周次 | 课题 | 课前准备 | 课时 |
第一周 | 各式个样的民居 走近现代建筑 | 课件 实物投影机 | 1 |
第二周 | 3、肚子里的故事 | 童话故事 课件 | 1 |
第三周 | 4、巨人和小矮人历险记 | 教师的范画 实物投影机 | 1 |
第四周 | 5、缤纷的色彩乐园 6、有趣的水墨游戏 | 色彩挂图 水墨画 | 1 |
第五周 | 可爱的水墨昆虫 8、现代、未来的我 | 各种昆虫的挂图 实物投影机 | 1 |
第六周 | 9、我的好邻居 | 课件 实物投影机 | 1 |
第七周 | 10、我的动物朋友 | 各种动物形象图 动物故事书 | 1 |
第八周 | 11、我们的音乐会 | 各种乐器图 像皮泥 | 1 |
第九周 | 12、刮大风 | 画风的示意图 实物投影机 | 1 |
第十周 | 13、雨来了 | 范画 实物投影机 | 1 |
第十一周 | 14、奇特的热带植物 | 各种植物图 实物投影机 | 1 |
第十二周 | 15、家乡的山林 | 各种树示意图 范画 | 1 |
第十三周 | 16、长颈鹿的俏俏话 | 访生机诫图 实物投影机 | 1 |
第十四周 | 17、鱼儿鱼儿告诉你 | 1、收据仿照鱼儿设计的产品资料。 | 1 |
第十五周 | 18、奇妙的建筑 | 1、有关动物或植物实物或图片。 | 1 |
第十六周 | 19、漂亮的“高楼” 20、我们心中的学校 | 有关现代建筑的图片 实物投影机 | 1 |
第十七周 | 校本课程——布贴画 | 各种色布 教师的范画 | 1 |
第十八周 | 校本课程——布贴画 | 种色布 2、教师的范画 | 1 |
第十九周 | 期末测试 | 1 |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
引入 | 放课件 欣赏教师的图片 了解图片的中意境。 | 欣赏作品 讨论 互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 课题：（各式各样的民居） 教师设问：对比一组民居图片、分辩南北方民居，激发学生欣赏的兴趣。 观察、感受 观赏有关民居的图片后，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。 质疑、思考、讨论、交流 鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？ 5、观察、收集。 | 学生活动：我能行、体验活动： 各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由血液系，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。 认识家乡老房子在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。 | 用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。 |
学生活动 | 说说家乡的老方子有什么特征，能画出来吗？ 观察、发现： 不同的民居，其建筑材料和造型（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。 | 作业要求： 能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。 个性探究： 能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。 | 描画出有特色的老房子，并有装饰性 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 描画出有特色的老房子，并有装饰性 |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
引入 | 放课件 欣赏教师的图片 了解图片的中意境。 | 欣赏作品 讨论 互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 课题：（走近现代建筑） 教师设问：你认识这些建筑吗？谁认识这些建筑？说一说，你喜欢这些建筑吗？为什么？想一想，激发学生欣赏的兴趣。 观察、感受 观赏有，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受。 质疑、思考、讨论、交流 鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？ 5、观察、收集。 6、说说这些现代建筑都穿这着漂亮的“衣服” | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由讨论，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。 认识现代建筑在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。 | 用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。 |
学生活动 | 说说现代建筑有什么特征，能画出来吗？ 观察、发现： 不同的现代建筑，其建筑材料和外形特征（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。 | 作业要求： 能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。 个性探究： 能选择喜欢的工具材料表现现代建筑。 | 描画出有特色的现代建筑，并有装饰性 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学习用具 |
第一节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 |
引入 | 1、放课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 欣赏作品 讨论 互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 课题：（肚子里的故事） 教师引入讲故事《皮诺曹一下到了鲸鱼的肚子里，狠狠的撞了一下……。》 观察、感受 提问：教师讲的这段故事是叫什么名字？。 质疑、思考、讨论、交流 教师讲解：“木进入大鲸鱼的肚子里”“孙捂空在铁扇公主肚子里打滚”并请学生欣赏书上的插图。 提问？你看到这些插图，你有什么想法？你准备画什么样的动物，并在动物的肚子去遨游？ 教师演示： | 学生活动：我能行、体验活动： 相互讨论《在动物的肚子干什么？有什么奇异的动物，用什么东西来表现》。 同学们跟着老师来欣赏？ 探索肚子里的奥秘 画上自己喜欢的动物，并在动物的肚子编出旅行的故事。 | 1、充满想象，画面细节生动、色彩美丽。 2、能与同学合作。 3、明确自己的任务。 |
学生活动 | 学生想象与创作 用色笔画出自己喜欢的动物，并在动物的肚子进行各种活动： 人物、怪物、木筏、漂流瓶、小桌子、点着的蜡烛和汉堡包等 进行装饰。 | 作业要求： 1、基本要求 能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰 2、较高的要求： 能充分发挥想象力，画面效果丰富美观。 3、个性探究： 能运用各种材料来表现对事物的细接节描绘，能异性天开地进行描绘创作。 | 创作出与众不同的画面。 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、夸张4、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。 |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美。 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知动物的形态、特征和色彩特征。 造型能力： 能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。 | 有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。 |
学生活动 | 学生继续画《肚子里的故事》。 教师巡视指导。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 进行创作、发展个性。 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 能用审美的眼光欣赏自己的作品，产生美感，热爱生活。 | 异想天开的进行想象画创作。 |
第一节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 |
引入 | 1、放课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 1、课题：（巨人和小矮人历险记） 2、教师设问：我们看过童话故事《大人国和小矮人》的童话吗。 讲述《大人国和小矮人》的一段故事的情节。 4、想一想——我变大或变小后有何奇遇。 5、观察、收集。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、小组讨论，说一说把你想象中的巨人和小矮人历险利描述出来。 谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。。 | 用恰当的语言对的变大或变小后身边发生的趣事描述，说出其特色，表达自己的感受。 |
学生活动 | 1、想一想——我变大或变小后有何奇遇、能画出来吗？。 观察、发现： 谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。。 | 作业要求： 1、基本要求： 能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。 2、较高要求： 画面的人物表情、动作既夸张又有趣。 3、个性探究： 能突出人物变大或变小的情节表现。 | 描画出变大或变小后身边发生的趣事。 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美。 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知动物的形态、特征和色彩特征。 造型能力： 能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。 | 有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的变大或变小里的故事。 |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
引入 | 放课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 课题：（缤纷的色彩乐园） 教师讲：同学们，老师现在要表演魔术，大家看，先在一个透明的杯子里到入黄色，杯子会变成什么颜色？我们再试一下其它颜色，看看会变出什么颜色，那个同学想上来玩一下，激发学生欣赏的兴趣。 观察、感受 观赏有关三原色的图片，引导学生对三原色进行初步的审美体验和感受。 质疑、思考、讨论、交流 鼓励学生大胆提出有关三原色的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍三原色调出三间色的过程？ 5、观察、收集。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。 认识三原色和三间色，用恰当的语言对进行描术，说出其特色，表达自己的感受。 学生进行色彩调色，大胆使用各种色彩相互调配。 | 用恰当的语言对色彩的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 |
学生活动 | 说说你能三原色和三间色画出美丽的图画来吗？ 观察、发现： 大胆使用色彩，尽情来玩色彩调配。 | 作业要求： 1、基本要求。 能认识三原色并调出间色。 2、教高的要求： 能用三原色作调合，调出多种颜色，画出观察物象后的色彩印象。 3、个性探究： 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
引入 | 1放课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 1、课题：（有趣的水墨游戏） 2、教师讲：猜一猜，怎样画出来，那个同学想上来玩一下，激发学生欣赏的兴趣。 3、观察、感受 认一认中国画的工具材料，引导学生对中国画进行初步的审美体验和感受。 质疑、思考、讨论、交流 鼓励学生大胆提出有关中国画的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍中国画工具和材料和使用的过程？ 5、观察、收集。 教师示范：用笔的方法：用墨的方法和笔墨中干湿、浓淡、粗细、变化。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。 画一画，各种干湿、浓淡、粗细的水墨游戏，画在宣纸和普通纸的区别。 比一比：谁画的线条种类多？谁画的水墨效果丰富？ 想一想：各种不同干湿、浓淡、粗细的水墨可以用来表达什么效果。 | 用恰当的语言对水墨画的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 |
学生活动 | 说说你能干湿、浓淡、粗细、画出美丽的图画来吗？ 观察、发现： 大胆使用水墨，尽情来玩水墨游戏。 | 作业要求： 1、基本要求。 能用毛笔画各种线条。画面有干湿、浓淡、粗细、的变化 2、教高的要求： 效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。 3、个性探究： 除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。 | 能向画家学习，用水墨干湿、浓淡、粗细、画出自己的感受。 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具和带野外去观察一些小昆虫。 |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
引入 | 1放课件 2、欣赏教师的范画 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 1、课题：（可爱的水墨昆虫） 2、教师讲：同学们，上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生在校园或家的附近观察、并记录看到的小虫子，那个同学想上来说一下你观察的结果，激发学生欣赏的兴趣。 3、观察、感受 观赏有关大师、小朋友的昆虫水墨画，引导学生进行初步的审美体验和感受。 质疑、思考、讨论、交流 鼓励学生大胆提出有关三原色的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍画家是如何用点、线、面和墨的干、湿、浓、淡表现？ 5、观察、收集。 你知道的昆虫还有那些？ 6、画一画：将你喜欢的昆虫以水墨的形式表现出来。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、各组可负责某一把自己观察的昆虫的特征和色彩：相互进行讨论。 3、怎样用水墨画的方法画出自己喜欢的昆虫，用恰当的语言对进行描术，说出其特色，表达自己的感受。 4、学生进行绘画，大胆使用各种水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法。 | 用恰当的语言对用水墨画昆虫的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 |
学生活动 | 说说你能用水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法画出美丽的图画来吗？ 观察、发现： 大胆使用色彩，尽情来玩水墨游戏。 | 作业要求： 1、基本要求。 能用水墨画的形式表现昆虫。 2、教高的要求： 能掌握点、线、面及用墨、用色的浓、淡、干、湿手法表现昆虫。 3、个性探究： 画出自己喜欢的昆虫，也可尝试合作画昆虫。 | 能向画家学习，用水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法出自己的感受。 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
引入 | 1、放课件 2、欣赏教师带来人物图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 |
讲授新课 | 课题：（现代、未来的我） 教师讲：同学们，人生目标是自我价值的实现，每个人心中都有一个目标，对未来都充满着希望。认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。要观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自己，激发学生对未来的美好憧憬。 观察、感受 观赏小时候的照片，通过镜子比现在的我与以前哪些变化？进行初步的审美体验和感受。 质疑、思考、讨论、交流 脸型、发式、五官的变化：身体的变化：服饰的变化。鼓励学生大胆提出有关变化的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并讲解人升的三个阶段变化的过程？ 5、观察、收集。 欣赏作品，你发现了什么？运用夸张、拉长变形的手法使作品更有艺术感染力。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 各组可负责某一问题的探究：由小组探索用其他绘画工具、材料来表现的可能性。 把自己现在和未来，用恰当的语言对进行描术。 学生大胆自由地表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣。 | 用恰当的语言对自己现代和未来的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 |
学生活动 | 1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象？ 2、观察、发现： 3、大胆使用绘画材料，夸张、变形等手法来描绘自己和未来。 | 作业要求： 1、基本要求。 参考自己的照片或对着小镜子画出自己现在的像。 2、教高的要求： 能抓住自己的外貌特征。 运用夸张变形的手阿表现自己的个性特征。 线条流畅、构图饱满、色彩明快。 3、个性探究： 能能运用取他不同材料来表现自己的形象。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 放课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（我的好邻居） 2、教师讲：同学们，老师问一下和想想，你有哪些邻居，选出自己最熟悉的一个邻居，说一说难忘的事，或者把一节难忘的故事写出来，激发学生欣赏的兴趣。 3、教师讲授过程： 把自己跟邻居的故事用绘画、粘贴立体的方法制作出来。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、分小组，共同商量确定一个小主题（主题可以按社区的名称来确定）。 3、相互构想自己的邻居。 4、思考、讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居住？楼房的窗户、阳台有什么特点？怎样表现？学生进行分组讨论。 | 用恰当的语言对色彩的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、说说你和邻居的故事吗？ 2、观察、发现： 3、大胆使用色彩，粘贴、绘画立体的方法来制作出邻里之间的故事来。 | 作业要求： 1、基本要求。 能画出邻居的形象，通过小组合作，能拼贴出一组邻居的形象并能合作添画上楼房做背景。 2、教高的要求： 能选择适当的材料设计制作、描绘立体的“高楼”，并能把创作的邻居安排进去。 3、个性探究： 表现的邻居之间有一定的故事情节。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美，教师把各种各样式的楼房分各组。 活动二、探索美、让学生把自己绘画、制作、立体的邻里之间的故事怎样放进去。 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知动物的形态、特征和色彩特征。 2、造型能力： 能运用各种材料画出邻居的形态和故事情节。 | 把邻居故事的情节、用色彩、造型，绘画形式表现出来。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 放课件 2、欣赏教师的课件 3、了解课件的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（我的动物朋友） 2、教师讲：同学们，动物是人类的朋友，同人类互依互存，请同学说一说你喜欢哪种动物。你跟动物说一说难忘的事，或者把一节难忘的故事写出来，激发学生欣赏的兴趣。 3、教师讲授过程： 教师用像皮泥制作动物过程。主要是塑造立体的动物的技法：搓、捏、压、撕、贴等徒手制作的基本技能。 4、要求学生能把握捏塑技能、要求学生懂得夸张形体和添加细部及注意到细部的纹理特征。而塑造的对象还要求体现出一定的故事情节。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、学生欣赏动物图片。找出动物的特征。 3、让学生扮演动物的游戏，体验动物的声音，体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。 4、合作与创作：讨论：各人创作，准备塑造自己喜欢的小动物？小组合作：各人塑造的动物放在一起，动物大联欢，并讲出动物的故事。 | 用恰当的语言对自己喜欢的动物，的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、说说你和动物之间的故事吗？ 2、观察、发现： 3、用搓、捏、压、撕、贴等徒手制作的基本技能。塑造动物的立体形象。 | 作业要求： 1、基本要求。 能塑造出自己喜欢的动物形象。 2、教高的要求： 能按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品能抓住动物的基本特征。 3、个性探究： 能讲出我的动物朋友的故事。 | 能用像皮泥塑造出动物的形象并能感觉出自己和动物之间的感受。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意和立体感、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知动物的形态、特征和色彩特征。 2、造型能力： 能运用刑皮泥材料塑造出动物的形态和故事情节。 | 把动物故事的情节、塑造的方法制作出来。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意和立体感、动物的特征2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意和动物的特征、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（我们的音乐会） 2、教师讲：同学们，老师问一下和想想，你听过音乐会吗？把当时的情境能用语言表达出来，你认识几种乐器，能说出它们的名称吗？激发学生欣赏的兴趣。 3、教师讲授过程： 运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作品。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、分小组，小组合作，准备塑造哪些乐手、如何分工合作。 3、讨论各种乐器特点和特征。 4、思考、运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作品，要有新颖独特。 | 用恰当的语言对乐器色彩的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、和同学一起讨论音乐对人类发展起的作用吗？ 2、观察、发现： 3、大胆使用色彩像皮泥运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作造出立体的乐器。 。 | 作业要求： 1、基本要求。 能用泥料塑造出自己感兴趣的乐手及乐器。 2、教高的要求： 能够简练、概括地塑造出形态生动的乐手及乐器，抓住其主要特征。能运用粗细对比塑造作品。 3、个性探究： 能用立体造型的手法塑造出形态生动的作品，作品能表现出了手的动态美、音乐会的气势和感人氛围。 | 能向画家学习，用色彩塑造出自己的感受。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知动物的形态、特征和色彩特征。 2、造型能力： 能运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能，并会用粗细对比的方法塑造作品。 | 能用立体造型的手法塑造出形态生动的作品，作品能表现出了手的动态美、音乐会的气势和感人氛围。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 课件 2、欣赏教师的课件 3、了解课件的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（刮的风） 2、教师讲：同学们，老师问一下和想想，你们知道风吗？，风有几种？你能用语言去形容刮风十的情境？，激发学生欣赏的兴趣。 3、教师讲授过程： 风、它是自然界中非常普遍的一种现象，虽然它看不见，摸不着。但是它却无处不在。我们每个人都有风的体验。无论是在校园、上学放学的路上，我们都能感受到它各种各样的存在。风有微风、阵风、强风等区别，不同程度的风会带来周围环境的不同变化。 4、提问：你从哪里感觉刮风了？从哪里能表现出来？（衣服、头发、树等）你能绘画的方法能表现？怎样表现？ | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、分小组，共同讨论风的用处和危害？如何利用风力资源等知识。。 3、通过作品欣赏及学习刮风时的物象表现方法，充分激发学生的创造性思维，鼓励学生大胆想象，尽情表现。 4、思考、你准备用什么方法来表现刮风时人物和景象。 | 用恰当的语言对色彩的进行细致描术，说出其刮风是特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、说说刮风时的故事吗？ 2、观察、发现： 3、大胆使用色彩，线条、绘画出刮风时的一切。 | 作业要求： 1、基本要求。 能用线条或色彩表现刮风时的感受。 2、教高的要求： 能用不同的表现方法来画刮大风的情境。 3、个性探究： 画中有我的体会，能画出不同类型的风。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美。 活动二、探索美、让学生自能用绘画的形式表现刮大风的情境。 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知动物的形态、特征和色彩特征。 2、造型能力： 能运用各种材料画出风与人的形态和故事情节。 | 把刮大风故事的情节、用色彩、造型，绘画形式表现出来。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（雨来了） 2、教师讲：同学们，老师问一下和想想，你们能说出在雨中发生的开心故事？那连绵不断的雨丝，那撒落在水面上的圈圈鱼花，处处洋溢着美，激发学生欣赏的兴趣。 3、教师讲授过程： 教学中进一步引导学生去发现，去表达，在众多的美中，最美的是什么？通过欣赏、讨论，学生不难从中发现人性最美好的一面——团结协作、互相关心、互相帮助——最美的应该是人的心灵。这是美术课教育课程所追求的另一个价值：德育教育。 4、绘画过程： 在雨中表现我在干什么？（衣服、雨具等） 帮助同学一起回家。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、欣赏和感受下雨的情景，仔细观察下雨的形态和雨中人物的动态。 3、思考：表现内容和用什么方法来表现。 4、讨论：各种雨具、交通工具、人物在雨中的形态、雨点怎样表现、雨中的背景是怎样表现。 | 用恰当的语言对雨中的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、说说你在雨中发生的故事吗？ 2、观察、发现： 3、大胆使用色彩、绘画的方法来表现出雨中的故事来。 | 作业要求： 1、基本要求。 能够围绕下雨的情景，描绘出生活中有意义的事情。 2、教高的要求： 能够表现下雨的主题，画出下雨的环境变化和人物的动态特征。 3、个性探究： 画中能出现雨中的故事情节。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知人在雨中的形态、特征和色彩特征。 2、造型能力： 能运用各种绘画材料画出雨中的故事。 | 把雨中故事的情节、用色彩、造型，绘画形式表现出来。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（奇特的热带植物） 2、教师讲：通过植物的实物、录象、图片等视觉语言引导学生讲述自己认识的热带植物及其生存环境和生活特征，激发学生欣赏的兴趣。 3、教师讲授过程： 活动一：利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里？（启发学生联想：圆的像什么？高的像什么？矮像什么？叶像什么？茎像什么？花有何特别？）以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？ 活动二：通过欣赏，你们能联想到什么？你们喜欢吗？为什么？。 活动三：欣赏课本学生的作品，说一说这些作品是用什么方法表现？ 活动四：指导绘画合作表现 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、欣赏图片，在学习讨论过程中感受热带植物的生存环境及生活规律。 3、展开想象，尽情发表自己的所想所思。。 4、讨论：以小组或个人为单位，构思画面，决定自己要表达的内容。 | 调动学生学习的积极性。 | |
学生活动 | 1、欣赏教材中的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。重点通过选材、构图、表现等方法去认识植物的奇特。 2、观察、发现： 3、大胆使用色彩、绘画的方法来表现出热带植物的外貌特征。 | 作业要求： 1、基本要求。 能用手绘线条或色彩表现几种不同外形的热带植物。 2、教高的要求： 画面构图饱满，能画出植物的前后，遮挡关系。 3、个性探究： 能用不同材料表现出形态美、色彩美的热带植物。 | 能向画家学习，用线条色彩画出自己的感受。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知热带植物的形态、特征和色彩特征。 2、造型能力： 能运用各种绘画材料画出各种热带植物的。 | 。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 成果展示，体验成功感。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、自己在山林旅游过的照片或有关山林的图片。 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（家乡的山林） 2、通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿白态的树林，那斑斓的色彩之美、让学生由衷感受到祖国壮丽的山河和地球生命的伟大。激发学生欣赏的兴趣。 3、教师讲授过程： 教学中进一步引导学生去发现，去表达，在众多的美中，最美的是什么？通过欣赏、讨论，学生不难从中发现人性最美好的一面——团结协作、互相关心、互相帮助——最美的应该是人的心灵。这是美术课教育课程所追求的另一个价值：德育教育。 4、绘画过程： 怎样表现山林？（连绵起伏重重叠叠） 以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜欢的形式，材料构思画面，并用铅笔起稿。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、与教师、同学相互交流自己收集的资料，感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿白态的树林，那斑斓的色彩之美、让学生由衷感受到祖国壮丽的山河和地球生命的伟大。 3、思考：表现内容和用什么方法来表现。 4、讨论中学习自然科学知识，增强生态环境保护意思。在探索中了解和掌握各种表现手法工具的特性。 | 用恰当的语言对山林的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、说说你家乡的山林的事情？ 2、观察、发现： 3、大胆使用色彩、绘画的方法来表现出家乡的山林。 | 作业要求： 1、基本要求。 能运用基本形进行重叠组合画面，使作品产生持续美。 2、教高的要求： 能应用同类色及遮挡手法表现山林的空间层次，使画面产生层次变化美。。 3、个性探究： 能尝试综合多种材料及工具进行绘画或剪贴表现，并能渗透个人思想感情于作品中。 | 培养学生关心自然、关心生活的主人翁精神。 激发学生热爱祖国壮丽河山的审美情感。 挖掘学生的创造性，培养学生的团队协作精神。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 引导学生评价上一节课作业的优缺点。 欣赏优秀范做、在欣赏中引导学习同类色的组合及遮挡的手法表现山林的空间层次，教师局部示范。 继续创作，看谁的作品最能表现山林的空间层次。 | 1、感知能力： 上一节课的作品及自己所需工具。 用简短的语言自评，互评。 2、造型能力： 能运用各种绘画材料画出家乡的山林和色彩。 | 把家乡的山林、用色彩、造型，绘画形式表现出来。 | |
反思评价 | 展示作品、共同欣赏。 引导学生进行评价 教师奖品。 | 学生介绍自己小组的作品。 同学之间互相欣赏。 | 注重多元化评价，引导学生相互欣赏 | |
课后延伸 | 同学之间相互讲一讲学过这一课后的感受。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的图片 3、了解图片的中意境。 | 1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（长颈鹿的悄悄话） 提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长？，激发学生欣赏的兴趣。 启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处？它那与众不同的脖子在悄悄地告诉我们什么呢？ 引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导人课题。 3、教师讲授过程： （1）让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考，这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系？ （2）讲述仿生学的有关知识。 （3）组织学生讨论：①生活中还见那些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似？②你能为哪些物品也设计一个长脖子。 4、绘画过程： 启发学生运用基本形的对比、组合、（拼接、构成、均衡）设计要素进行设计。 5、布置学生进行活动的内容与要求，及时鼓励学生的创意表现。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、看一看：观看录象，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培养形象思维能力。 3、仪一仪：小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。 4、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉我们什么？。 | 用恰当的语言对长颈鹿的长脖子的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、活动一： 学生欣赏和阅读教材图片，感受大自然和生活的联系。同时了解防生设计的相关知识，明白设计的实际意义。 2、二： 参与小组讨论学习，想想生活中还有哪些东西也是仿照长颈鹿的长脖子的功能进行设计的。培养学生的观察能力和发现问题的意思。 让他们想想自己还能为哪些东西设计一个有用的长脖子，激发想象和探究意识。 3、活动三： 以小组合作，仿照长颈鹿的长脖子特点设计一个日常用品和机诫。 | 作业要求： 1、基本要求。 仿照长颈鹿的长脖子特点，画出一种日常用品和机槭。 2、教高的要求： 仿照长颈鹿的长脖子特点，发挥自己的想象，设计一种日常用品和机槭，结构细节描绘生动。 3、个性探究： 仿照长颈鹿的长脖子特点，画出一种日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己喜欢的名字。 | 能向设计家学习，用色彩画出和设计自己的感受。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 感知能力： 感知能用仿照长颈鹿的长脖子特点，画出一种日常用品。 2、造型能力： 能运用仿照长颈鹿的长脖子特点，画出一种日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己喜欢的名字。 | 能用仿照长颈鹿的长脖子特点，画出一种日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己喜欢的名字。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的课件中画面 3、了解环面中的意境。 | 1、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。 2、准备绘画工具和材料，彩色笔、油棒。 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（鱼儿鱼儿告诉我） 2、教师讲：今天我将带大家走近海底世界，看看海底世界的鱼儿会告诉我们什么？带给我们怎样的启发。 3、带领学生欣赏鱼儿的课件，并思考问题：这些鱼儿有什么特征？有哪些本领？ 4、教师讲授过程： 引导发现：教师提问学生： ①飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相象？ ②洗尘器的设计仿照了鱼的哪些功能，搅拌机的设计又仿照章鱼的哪些功能？ ③你在生活中还见过哪些产品也是仿照鱼儿的特征和功能进行设计的呢？ 5、启发思考：教师再出示一些鱼儿的图，启发学生思考：你能根据哪种鱼来设计一种产品（铅笔盒、水壶、茶杯）。 6设计创作：轻生放音乐、布置学生进行设计比赛，提出作业要求，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、活动一：合作学习，阅读教材中的图片资料、理解防生设计的作用、学习设计方法——模仿鱼儿的形态特征和功能进行设计。 3活动二：在教师的引导下发现问题，更深沉次地明白设计的方法，增强科学观念，培养设计意思。 4、活动三：启发思考，结合生活经验进行构思，鼓励学生探究。 5、活动四：以小组合作互助或独立进行设计活动，在既紧张又活跃的气氛中完成作业，并能自己的设计意图讲出来。 | 用恰当的语言对仿生产品的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、欣赏海底世界鱼儿的课件，感受大自然的奥妙。 2、小组讨论教师布置的问题，并分组回答。说说自己的想法。 3、尝试表演各种不同类型鱼儿活动的动作。体检学习活动的乐趣。 | 作业要求： 1、基本要求。 仿照鱼儿的外形特征，设计一件有关的产品。 2、教高的要求： 设计一件与鱼儿的外形功能有关联的产品，并说出自己的构思。 3、个性探究： 仿照鱼儿的外形和功能特点，设计一件新颖独特的产品，并取一个自己喜欢的名字。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | |
反思评价 | 评价目标：1、能同时关注自己和他人的设计作品马？作品外形是模仿了鱼类的特点、2、能看出作品设计的功能吗？ 3、作品的外观造型设计美观吗。 能说出设计作品的名称吗？ | 介绍自己作品和设计意图。 展示作品，以小组为单位组织评选。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 知能力： 根据鱼儿的特征、用色彩、造型，设计出一个仿生产品 2、造型能力： 仿照鱼儿的外形和功能特点，设计一件新颖独特的产品，并取一个自己喜欢的名字。。 | 根据鱼儿的特征、用色彩、造型，设计出一个仿生产品。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的课件中画面 3、了解环面中的意境。 | 1、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。 2、准备绘画工具和材料，彩色笔、油棒。 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（奇妙的建筑） 2、教师讲：今天老师现在要拿一些很棒的东西给大家看，你们可别小看这些东西，世界上有些非常著名的建筑还是魔方它们做出来的。它们是——瞧，魔方它们的样子能设计出什么建筑呢？ 3、带领学生欣赏建筑的课件，并思考问题：拿些建筑更独特，更具美感，独特在哪里？ 4、教师讲授过程： 引导发现：教师提问学生： ①师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感？ ②设计初稿。？ ③大家一起分析作业中存在的问题？ ④解决难点。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、活动一：合作学习，阅读教材中的图片资料、理解各种建筑、欣赏它们的美感。 3活动二：在教师的引导下发现问题，更深沉次地明白设计的方法，增强科学观念，培养设计意思。 4、活动三：启发思考，结合生活经验进行构思，鼓励学生探究。 5、活动四：以小组合作互助或独立进行设计活动，在既紧张又活跃的气氛中完成作业，并能自己的设计意图讲出来。 | 用恰当的语言对独特的建筑进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、欣赏世界各种建筑的课件，感受它们的美感。 2、小组讨论教师布置的问题，并分组回答。说说自己的想法。 3、考虑自己设计一个怎样的建筑。 | 作业要求： 1、基本要求。 选择一种动物或植物，模仿她的样子画出有趣的建筑。 2、教高的要求： 选择一种动物或植物，模仿其外形和结构设计有趣的建筑。可以用色彩来画，也可以用粘土制作。 3、个性探究： 能有创意地运用恰当的表现手法标准独特而美观的建筑。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | |
反思评价 | 评价目标：1、能同时关注自己和他人的设计作品？作品外形是模仿了动物植物的特点。 2、能看出作品设计的功能吗？ 3、作品的外观造型设计美观吗。 4、能说出设计作品的名称吗？ | 介绍自己作品和设计意图。 展示作品，以小组为单位组织评选。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 知能力： 根据动物植物的特征、用色彩、造型，设计出一个独特美观的建筑。 2、造型能力： 仿照动物植物的外形和功能特点，设计一件新颖独特美观的建筑，并取一个自己喜欢的名字。 | 根据动物植物的特征、用色彩、造型，设计出一个独特美观的建筑。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 进行创作、发展个性。 | ||
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的课件中画面 3、了解环面中的意境。 | 1、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。 2、准备绘画工具和材料，彩色笔、油棒。 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（漂亮的高楼） 2欣赏范作及课本图例，回忆砌积木的经验，激发学生学习兴趣。 3、探究高楼的制作方法（小组探究）设问：范例中的高楼大厦是由哪些材料制作出来的？由哪些几何形组成？你能说说它们的制作方法吗？你能有更好的想法吗？ 4、教师讲授过程： 引导学习制作高楼的方法，表范“挖、剪、帖、组合”等着重强调使用工具的安全。 5、制作高楼的实践活动（单独或小组合作进行） ①分类组合（居民区、工业区、娱乐区）：②引导学生归纳小结：③培养环境意识，注意卫生。 | 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、活动一：利用自主、合作的小组学习方法来进行制作高楼的探究。 3活动二：用各种不同的纸合制作高楼，用彩色报纸剪或撕后对高楼进行装饰，培养环境意识。 4、活动三：利用自己制作的高楼与同学制作的高楼相合，分享合作的快乐。 5、活动四：小组自评、互评后选派学生作导游介绍“新城区”的风光。 | 用恰当的语言对仿生产品的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 欣赏发展高楼的造型美、组合美、引导学习兴趣。 | 作业要求： 1、基本要求。 用各种的材纸和方法，进行高楼“形与色”的设计与立体制作。 2、教高的要求： 能设计制作造型美、色彩美的高楼。 3、个性探究： 能选择合适的材料，设计制作具有造型美、实用美的高楼。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | |
反思评价 | 试试看，你们能否用其他的废旧材料制作或堆砌高楼。 | 1、介绍自己作品和设计意图。 2、展示作品，以小组为单位组织评选。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 教师活动：感受美、认识美。 活动一、想象美、欣赏美、 活动二、探索美、 活动三、表现美、 活动四、评价美、 | 引导学生了解楼房的造型特征，在尝试制作中了解纸材的特性。 扩大学生的接触面和设计思路。 培养学生的作业平价能力，增加学生的角度定位意识。 | 根据鱼儿的特征、用色彩、造型，设计出一个仿生产品。 | |
学生活动 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 激发思维，酝创新 | 进行创作、发展个性。 | |
小结 | 评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
教师活动 | 学生活动 | 效果 | ||
引入 | 1、课件 2、欣赏教师的课件中画面 3、了解环面中的意境。 | 1、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。 2、准备绘画工具和材料，彩色笔、油棒。 3、互相讨论、提出看法 | 通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 | |
讲授新课 | 1、课题：（我们心中的校园） 2、组织学生说一说收集材料和考察校园环境的感受。 3、开展以“我爱校园”为主题的活动。比一比：我们的校园与课本图片中的校园相同吗？我们的校园有什么特色？ 4、教师讲授过程： 引导发现：教师提问学生： 说一说：校园由哪几部分组成？我希望我们的校园增加什么项目？ 看一看：课本的校园规划平面图以及学生作品。 说一说：校园设计的特点，引出小博士的话。 做一做：小组探讨设计平面图的方法设计础“心中的校园”蓝图。 | 学生活动：我能行、体验活动： 学生分组到学校各处采风，进行较全面的调查。 2、活动一：欣赏图片后说出自己的见解。 3活动二：尝试评述校园规划平面图及学生作品，理解小博士的话。 4、活动三：个人或小组合作，大胆想象，设计出“心中的校园”蓝图（平面图或效果图）。 5、 | 用恰当的语言对仿生产品的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。 | |
学生活动 | 1、欣赏的课件，感受各种校园造型美。 2、小组讨论教师布置的问题，并分组回答。说说自己的想法。 | 作业要求： 1、个人独立思考，发挥想象力，设计一幅心中“未来的校园”蓝图。 2、教高的要求： 小组合作，能设计校园平面图，并选择多种媒材制作出“未来的校园”模型。 3、个性探究： 能对“未来的校园”的功能发表合理的意见，写出作品的创意构思。 | 能向画家学习，用色彩画出自己的感受。 | |
反思评价 | 自评、互评： 我能按要求做好课前准备吗？我能绘出自己所想象的校园蓝图吗？ 注意引导作者向大家介绍自己构思的过程，有意地培养学生对作品的分析能力。 | 能欣赏到其他同学作品的优点并从中对自己的作品有所启示。 | 教师布置下节课学习用具 | |
第二节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果 | |
讲授新课 | 同前一课： 策划阶段： 欣赏课本图例后，让学生自主选择材料，利用已有的设计图的局部或整体，讨论如何使用现有的材料。 完善阶段： 师生共同完善与确定方案。开展别开生面的“校园环境设计竟标会”。 实施阶段： 小组分工合作，运用综合材料、制作心中理想的校园模型（可以是校园内一个分区）。 | 探讨如何使用最合适的废旧材料进行制作。 和组派代表作设计的展示和设计说明的陈述，再由其他同学对设计提出质疑和修改意见。 学生具有极大的参与兴趣，动手动脑的能力得到最大限度的发挥。 | 培养探究意识与创新精神。 培养了学生的合作精神，竞争意识、创新思维等综合能力。 引导学生体验创造与实践的乐趣。 | |
反思评价 | 举行作品展览会，鼓励自评与他评。提醒学生收拾好工具材料。 | 评出：1、有创意、有内容的作品。2、造型美、色彩美的作品。 | 培养学生的欣赏能力以及环保意识。 | |
课后延伸 | 尝试用不同的材料制作校园美景。 | 学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。 | 教师布置下节课所要带的学具。 | |
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