Cinema is next to the museum.
S：Thanks.
然后让学生两人一组进行问答练习。
Step 5总结(Summary)
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
Part B Let's learn & Be a tour guide
二、教学目标
1．能听、说、读、写单词和短语：crossing、turn left、go straight、turn right，Italian、restaurant。
2．能听、说、读、写句型“Where is the Italian restaurant？”“Turn right here？No，turn left.”并能在实际情景中正确使用。
三、教学重难点
1．能听、说、读、写单词和短语：crossing、turn left、go straight、turn right。
2．掌握go straight的发音和拼写。
四、教学准备
教学课件，图片和单词卡，录音机和磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
1．师生问候。
2．Sing a song：Where is the hospital?
Step 2 复习(Revision)
1．游戏：What's missing?
活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum、post office、bookstore、cinema、hospital，然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What's missing？让学生抢答并为最快说出答案的学生所在的组加分。
2．游戏：句子接龙
活动方式：教师先说一个含有公共场所名称的句子，接着让一个学生在重复教师所说句子的基础上再加上一个新的场所的名称。以此类推，如果说不出新的场所，或所说场所的顺序有误，则被判出局。如：
T：I can see a hospital.
S1：I can see a hospital and a post office.
S2：I can see a hospital，a post office and a cinema
….
Step 3 新课呈现(Presentation)
1．教学短语：turn left，turn right
(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
(2)跳完后教师再一次举起左右手或抬起左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。
(3)活动：听听做做
活动方式：教师发指令：Show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令，边做动作边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
(4)出示左转的图片说：turn left，补充板书turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。同步骤教学turn right。
(5)队列训练
活动方式：每组请两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，学生则边右转或左转边重复：turn right，turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。
2．教学短语：go straight
(1)教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏练习单词，即：教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。
(2)教师出示“直走”图标说：go straight，板书补充go straight，带读go straight。
3．教学单词：crossing
出示十字路口的图片，介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏练习单词。
4．游戏：插红旗
活动方式：每组派一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令，如：go straight、turn right、turn left、stop等，将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。
5．教学Part B Let's learn
(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
(2)板书：Italian restaurant，告诉学生此短语的意思并带读。
(3)学生打开课本，教师播放Part B Let's learn的录音，学生逐句跟读。
Step 4 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1．教学Part B Be a tour guide
教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her？For example，now we are in front of Tian'anmen.Go straight and you can see the Palace Museum.
2．活动：外国人与警察
活动方式：先由教师扮演外国人，学生扮演警察，让警察为外国人指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与外国人，进行对话。如：
T：Excuse me，sir.I want to send some postcards.Is there a post office near here?
S：Yes，there is.
T：Where is it?
S：It's near the school.
T：How can I get to the post office?
S：Go straight.You will see a crossing.Then turn right.You will see it.
T：Thank you.
S：You're welcome.
Step 5 总结(Summary)
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
Part B Read and write
二、教学目标
1．能够在图片、实物等的帮助下听、说并认读单词，能够理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2．了解map、compass、GPS、stars等的作用。
三、教学重难点
本课时的教学重点和难点是会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
四、教学准备
录音机、磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
1．Greeting
2．Free talk
T：I want to see a film.Is there a cinema near here?
S：Yes，there is.
T：Where is it?
S：It's next to the park.
T：How can I get there?
S：Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.
T：Thank you.
S：You're welcome.
Step 2 新课呈现(Presentation)
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left、right、GPS、compass、stars、map的图片并伴随读音。
1．教师提问：If you are in a car，which of these can help you find a place？随着学生的回答，课件中呈现GPS、compass、stars、map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。
2．Listen and choose.听录音中Part B的Read and write部分，选择正确的答案。
You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。
3．教师领读单词，并让学生在四线格中尝试书写单词。
4．全班分成4个小组，各组同学在组内初读对话，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问题可以询问老师。
5．Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。
6．Read the text and answer the questions，让学生读课文对话并回答问题。
7．跟随录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。
8．Fill in the blanks and retell the story.
Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)
游戏：Where is it?
活动方式：将全班分成三组，第一组为“地点1”，第二组为“方位介词或短语”，第三组为“地点2”，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组派出一个代表，教师选一名学生完成句子。如：The hospital is behind the school.
Step 4 总结(Summary)
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
Part B Let's check & Let's wrap it up & Part C Story time
二、教学目标
1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2．培养学生的听力能力。
3．能熟练运用next to、beside、near等方位词。
4．能理解Story time部分的故事。
三、教学重难点
1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2．能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
四、教学准备
图片、教学课件、光盘。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．Greeting
2．齐唱本单元的歌曲。
Step 2 Let's check
首先，出示Let's check的挂图，让学生根据图片猜测画面的意思。然后让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。
播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。再次播放录音，让让学生跟读。
Step 3 Let's wrap it up
1．出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图中相应的椭圆色块里。
2．讲解next to、near、beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词(短语)造句，看谁造得又多又快。
Step 4 Story time
把Story time部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图，然后播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容。再次播放录音，让学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。
Step 5 Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
六、课后反思 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-14 11:53
UNIT 1 How can I get there?
Period 1 Let’s learn P5
Learning aims(学习目标)
1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital
2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)
1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？ It’s near the post office.
Learning steps (学习步骤)
Step1 :预习温故（用时5分钟）
1. Greetings.
2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .
T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.T：Show word cards to teach the new words:
science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital
2. T：Where is our school? (引导学生回答)
S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.
T: Where is the book store ?
S: It’s near the post office.
3.Listen to the tape and read Let’s talk.
4.运用所学句型操练Let’s learn.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.运用图片操练重要单词和词组。
2. T: There is a bookstore in our city. Where is it?
S: It’s next to the post office. （可小组操练）
3.Make a map and talk
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、选一选，读一读
( )1 .science A. 博物馆 B.科学 C.邮局
( ) 2. hospital A. 书店 B. 邮局 C. 医院
( )3.cinema A.书店 B. 电影院 C. 邮局
( )4.museum A.科学 B. 博物馆 C. 书
( )5.bookstore A. 医院 B.书店 C. 哪里
( )6. post office A.邮局 B. 医院 C. 书
二、填一填，读一读。
1. Where_____(is/ are) the cinema？
2. I t’s ______（附近）the bookstore.
3. It’s ______ ______(旁边) the bookstore.
4. Is there a ________(电影院) near here?
5. _______(Where/ How ) is the bookstore?
Step 5.安排当堂作业
书写本课单词和句子。
学生小结，这节课我学到了什么：________________________________
板书设计
Unit 1 How can I get there?
science museum. post office bookstore cinema hospital, , ,
Where is the library? It’s near the post office
教学反思:
Period 2 Let’s try Let’s talk P4
Learning aims(学习目标)
1.Learn：Let’s talk Where is the museum shop/… It’s next to/… 句型并能在情景中熟练运用。
2、 能够听懂Let’s try部分的录音。
Important &difficult points(重难点)
1．流利朗读运用Let’s talk 的对话并能在情景中熟练运用。
Learning steps (学习步骤)
1.Step1 :预习温故（用时5分钟）
2.Go over words in p5：
science museum. post office bookstore cinema hospital
2.T: Where is the post office?
S: It’s near the shop.
T: Where is the library?
S: It’s next to the cinema.(熟读并操练句型)Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1 . Learn；Let’s talk
Listen to the tape and read after the tape.
2. Ask and answer；
T:Where is the museum shop? S: It’s near the door .
T:Where is the post office? S:It’s next to the museum.
3.Listen to Let’s talk again.
4.Let’s try ,Listen and tick
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.Talk about the places in your city/town/village.
2.T: Is there a park near here ?
S: Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s next to the bookstore.
3. Make other dialogues.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、连一连，读一读。
1.Thank you. A. It’ next to the hospital.
2.Is it far from here? B. Yes, there is
3.Is there a cinema near here? C. You’re welcome.
4.Where’s the cinema, please? D. No, it’s not far.
二、填一填，译一译，读一读。
p__st ( ) b _ _kstore( ) hospit_ _ ( ) m__s__um( ) off__ce( )
三．连词成句。
1. is/ Where/ cinema/ the/ please (?)_______________________
2. there/ Is / park /a / here /near( ?)__________________________
3. next /It’s/ to / next /the museum(.)_________________________
Step 5安排当堂作业
1.写出下列句子。
Where is the cinema, please？ It’s next to the hospital.
Thank you. You’re welcome.
学生小结，这节课我学到了什么：_______________________________
板书设计
Unit 1 How can I get there?
Where is the museum ？It’s next to the door.
Thank you. You’re welcome./That’s OK./ That’s all right.
教学反思：
Period 3 Let’s learn P7
Learning aims(学习目标)
1.掌握单词: crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight
2.掌握句型: Where is the Italian restaurant? Turn right here?
3.学会应用问路和指路。
Important &difficult points(重难点)
Learning steps (学习步骤)
1.掌握本课重点单词和句型。
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is there a bookstore near here? S: Yes, there is.
T: Where is it? S：It’s next to the post office.
2．Go over words : science museum post office…
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
Let’s learn
1. 用图片学习单词短语：crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight
2. T: Where is the bookstore/post office? S: Go straight /Crossing.
3. Listen to the tape and read after it.
4. 小组自编对话，操练。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.小组朗读Let’s learn比赛。
2.Be a tour guide(可选上)
3.看图学会问路和指路。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）
一、读一读，选一选
( ) 1.crossing A. 左 B.右 C. 十字路口
( )2.turn left A. 向右转 B向左转. C.转弯
( )3. straight A. 左 B. .右 C. 直接地
( )4.turn right A. 向右转 B.向左转. C.转弯
( )5.go straight A. 向右转 B. 向左转 C.直接走
二、 选出不同类的一项。
( )1. A. bus B.dog C. plane
( )2. A. stop B. go C. book
( )3. A. bookstore B.cinema C. slow
( )4. A. taxi B. on foot C. by ship
( )4. A. hospital B.left C.right
Step 5.安排当堂作业
1.书写本课重点单词和短语。
学生小结，这节课我学到了什么：________________________________
板书设计 Unit1 How can I get there?
crossing turn left straight right turn left turn right go straight
课后反思：
Period 4 Let’s try Let’s talk P6
Learning aims(学习目标)
1.学生掌握: interesting, Italian restaurant, pizza, street, get
2.Listening practice: Let’s try
3.Learn Let’s talk 学会情景交际对话应用。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1.Go over the following words:
turn left turn right go straight crossing
2.T: Now we are at school. How can we get to the book store?
S: Go straight and turn right. You can see the book store.
T: Can you read the words？Then match.(连一连)
S: interesting Italian restaurant pizza street get
比萨饼 餐馆 街道 到达 意大利的 有趣的
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. Learn: Let’s talk
2. To you like pizza? S: Yes, I do.
T: Where is pizza from? S:It’s from Italy.
3. Listen to the tape. (听录音，跟读对话)
4. T:Where is the restaurant?
S: It’s next to the park on Dongfang Street.
T: How can they get there?
S: Turn left at the book store .
5. Let’s try p6 Tick or cross.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Talk about a cinema or restaurant you like
T: How can you get there? S: I can ….
T: I like films. How can I get to the cinema? S: Turn left /right at…
2. 小组讨论编新对话。并展示对话。
达标检测（用时5分钟）
一、选一选，读一读。
A. interesting B. restaurant C. street D. hungry E. turn F. crossing
1.转弯（ ） 2. 餐馆（ ） 3.有趣的（ ）
4.街道( ) 5. 十字路口（ ） 6.饥饿（ ）
二、选择正确的答案。
( )1. 好多自行车照片! A. So many pictures of bikes!
B. So many pictures and bikes .
( )2. 公共汽车来了. A. The bus is coming. B. The bus is going.
( )3. 它挨着博物馆。 A. It’s the museum . B. It’s next to the museum.
( )4. 邮局在哪里？ A. Where is the post office? B. Where is the bookstore.
( )5.我不知道。 A. I don’t know . B. I am a student.
Step 5安排当堂作业
1.抄写并背诵单词：interesting, Italian restaurant, pizza…
学生小结，这节课我学到了什么：________________________________
板书设计 Unit 1 How do you go there?
Interesting Italian restaurant pizza street get
教学反思：
Period 5 Read and write p8,9
Learning aims(学习目标)
1.掌握单词: GPS, gave, feature follow far tell
2.Complete Read and write .
3.培养学生阅读能力。
Important &difficult points(重难点)
1．Complete Read and write .
2．培养学生阅读能力。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T：Where is the restaurant?
S: It’s next to the park on Dongfang Street.
2.T: How can Mike get there? S: Turn left at the book store .
Then turn right at the hospital.
3. 读一读， 连一连。
GPS gave feature follow tell far
特点， 提供， 较远的 ， 全球定位系统， 跟着， 告诉
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.T：Look at the pictures and answer: Which of these can help you find a place?
S: map , GPS
2.T: Listen and read the text and fill in the blanks.
Wu Yifan’s grandfather _______Robin a new______. He now has _______. He can help the boys _______ the Italian restaurant.
3. S: Read the text and answer the questions.（P9）
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.Fill in the blanks. Then retell the story.
2.Check the answer: They go straight and turn left. They turn right and then turn right again.
3.Tips for pronunciation.（可选上）
Step 4达标检测（用时5分钟）
一、读一读，选一选。
( )1.GPS A. 指南针 B.全球定位系统
( )2.gave A. 提供、交给 B. 带来
( )3.feature A. 皮毛 B. 特点
( )4. Follow A. 知道，了解 B. 跟着，跟随
( )5. far A较远的 B. 羽毛
( )6. tell A. 告诉 B. 谈话
二、阅读下列短文，并完成练习题。错误的用F，正确的用T。
Nina: Look ! These are my family pictures.
Ann: Who’s that man ?He’s so handsome .
Nina: He’s my father .
Ann: Is he a player ?
Nina: No, he’s a teacher .He teaches French(法语)in a school.
Ann: Does he go to work by car？
Nina：No, he doesn’t .My dad always says , “More walks ,more healthy”.
Ann: Really? So you go to school on foot,too?
Nina : Oh, no, no, no. I go to school by the school bus. Just like you.
( )1.Nina’s father is ugly.
( )2. Ann’s father is a player.
( )3. Nina’s father goes to work by car.
( )4. Nina’s father is a French teacher.
( )5. Both Ann and Nina go to school by the school bus.
Step 5安排当堂作业
书写本课重点单词。
学生小结，这节课我学到了什么：___________________________________
板书设计 Unit 1 How do you go there?
GPS, gave, feature follow far tell
Go straight turn left turn right
教学反思:
Period 6 Let’s check Let’s wrap it up story time p10,11
Learning aims(学习目标)
1.复习Unit 四会单词11个。
2.复习介词 next, near, beside, behind, in front of...
3.听力训练 Let’s check, story time
Important &difficult points(重难点)
1.复习Unit 四会单词11个。
2.复习介词next, near, beside, behind, in front of...
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故
1.T: What can GPS do? S: It can find the way.
2.读一读，译一译。
science（ ） museum（ ） post office( ) bookstore( ) cinema ( ) hospital （ ）
crossing（ ） turn （ ） left （ ）
straight（ ） right（ ） GPS ( )
Step 2. 新课内容展示
1.Listen and tick the places you hear.
2.Write the words under the picture.
3.Listen again and answer.
Step 3. 合作交流，师生共建
Let’s wrap it up
1.Try to write more words: next, near, beside, behind, in front of...
2.Have a try to make sentences with these words.
3.Tell the story.
Step 4达标检测
一、给问句选答语。
( )1.-Where is the school? -________.
A. You can go on foot B. It’s next to the hospital.
( )2.-Where is the picture?-________.
A. It’s on the wall. B. It’s red.
( )3.-How can I get to the museum?-_______.
A.Go straight .Turn left at the cinema . B. Yes, You can.
( )4.-Excuse me .Is there a cinema near here? -______.
A. Yes, there is . B. Yes, it is.
( )5.-Is there a zoo near the park ? -________
A. Yes, the zoo is near the park. B. Yes, the zoo is near the bank.
二、连词成句。
1. get/ I/ how/ can / there (?)____________________
2. left/ bookstore/ turn/ at /the (.)________________
3. is/ a / hospital/ there/ my / in /city/(.)_______________
Step 5安排当堂作业
1.背一背Unit1 四会单词。
2.背一背，写一写四个重点句子p79.
学生小结，这节课我学到了什么：_________________________________
板书设计 Unit 1 How do you go there?
next, near, beside, behind, in front of...
教学反思:
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-14 11:53
Unit 1 How can I get there?
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
教学要求
知识与能力目标
1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....
2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。
3） 能够掌握朗读句子时的升降调
4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
6） 运用上述描述表达路线。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。
三、教学重点和难点
重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音
第一课时
教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
教学重难点：
重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学过程：
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T： Hello， nice to meet you！
Ss： Nice to meet you！
T： What's the weather like today？
Ss： It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
Ss: The bookstore.
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.
教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ... ．
第二课时
一、教学内容：A Let's learn
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）
5、板书设计 Unit 1 How can I get there ？
Where is the cinema?
图画
图画
It’s next to/near/behind the图画
第三课时
一、教学内容：B Let’s try Let’s talk
二、教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音
五、教学过程
1. Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
Ss: ...
T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.
教师领读单词： pizza， Italian restaurant
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s talk
（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...?
Turn ... at the .... Then turn ... at the...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计 Unit 1 How can I get there ？
How can I get to the ...?
Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片
第四课时
一、教学内容
B Let’s learn Let’s play
二、教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点： 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go
（2）练习
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-14 11:53
课题 Unit1 How can I get there？ 课型 对话课
教学目标 1.能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。能够用Where is the museum shop?这个句型询问路线，并进行简单回答。
2.学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
教学重点
能运用where is the …?这个句型地点，并能用 It’s next to/near ….做简单回答。
教学难点 能用英语准确询问并回答地点方位，如“Where is the post office？ It’s next to the museum.”等。
作业设计
巩固性作业
配套练习册第一题和第五题。（必做）
拓展性作业
预习Part B中的单词。
板书设计
Unit1 How can I get there？
Where is the museum shop?
It’s next to/near …
课题 Unit1How can I get there？ 课时 第二课时
教学过程及精彩片段
Step1 Warming up
Make a map and talk（老师提供一份自做的平面图），让学生介绍。
互相介绍自己自做的平面图中的地点。
Step 2 Presentation
1.Let’s try
Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
（1）. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.
（2）. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t
2. 学习 Let’s talk
（1）Let’s play a game
通过课件播放社区地图，教师提问：
T： Where is the science museum？ S：It’s near the library. …
T: How can we get there?
（2）创设情境：让我们和Robin、Wu Yifan一起去science museum吧！ 教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看Let’s talk部分的课文插图，模仿朗读。
（4）角色朗读对话，表演对话。进行Group work。
Step3 Practice
1. 根据Main scene与Let’s talk改编对话，并小组表演。
2. Homework
配套练习册第一题和第五题。（必做）
预习Part B中的单词。
感悟瞬间 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-8-14 11:53
新版PEP六年级上册英语教案
Unit 1 How can I get there ?
第1课时
教学目标：
1.能够听、说、认读词汇：science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital
2.能够听、说、认读句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.it,s near the park.并且能在实 际情景中运用。
3.会唱歌曲《Where is the hospital？》
教学重点: 学习单词或词组science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
复习句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore. It,s near the park.
教学难点：
1.单词museum的发音。
教学用具： 录音机、磁带、词卡
教学方法： 情景教学法、游戏法
教学过程：
Step1: Warm up
1.Sing “they are in the zoo.”.
2.Oral practice
Step2：Review
1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。
T：where is my bag?
S：It’s on the teacher,s desk.
T：where is the TV?
S：It’s near the blackboard.
T：where are my pictures?
S：They are on the wall.
Step3: Presentation
1.教学新词：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital
（1）教学单词：bookstore
T:I want to read some books.Where shall I go?
Ss:Go to the library.
T:I want to buy some books.Where shall I go?
教师出示书店的图片介绍说：I’ll go to the bookstore.引出新词bookstore,并板书，告诉学生这是一个合成词。然后利用升降调带读单词。
（2）教学单词：cimema
T:I want to see a film.Where shall I go?
Ss:Yes, I’ll go to the cinema.,出示电影院的图片，板书该单词，并且带读cinema.利用大小声来操练此单词。
（3）教学单词：hospital
老师手按腹部，做也肚子疼的样子说：I’m not feeling well.I want to see a doctor.Where shall I go?
学生回答，Yes，hospital.出示医院的图片，板书该单词，并且带读hospital.利用小组开炮来操练此单词。
(4)教学词组：post office
老师手持一封信说：I,m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?学生回答，Yes，post office.出示邮局的图片，板书该词组，并且带读。.利用山谷回声来操练此单词。
（5）教学词组：science museum
教师出示科学博物馆的图片，但不让学生看到画面内容：Guess,please.What,s this?学生猜测：Is this a cinema?Is this a hospital?…教师将图片翻转，指着图片介绍：This is a science museum.板书science museum，先带读science ，再带读museum，然后小组开炮读，教师注意正音，museum的重音在第二个音节。
（6）活动：小组内相互读单词，互相拷问，根据其中一个学生的描述猜要去哪儿。
老师示范后，学生开始操练。
2.教学A Let,s learn
（1）教师在黑板上画出一、两条街道，然后将本课所学的单词science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital的图片贴于街道两侧，形成一幅简易地图，然后指着简易地图问全班同学：Where is the cinema?引导学生回答：It’s next to the bookstore.板书：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.
（2）播放“A Let,s learn”的课文录音，学生边听边跟读。
3.教学A. Make a map and talk
活动方式：学生两人一组，共同将书上的简易地图补充完整，然后就简易地图进行两人对话。
S1:There is a per hospital in my city .
S2:Where is it ?
S1:It’s near the park.
…
Step3: Consolidation and extension
1.教学歌曲：Where is the hospital?
(1)教师播放歌曲录音，学生静听。
(2)再次播放歌曲录音，学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
(3)继续播放歌曲录音，学生大声跟唱。
(4)让学生配上动作边表演边唱。
2.活动:Magic city
活动方式：全班学生四人为一小组，设计一个“魔幻城市”，并就设计稿进行对话。
如：
S1:Where is the cinema?
S2:It’s on the lake.
S3:Where is the hospital?
S4:It’s in front of the nature park.
……
最后教师将各组的设计稿张贴在教室里，全体学生共同欣赏点评，看看谁的设计稿想象力最丰富。
Step4:Homework
1.Listen to the recorder
2. Read the text
Unit 1.zip
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o you like pizza? S: Yes, I do.