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标题: 人教精通版四年级上册英语Unit 2 What’s your number? Lesson 10教案教学设计 [打印本页]

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作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-16 16:09
标题: 人教精通版四年级上册英语Unit 2 What’s your number? Lesson 10教案教学设计
Unit 2 What’s your number? Lesson 10
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak （知识目标）
本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。
2. Just read and write（知识目标）
（1）正确听、说、认读数字seventeen, eighteen
（2）正确听、说、读、写数字seven, eight
3. Let’s chant!（知识目标）
学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说 Kate (Peter) has ...  I have ... 等简单的句子。
4.德育目标
培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。
二、教学重点
数字seventeen, eighteen的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用英语数字报数、做简单加法算式。
四、课前准备
1. 准备26个英语字母的卡片。
2. 准备20以内加法算式的卡片。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
（1）课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。
（2）快动作 (Fast Motion)。用一张纸盖住要复习的字母或数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）以对话形式问答20以内的加法算式，把算式What’s seven and eight? 放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。
（2）教师继续提问What’s seven and ten? 启发学生说出seventeen。
（3）让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导单词eighteen的发音。
（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven，twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。
（5）让学生试着从1数到18。
（6）听录音，看图跟读，认读会话中的文字。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）听歌谣，大声跟读并表演。
（2）学生拿出自己的文具，用have, has 说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。
（3）学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内（如30秒）拍球、踢踺子、跳绳等，另一组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。
4. 课堂评价 (Assessment)
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个小花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5. 拓展延伸 (Add activities)
在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流，小组长再向老师汇报交流的情况。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 seven eight。

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作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-16 16:09
Unit 2 What's your number Lesson 10 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。
2．Just read and write
（1）正确听、说、认读数字seventeen, eighteen
（2）正确听、说、读、写数字seven, eight
3．Let’s chant
学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说 Kate （Peter）has ...I have ... 等简单的句子。
二、课前准备
1．准备26个英语字母的卡片。
2．准备20以内加法算式的卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。
（2）快动作（Fast Motion）。用一张纸盖住要复习的字母或数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。
2．新课导入（Presentation）
（1）以对话形式问答20以内的加法算式，把算式What’s seven and eight? 放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。
（2）教师继续提问What’s seven and ten? 启发学生说出seventeen。
（3）让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导eighteen的发音。
（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven，twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。
（5）让学生试着从1数到18。
（6）听录音，看图跟读，认读会话中的文字。
3．趣味操练 （Practice）
（1）听歌谣，大声跟读并表演。
（2）学生拿出自己的文具，用have, has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。
（3）学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内（如30秒）拍球、踢踺子、跳绳等，另一组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。
4．课堂评价（Assessment）
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5．补充活动（Additional activities）
在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流，小组长再向老师汇报交流的情况。

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作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-16 16:09

Unit 2 What’s your number Lesson 10 教学设计

课题	Lesson 10						课型				新授课
教学 目标	1、通过做算术题学习目标语言What’s eight and nine? It’s seventeen. 2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。 3、学习四会单词seven， eight
重 点	听、说、读、写seven eight;听、说、认读seventeen, eighteen
难 点	学习What’s eight and nine? It’s seventeen.并把词汇融入句子进行巩固。
教 具	录音机、磁带、图片				多媒体教具					课件
教 学 过 程 预 设
环节			教师活动	学生活动					设计意图
1、Warm-up 2、 Presentation			1、快速抢答竞赛题，教师结合学生所学数字，特别是前一节所学的数学题：a:口头出题；b:出示写好的计算题卡片。教师给予过程评价 2、利用课件逐一呈现小鸭子，并伴有叫声。 带领学生说唱“数鸭子”的儿歌。 1、呈现钟表，重点示意It’s eight o’clock now. Let’s begin our class. 教师板书单词 2、以对话形式问答18以内	学生快速抢答 Hello! Boys and girls. Let’s play a guessing game.(模仿鸭子的叫声) Ss: A duck. T:Great! You are so clever. It’s a duck. How many ducks are there? Let’s count them. 借助单词卡片认读eight.					吸引学生的注意并激发兴趣，为数字学习做铺垫 激发学生学习兴趣，调动学生积极性。同时复习1-16.
3、Practice		的加法算式，启发学生用其他学过的数字组成计算结果为17或18的算式。鼓励学生表达，关注学生思维。引导学生复习巩固11和12这两个数字。 3、出示挂图，引导学生观察思考，师生在交流什么？鼓积极表达励学生 4、播放录音 5、再次播放录音，引导学生进一步学习会话内容，关注目标语言What’s eight and nine? It’s seventeen.教师示范seven和eight 的规范书写，将7,17；8,18作对比认读。 6、板书句子 1、两个学生结对活动。分别给对方在纸上画两组气泡，用英语计算并说出结果，复习巩固1-18.		学习表达seventeen, eighteen Good morning. They are having a math class. 了解会话内容，听、模仿、理解。学说：Let’s count from one to eighteen. 结合实际座位，模仿体验。 学生听、模仿、理解核心语言 学生认读、分角色朗读 2、听歌谣，大声吟唱并表演。
板 书 设 计		Unit 2 What’s your number?             Lesson 10      What’s eight and nine?    seven   eight            It’s seventeen.				课 后 小 记		由于在前一课已经有了提问几加几的基础，所以在看题提问的环节学生做的比较不错，但是在四会单词书写和元音音标的掌握方面还存在欠缺，还需在课下多巩固。

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