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标题: 人教精通版三年级上册英语Unit 3 Look at my nose Lesson 15教案教学设计 [打印本页]

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作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-12 16:54
标题: 人教精通版三年级上册英语Unit 3 Look at my nose Lesson 15教案教学设计

课  题			Lesson 15	周  次
教 学 内 容			Just talk, Just learn, Let’s　sing
教学 目标	知识与技能		1.能够听，说认读单词：head,ear 2.学习句型:How are you? Good! And you? I’m fine. Thanks.
	过程与方法		1.动作教学法:用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 2.活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
	情感、态度 与价值观		培养激发学生的学习英语兴趣。 培养学生英语兴趣树立学习英语信心。
教学 重点	1.能够听，说认读单词head,ear 2.学习句型:How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks.
教学 难点	将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学 准备	学生喜欢的动物头饰，本课相关词卡
预  习  案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导  学  案						同中求异
教 学 过 程 设 计	一、创设情境，预习展示 1．情景创设熟人见面互致问候，引出新课。 2．展示新单词head,ear读一读，拼一拼。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学习的达成目标。 1）能够听，说认读单词head,ear. 2）学习运用句型:How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。 （2）小组交流，理解对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示，角色扮演。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks. 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做练习册3,4题 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书 设计	Lesson 15 head,ear How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks.
教学 反思

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作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-12 16:54
Unit 3 Look at my nose
Lesson 15教学设计
教学目标：
（1）灵活使用： How are you? Fine, thank you. Good! And you? 这四个句型。
（2）学习新词: head, ear, 做到正确听说认读。
(3) 会唱本课的歌曲《Hello! How are you?》
教学重点难点:
（1）关于头部的单词 head, ear的学习 。
（2）英文歌曲的演唱。
课前准备：录音机、磁带
教学过程 :
1、热身／复习(Warm-up)
（1）出示一张PPT, 上面是一个可爱的卡通动物，老师指着这个卡通动物的五官问学生：What’s this? 引导学生说出以下单词：Small eye, big ear, mouth, nose, eye, 老师在PPT上展示。
（2）再出示一张PPT，也是一张卡通动物，让学生自己写写上面指的单词。
（3）将eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2、新课导入(Presentation)
（1）教师出示一张PPT,上面是两个卡通形象，喜羊羊和小灰灰，它们互相问好，用下列句子：Hello! How are you? Good! And you? I’m fine.Thanks. 教师引导学生说出汉语意思，再领读几遍，让学生在小组内练习，最后叫几组学生起来展示。
（2）教师再出示一张PPT，上面是Kimi和他爸爸互相说本课第一部分的句子，学生肯定十分感兴趣，让他们读完句子后，在小组内互相练习。
（3）合作交流，小组内练习How are you? Fine, thank you. Good! And you? 这几个句子，教师指导，评价。
（4）利用图片教授本课的单词head, ear。
(5) Let’s sing! 反复放录音，让学生跟唱歌曲。
趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习eye, face , nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（3）操练
出示一张PPT，上面是大头儿子的图片，让学生指出他的五官，用英语单词。
课堂评价 (Assessment)
出示PPT，让学生做题，检查核对，评价。
板书设计：
Lesson 15
How are you? Good! And you?
I’m Fine, thanks!

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作者: 桂馥兰香    时间: 2020-7-12 16:55
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 15教案

　　Teaching aims:
　　1、本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知“How are you? Good! And you? I’m fine, too.”等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
　　2、能够听、说、认、读单词：head，ear。
　　3、学唱歌曲“Hello! How are you?”巩固复习教学内容。

　　Main and difficult points:
　　能够熟练地掌握句型：“How are you? Good! And you? I’m fine, too.”等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。

　　Teaching aids:
　　学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

　 Teaching procedure:
　　一、Warm-up
　　A．课前播放歌曲“Hello! How are you?”让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
　　B．组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

　　二、Presentation
　　A．教师走向学生，依次用“Hello! How are you?”问候，引导学生回答“Fine. Thank you.”然后向教师问候：“And you?”问下一位同学“Hello! How are you?”教师回答“Good!”引导学生再依次回答“Fine. Thank you.”
　　B．在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
　　C．学唱歌曲“Hello! How are you?”巩固所学内容。

　　D．运用“Touch your…” 进行TPR 活动，鼓励学生认读新单词head，ear, 同时复习前两课学习的词汇。
　　E．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指指着句子、单词来认读。

　　三、Practice:
　　A. 分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。
　　B. 全班学生自由组队，边唱歌曲 “Hello! How are you?”边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。
　　C. 可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

　　四、Homework:
　　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

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