岭南版五年级美术上册全册教案(教学设计)

最新资料

岭南版五年级（美术九册）教案

教学内容	阳光下的世界
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。 2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。 3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。
教学重难点	重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	说一说、议一议：      清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？			感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。
课堂发展	1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？ 看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？ 议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？ 2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？ 听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。 想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？			让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。 对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。 3、欣赏探密二——中国画技法任何表现阳光？ 看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？ 想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？ 说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？ 4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！ 看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等） 说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何			引导学生从构图、色彩上分析作品，谈谈自己的感受和看法，提高学生的欣赏审美能力。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容	通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，、激发热爱大自然的情感。
板书设计	阳光下的世界 光、色、影	作业
教学后记

最新资料

教  学  设  计

教学内容	家乡的节日
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、通过调查或访问，了解家乡节日的习俗；能用语言描述节日用品的造型特色、装饰特色和色彩特点；能运用色彩表现节日的喜庆活动。 2、通过查阅书籍、收集文献资料、上网、查询等手段，了解传统节日的相关信息，感受不同的节日氛围和审美情趣；欣赏相关图片和音像片段；确定活动内容，用文字、图形或工具材料表达自己对节日的感受。
教学重难点	重点：了解家乡的节日习俗，培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣；能用美术形似表现家乡节日气氛。 难点：能用不同的工具、材料或图片去表现节日的气氛，制作节日用品。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	播放春节喜庆场面，提问：在你的家乡还有哪些节日？导入课程。			从学生熟悉的节日导入，激发学习兴趣。
课堂发展	活动一：确立研究与活动的内容。 1、             学生以小组为单位，自主选择所研究的节日，确定活动的内容。 2、             确立用何种形式，如何表现家乡的节日的喜庆活动。 活动二：根据研究的目标搜集资料。 1、             查阅书籍，收集有关节日的文献资料。 2、             请教老师、父母及其他人，获取感性资料。 3、             网上查询，筛选与所选节日相关的信息。			体会不同风俗的节日文化。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	4、             实地参观传统节日用品的制作过程，感受节日的气息。 5、             观看音像制品，感受节日的氛围。 活动三：交流整理资料与创作 （1）用多种材料制作节日用品，或者用绘画形式表现节日活动，注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。 （2）用各种节日用品装饰教室。			感受传统民俗文化的同时，将创作内容与节日的生活体验相结合，激发学生爱家乡、爱祖国的思想情感。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从构图、气氛等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容	了解家乡的节日习俗，培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣。
板书设计	家乡的节日 构图、气氛	作业
教学后记

最新资料

教  学  设  计

教学内容	家乡的桥
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化；能用语言描述桥的造型特点与线条美；用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。 2、欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），了解桥的种类、结构、历史故事；感受桥的造型美。 3、培养学生热爱家乡、学会从审美价值和使用价值关注家乡的桥
教学重难点	重点：了解桥的实用价值和审美价值。 难点：对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），导入课程。
课堂发展	1、             收集与探索 （1）     通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。 （2）     调查有关桥的历史传说或故事。 （3）     收集有关桥知识的资料。 （4）     收集桥的图片。 2、             欣赏与交流 （1）     欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。 （2）     桥梁是历史的见证。 （3）     桥梁是经济发展的纽带。			了解桥文化历史，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家家乡、热爱祖国的思想感情。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	（4）     桥的美学价值，历史文化的保护。 （5）     欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。 3、创作与想象          （1）     基本结构 起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：桥面 安全和装饰部分：护栏 （2）     设计桥梁模型草图 （3）     制作过程： 剪、刻、挖操作时，注意用刀安全；绘画设计时，注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义			欣赏各种桥梁建筑，领略我国丰富的桥文化，提高文化素质。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从造型、线条、用途等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容	了解桥文化历史，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家家乡、热爱祖国的思想感情。
板书设计	家乡的桥 造型、线条、用途	作业
教学后记

最新资料

教学内容	石狮
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。 2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感受不同石狮的不同表现方法。
教学重难点	重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。 难点：如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。
课堂发展	1 ．欣赏与评析： ① 通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精深的中国传统文化及石狮的艺术美。 ② 欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。 ③ 欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。 ④ 欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。 ⑤ 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势。 2 ．观察与发现：			关注石狮文化的内涵，培养良好学习习惯。 引导学生提高细节观察与发现能力。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	① 看一看：本课展示的石狮中 ，哪些雄健威武？哪些活泼司爱？为什么？ ②说一说：从嘴、眼、鼻、鬓毛、躯干、腿、爪等细节方面分析不同石狮的不同表现方法。 ③ 评一评：你最喜欢哪幅石狮作品，为什么？ 3 ．想像与创作： ① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。 ② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。			引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计	石狮 花纹、形状、颜色	作业
教学后记

最新资料

教学内容	年画
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、了解门画的由来及在不同时代的风格和作用；学习门画构图的对称性，年画造型、色彩的夸张等表现手法。 2、通过讲述年画的由来和传说，了解中国传统春节文化及年画在春节中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对年画的认识。
教学重难点	重点：了解年画的作用和含义及特有的表现手法。 难点：能对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个共同的习俗，就是贴年画。 提问：什么是年画？导入课程
课堂发展	1 ．有关年画的文化。 ① 收集有关年画的传说、故事，感受年画文化．如讲一讲年画的来历，传统年画上的两位人物是谁？为了什么要把他们贴在门上？有什么作用？ ② 收集有关年画的美术作品，感受不同表现形式的门画的艺术美。 2 ．欣赏评析教材中的年画作品 ① 请说出每幅门州作品的艺术特点（造刑、色彩… 形策夸张、威武、可爱、丰满 … ）\\\\\\\\\' ② 比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效果． 3 ．观察联想与创作表现。			感受门画的文化，感受不同时代背景下门画的不同类型。 激发学生对视觉形象的选择运用与造型表现的创作欲望。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	① 选择自己所喜欢的一幅年画，就其表现形式、人物特征、色彩搭配进行观察与联想。 ②选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行年画的创作。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从人物造型、色彩特征、喜庆效果等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计	年画 人物造型、色彩特征、喜庆效果	作业
教学后记

最新资料

教学内容	开平碉楼
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能；学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。 2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究学习中，学会以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。
教学重难点	重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。 难点：表现建筑物的立体感。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文明遗产成功的新闻，导入课程。			以开平雕楼本身发生的新闻导入，激发兴趣。
课堂发展	1 ．民间建筑图片展示 ① 说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组如何分工的，如寻找方法、寻找方向．寻找内容。 ② 看一看：观察图片展览，选出自己放喜欢的作品，同学之间交流心得。 ③ 想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪些特征？类似的建筑还有哪些？ ④ 比一比：自己的家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与不同的地方有哪些？ 2 ．碉楼艺术欣赏评述。 ①碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”, “建筑是造型与材质相结合的艺术”乏导学生从调楼			通过欣赏不同地域具有地方特色的民俗建筑，让学生初步了解建筑的造型手法，学会欣赏和评述建筑美。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	独特的造型美、纹饰美等进行评述。 ② 碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把碉楼建立成直立式的特殊意义。 3 ．运用造划手段表现碉楼二 ① 画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。 ② 做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。 ③ 评一评：教学过程中出示评价标准．有目标地引导学生评述。			引导学生了解建筑美、造型空间、建筑装饰等美术语汇。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计	开平碉楼 花纹、形状、颜色	作业
教学后记

最新资料

教学内容	环保小发明
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。 2．   欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。 3．   养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。
教学重难点	重点：造型组合 难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	出示利用废品制作的环保小发明作品，导入课程。			激发学生的兴趣。
课堂发展	1．探究活动一：布置废旧物展览。 分类游戏： ①     按点材、线材、面材进行分类； ②     按不同质感进行分类； ③     按不同色彩进行分类。 想一想，说一说： ①     选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里? ②     有哪些独特的地方，让你想到了什么？ 探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维. ①你准备创作一个什么小发明？			培养环境意识。让学生知道生活中的废弃品经过我们的改造、加工就会变成外形精美、有实用价值的艺术品。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	②你是通过什么途径取得灵感？ ③你准备用什么形式完成环保小发明？ 3．探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验 ①     把握废弃物的特征，选择适合的废弃物； ②     从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 4．布置环境、科技、美术展。 5．欣赏与评价 评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝			让学生不但羊城环保意识、练就变废为宝的能力、培养艺术创造能力。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容	通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。
板书设计	环保小发明 造型、颜色、创意	作业
教学后记