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标题: 统编版三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课件PPT有配套教案 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-6 16:27
标题: 统编版三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课件PPT有配套教案
课件下载说明：
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课件科目：语文
课件年级：小学三年级上学期语文
课件版本：部编版
课件名称：搭船的鸟
课件格式:  PPT

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作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-6 16:27

15 搭船的鸟.zip (8.22 MB, 下载次数: 3838)

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作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-6 16:28
课题搭船的鸟课型讲读课文授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学
重点认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

教学
难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

第一课时
教学
目标 1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
（  ）分钟一、创设情境，导入新课。
1. （课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15 搭船的鸟）
二、初读课文，识记生字。
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。
（课件出示3）阅读提示：
（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
（课件出示4：生字新词）
搭船  母亲  外祖父  沙啦地响  羽毛  翠鸟
长嘴  静悄悄  吞下去  哦  捕鱼  鹦鹉
（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认。
三、再读课文，初步了解。
1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。
（课件出示6）边读边想：
（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？
（2）你喜欢这只鸟吗?
（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?
2.学生边思考,边勾画。
3.全班交流，教师小结。
（课件出示7）
（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（课件出示8）
（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（课件出示9）
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)
伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。
（课件出示10）
翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
四、指导生字书写。
  （课件出示11：生字田字格课件）
  搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕
1.指名读，正音——齐读。
2.你有什么好办法记住这些生字？
形声字结构特点识记：“搭啦响”。
形近字比较：吵一沙稍一悄
组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽
3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
（1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字。
①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。
“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。
②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。
（2）学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一遍。
（3）实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
（4）对笔画和间架结构不好的进行修改。
4.给生字组词或用生字说一句话。
5.练习：教师巡视，个别指导。

【设计意图：运用多媒体课件配上相应的照片或图片，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】

【设计意图本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟课后复习本课所学生字。

课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
   mǔ qīn 　             wài  zǔ  fù
我和（          ）坐着小船，到乡下（          ）家里去。天下着雨，
            shā lā    xiǎng
雨点打在船蓬上，（    ）地（）。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
二、连一连，读一读。
搭　　橹　　　披着　　小鱼
摇　　船　　　衔着　　裙子
捕　　嘴　　　背着　　书包
张　　鱼　　　提着　　蓑衣
三、读一读，再填写。
1．后来雨停了。我看见一只（       ）的小鸟站在船头。（       ）美丽啊！它的羽毛是（       ）的，翅膀带着一些（       ），比鹦鹉还（       ）。它还有一张（       ）的长嘴。
2．母亲告诉我，这是一只（    ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（    ）吃呢。

【答案】
一一、母亲  外祖父沙啦  响
二、搭船　摇橹　捕鱼　张嘴　  披着蓑衣  衔着小鱼背着书包　提着裙子　　
三、1．彩色  多么  翠绿  蓝色  漂亮  红色
2．翠鸟  捕鱼

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