周次 | 教学内容 | 课时 |
第一周 | 准备课（认识美术课） | 1 |
第二周 | 第一单元 走进大自然 第一课 美妙的小世界 | 2 |
第三周 | 第二课 神奇的大世界 第二单元 点线色，你我他 第三课手拉手 找朋友 | 1 1 |
第四周 | 第四课 圆圆、方方和尖尖 | 2 |
第五周 | 第五课请你认识我 第六课变幻的画面 | 1 1 |
第六周 | 国庆长假 | |
第七周 | 第七课 哈哈镜 笑哈哈 第八课 我爱我家 | 1 1 |
第八周 | 第三单元玩泥沙，好快活 第九课 快餐美食店 第十课 生肖动物大聚会 | 1 1 |
第九周 | 第十一课 可爱的小虫 第十二课 节日的小彩旗 | 1 1 |
第十周 | 第十三课 有趣的吊饰 第十四课 多变的纸拉花 | 1 1 |
第十一周 | 第十五课 漂亮的小彩灯 | 2 |
第十二周 | 第十六课 指偶真好玩 第十七课 我心中的太阳 | 1 1 |
第十三周 | 第十八课 月亮的故事 | 2 |
第十四周 | 第十九课 雪孩子 | 2 |
第十五周 | 第二十课 遥远的星空 | 2 |
第十六周 | 主题创作 奇异的树 | 2 |
第十七周 | 期末复习与考核（美术） | 2 |
第十八周 第十九周 第二十周 | 期末复习与检测 | |
教学内容 | 准备课 |
教学目标 | 1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。 2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 |
教学重点 | 明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 |
教学难点 | 养成学生的良好绘画习惯。 |
学具准备 | 常用绘画工具 |
教学过程 | 一、师生问好，相互介绍。 二、启民学生对美术的兴趣。 1、师画一圆，问：①这是什么？ ②你能把它变成什么？③现在你知道什么是美术吗？ A、发现美B、创造美C、欣赏美 2、你发现生活中什么是美的？ 3、你是如何创造美的？ 4、你生活中的物体景物美在哪里？ 三、明确目标： 1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？ 2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？ A、用画笔来表现的有哪些？ B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？ 四、创作活动： 1、学习绘画方法。 2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯） 3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。 4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音） 五、展评，小结。 |
课后反思 | 开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生们真正喜欢上了美术课。 |
教学内容 | 第一课美妙的小世界 |
教学目标 | 1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。 2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。 3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。 |
教学重点 | 了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。 |
教学难点 | 让学生深入了解微小的世界。 |
学具准备 | 常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。 |
教学过程 | 一、组织教学： 二、引导学生观察： 1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。 2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。 3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。 4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。 5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？ 6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。 三、寻找身边的颜色 1、问：苹果是什么颜色？ 2、引导学生观察：有许多的颜色。 3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。 4、我们身上穿的衣服是什么颜色？ 四、欣赏《蝈蝈黄花》 艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。 五、学生创作 1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？ 2、学生独立创作，师巡视指导。 六、作品展评 |
课后反思 | 本课一开始就以“美与自然”为主题，从动态的视觉感知活动切入，引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能被步感悟到：“美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。 |
教学内容 | 神奇的大世界 |
教学目标 | 1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。 2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。 |
教学重点 | 感受神奇壮观的大场。 |
教学难点 | 培养大胆表现的习惯。 |
学具准备 | 挂图范画等 |
教学过程 | 教学用具： 一、导入新课 1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！ 2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。 二、学习新课 1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比） 2、重点欣赏： 巨鲸： 鲸大 人小 《长江颂》： 河大 人小 3、欣赏学生作品 山的大 人的小 三、启发想象 1、大然然中有哪些场景是壮观的？ （风、楼、树） 2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师。 四、指导创作 1、把你印像中最大的场景画下来。 2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。 五、作品展评 |
课后反思 | 欣赏与评述是本课的重点，注意提供视觉造型语汇给学生作评述，如形状、色彩、花纹、神奇、壮观等，引导学生“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受。 |
教学内容 | 手拉手 找朋友 |
教学目标 | 1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。 2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。 |
教学重点 | 认识各种美术材料用具。 |
教学难点 | 了解材质在绘画中的表现力。 |
学具准备 | 水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸 |
教学过程 | 一、猜一猜 1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。 2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。 3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？ 二、看一看 1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。 2、师对种材料进行具体介绍。 3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。 三、试一试 1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？ 2、检查学生对工具的认识情况。 3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。 四、比一比 1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。 2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。 3、师小结 |
课后反思 | 关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界。 |
教学内容 | 圆圆、方方和尖尖 |
教学目标 | 1、 感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。 2、 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。 3、 在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。 |
教学重点 | 感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征 |
教学难点 | 在视觉、触觉感官体验中感受形象特征 |
学具准备 | 各种材料、工具、有关实物； |
教学过程 | 第一课时： 一、激趣导入： 今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？ 二、认识圆圆、方方和尖尖 1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。 谁能说说你怎么记住它？ 谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。 2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。 谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？ 3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？ 大家给他找找朋友好吗？ 三、造型表现 1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。 2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。 四、评价： 1、作品展示：各组展示作品。 2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。 3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。 |
课后反思 | 大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。 |
教学内容 | 请你认识我 |
教学目标 | 1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形； 2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象； 3、感受“冷、暖”色； 4、继续学习平涂方法。 |
教学重点 | 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形 |
教学难点 | 感受“冷、暖”色 |
学具准备 | 纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料 |
教学过程 | 一、复习导入： 1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。 2、色彩平涂接力：形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。 二、欣赏评述： 观察与思考——看看课文中的作品，看你发现了什么？ 他是如何使自己的名字变美的？ 同学认识我——向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？ 想象与创作： 如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？ 三、学生创作： 学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。 四、展示点评： 1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。 2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。 五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。 |
课后反思 | 本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同学交往之外，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形变化进行表现。 |
教学内容 | 变幻的画面 |
教学目标 | 1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象； 2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法； 3、会与同学交流，探究解决问题。 |
教学重点 | 能做到正反物象的表达。 |
教学难点 | 背景的留白位置与主体的关系。 |
学具准备 | 卡纸、彩笔、小木棒、胶水 |
教学过程 | 一、设疑导入： 1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。 2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？ 二、模仿制作（小组自主解决制作方法） 1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境） 2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？ 3、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。 三、观察与分析 欣赏学生作品，分析： 1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？ 2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。 3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？ 四、分享与评价 1、交换小制作 2、互相评价、赠送 |
课后反思 | 创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。 |
教学内容 | 哈哈镜，笑哈哈 |
教学目标 | 1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。 2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。 3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。 |
教学重点 | 掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。 |
教学难点 | 能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面 |
学具准备 | 彩笔、彩纸等 |
教学过程 | 一、观察思考，寻找规律 1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？” 2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？ 二、比较与欣赏。 1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？ 2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？ （美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。） 三、尝试制作 1、尝试与思考： （1）试一试，“折叠”还有什么方法？ （2）怎样“添加与装饰”才好看？ （3）用线描着色法，还是剪贴画表现？ （4）先折后画，还是先画后折？ 2、创作： （1）折叠 （2）用线画 （3）打开添加 （4）装饰成画 3、生分组创作 四、欣赏展评 学生自由向同学展示自己的作品， |
课后反思 | 哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课浓度以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。 |
教学内容 | 我爱我家 |
教学目标 | 一、教养方面 能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。 二、教育方面 从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。 三、发展方面 在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。 |
教学重点 | 能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。 |
教学难点 | 选择能表现“我爱我家”的内容。 |
学具准备 | 全家福照片、多种材料工具。 |
教学过程 | 第一课时 一、启动主体 说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。 二、发挥主体 1、 播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。 2、 说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。 3、 学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。 三、发展主体 让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。 第二课时 一、启动主体 复习上一节课所学，检查学习效果。 二、发挥主体 1、 播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。 2、 给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。 3、 学生接着完成作业，师指导。 三、发展主体 说说你画面的故事。 课堂总结： 总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。 |
课后反思 | 本课偿试以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习，通过创作活动，培养了学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。 |
教学内容 | 会变的线条 |
教学目标 | 一、教养方面 让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。 二、教育方面 培养细致认真的学习态度 三、发展方面 感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。 |
教学重点 | 线条的运用方法。 |
教学难点 | 线条的各种排列方式。 |
学具准备 | 相关图片、有各种线条的范图。 |
教学过程 | 第 一 课 时 一、启动主体： 1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。 2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。 3、揭示课题：会变的线条。 二、发挥主体 1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、线条练习。 (1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展示交流，教师指导评价。 3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。 6、分组练习，用线表现一幅作品。 7、师生交流，明确用线排列方法。 8、学生明确方法、构图设计完成制作。 三、发展主体： 实践制作的要点指导： 1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会 密集线条排列的美感。 2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。 3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。 4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。 四、评价建议： 1、先小组评选，再集体交流 2、展示作品，学生互评。 第 二 课 时 —、启动主体： 1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。 2、揭示课题：认识线条。 二、发挥主体 1、 回忆大自然中不同形式的线条。 2、 线条练习。 (1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。 (2)展示并评析。 3、 欣赏范例。 (1)讨论范例中线条的排列方法。 (2)教师小结归纳。 4、 讨论图案中不同形式的线条的变化。 5、 让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。 三、发展主体 1、 。 2、 线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。 3、 在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。 4、 老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。 教学总结： 1、集体评价。 2、分组评价再集体交流 |
课后反思 | 线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。经过练习学生们回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。 |
教学内容 | 快餐美食店 |
教学目标 | 一、教养方面： 巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 二、教育方面： 了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中 华传统文化的思想情感。 三、发展方面： 感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。 |
教学重点 | 运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 |
教学难点 | 能制作出丰富的美食。 |
教学用具 | 食品图片及美食录像、厨师帽 |
教学过程 | 一、启动主体 1、欣赏观察，激发兴趣 提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。 二、发挥主体 1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。 3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品” 4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。 三、发展主体 1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？ 2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。 教学总结： 1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况 进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。 2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？ |
课后反思 | 本课以“我与社会生活”为切入点让学生通过一些“美术”欣赏和造型活动，了解了一些中外美术文化，探究了喜欢吃的食物，知道了“美食”与健康成长的关系。 |
教学内容 | 生肖动物大聚会 |
教学目标 | 一、教养方面 了解泥动物塑造的基本方法。 二、教育方面 培养学生热爱动物的感情。 三、发展方面 学习用泥塑造立体动物。 |
教学重点 | 用各种方法塑造生肖动物。 |
教学难点 | 塑造出动物特征。 |
教学用具 | 橡皮泥、彩泥、示范作品。 |
教学过程 | 一、启发动主体 1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？ 2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会 二、发挥主体 1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。 2.教师示范一个生肖动物。例如：猪 步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头； （2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出猪的身子和脚。 3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。 （1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造； （2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征； （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软； （4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 （5）塑造时注意颜色搭配； （6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。 三、发展主体 作品展示，充分欣赏： 1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。 2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。 3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。 课堂总结： 小结本节课学习情况。 |
课后反思 | 通过学习，学生能用泥塑出自己喜欢的生肖动物，能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。 |
教学内容 | 可爱的小虫 |
教学目标 | 一、知识目标： 领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。 二、能力目标： 养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。 三、情感目标： 感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。 |
教学重点 | 引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。 |
教学难点 | 引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。 |
教学用具 | 教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。 学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。 |
教学过程 | 一、启动主体 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。 二、发挥主体 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？ 4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫……… 6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。 8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？ 三、发展主体 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具） 6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。 |
课后反思 | 学生极有兴趣地用泥塑出了对称式的“小虫”，能用泥塑出独特、与众不同的可爱的小虫。 |
教学内容 | 节日的小彩旗 |
教学目标 | 一、教养方面 感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。 二、教育方面 培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。 三、发展方面 在“摆、拼”活动中，发展设计思维。 |
教学重点 | 小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。 |
教学难点 | 旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。 |
教学用具 | 制作范例，彩纸、剪刀、胶棒 |
教学过程 | 一、启动主体 播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识 二、发挥主体 1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。 2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？ 3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。 三、发展主体 1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。 2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。 教学总结： 小节本节课学习情况。 |
课后反思 | 小学生喜欢过节，而“彩旗”又会令人联想到“节日”。学生通过“剪、折、粘、贴”等方法进行小组合作，制作出各种不同的彩旗，学生们有所获，拥有了成功的喜悦。 |
教学内容 | 有趣的吊饰 |
教学目标 | 一、教养方面 能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。 二、教育方面 通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。 三、发展方面 在探索中学习吊饰的设计方法。 |
教学重点 | 能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 |
教学难点 | 有目的的排列。 |
教学用具 | 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 |
教学过程 | 一、启动主体 欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。 二、发挥主体 1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹） 2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。 3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。 三、发展主体 想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。 课堂总结： 作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等 个人评价目标：我学会（ ）；我喜欢（ ）；我明白（ ）。 |
课后反思 | 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。 |
教学内容 | 我心中的太阳 |
教学目标 | 感知“太阳”的自然现象。 熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。 在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”。 |
教学重点 | 命题制作的构思方法及造型、构图知识。 |
教学难点 | 发挥想象力，表现自己心中的太阳。 |
教学用具 | 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 |
教学过程 | 活动（一）：互相讲述有关太阳的故事。 活动（二）：圆形的想象与变化。 像什么？ 太阳的基本形式是什么？ 象可以用什么造型元素表现太阳的“形和光芒”。 活动（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。 提供作品的比较。 作品给你什么感觉？ 作者想说什么？ 你喜欢哪一张作品？为什么？ 活动（四）：以“科学中的太阳”激发想象。 寓言联想。 图片联想。 假设联想 活动（五） ：以神话故事中的太阳激发想象。 在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？ 幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。 构思：我心中的太阳大怎样的？ 活动（六）：以评价促进想象创作。 在欣赏中提出评价目标。 作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。 |
课后反思 | 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。 |
教学内容 | 月亮的故事 |
教学目标 | 感知“月亮”的科学与神话故事。 运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。 在交流“我的月亮”故事中，互相启发、构思画面内容。 |
教学重点 | 围绕主题进行绘画创作。 |
教学难点 | 创造性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与表达。 |
教学用具 | 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 |
教学过程 | 交流活动。 探索活动。 画家笔下的“月亮的故事” 科学家眼里“月亮的故事”。 小朋友心中的“月亮的故事”。 合作制作 在小组里讲述自己编制的《月亮的故事》。 在长幅画中，合作一幅《月亮的故事》。 评价活动——自评、他评 合作学习评价：有分工合作，资料、材料共享互相帮助。 作业评价：1、大胆运用点线色。2、想象力丰富。 |
课后反思 | 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。 |
教学内容 | 岭南版小学美术第一册第十九课《雪孩子》第一课时 | |
学习领域 | 造型·表现 | |
教学目标 | 知识目标：认识冬季自然现象，体验冬天的季节特点。 技能目标：学会用剪、撕、贴、画等方法表现雪花。 情感目标： 1、感受雪花的线条纹样美。 2、通过合作添加的集体创作活动，学会合作学习。 3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 | |
教学重点 | 感受冬天的季节特点，学会制作或绘画雪花。 | |
教学难点 | 制作雪花 | |
教学准备 | 1、准备许多手剪或手撕的雪花。 2、十二张黑卡，各色油画棒。 | |
教 学 过 程 | ||
过 程 | 教 的 过 程 | 学 的 过 程 |
体验·感知 | 1、你知道冬天是什么样的吗？ 引导学生从天气、风景、人物衣着、动作等方面谈冬天的特征。 | 学生描述冬天的样子。 |
2、展示冬天的图景，感受冬天的气候，引导做天冷时的动作。 | 表演天冷时的动作。 | |
欣赏·交流 | 1、你知道雪花是什么样的吗？ 师放大雪花，欣赏雪花的美。 | 学生描述雪花的样子。 大家一起观察雪花 |
2、你们能把雪花画下来吗？ | 学生观察雪花并用各色油画棒偿试画雪花 | |
3、看了这么漂亮的雪花，你们想到北方去看雪吗？今天老师把冬天请到了我们的教室，让我们一起来感受下雪的情景吧！ 师向空中撒雪花。 | 学生感受下雪时的情景，观察下雪时天空飘满雪花。 | |
4、我们教室里下的雪漂亮吧，那就请同学们观察一下，看看雪花是用什么方法制作的。 | 学生观察雪花 说制作方法。 | |
5、请会做雪花的同学当小老师，教各组的同学制作雪花。 | 学生自由走动当起小老师教小伙伴们。 | |
合作·表现 | 创作目标： 1、运用画剪撕贴等方法，创作表现漂亮的雪花。 2、小组合作，共同完成。 | 学生创作表现 |
展示·评述 | 1、作品展示：各组自主展示图景，师生共同欣赏评述。幅雪景图。 | 欣赏评述 |
拓展·延伸 | 在家看看如果在我们这幅画中添上打雪球的小朋友，画上银装素裹的房子和树，那有多漂亮啊！下节课就让我们一起来完成吧！ | |
反思·评价 | 同学们，通过这节课的学习，你们有什么体会与感受？ | 自我反思评述 |
教学反思 | ||
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