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标题: 沪科初中物理八年级下册《10.2节滑轮及其应用》word教案免费下载 [打印本页]

作者: 水水水 时间: 2020-6-21 12:06
标题: 沪科初中物理八年级下册《10.2节滑轮及其应用》word教案免费下载
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文件预览：

滑轮及其应用

课题
备课日期       年    月    日课型新课
教
学
目
标知识与技能 1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2.能识别生活和生产中常见的滑轮。
3.会根据要使用和组装滑轮组。
过程与方法通过实验探究过程认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用。

情感态度
与价值观培养学生善于动脑，善于观察，实事求是的科学精神。

教学重点定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及实质
教学难点滑轮组的特点及绳子的绕法
教学方法讨论法、讲授法、实验探究法
教学用具多媒体课件，定滑轮2个、动滑轮2个、弹簧测力计一个、钩码200g2个，50g4个、细绳约2米
课时安排 1课时
教学内容设计与反思
板书设计:
一、滑轮：
二、定滑轮：
1、定义：
2、特点：改变力的方向。
3、实质：等臂杠杆。
三、动滑轮：
1、定义：
2、特点：省一半力。
3、实质：动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
四、滑轮组：
1、定义：
2、特点：省力，费距离，也可以改变力的方向。

教学内容
设计与反思
一、复习导入:
展示升国旗的情景或图片：国旗是怎样升到旗杆顶上的呢？
展示滑轮介绍滑轮的构造：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。

二、讲授新课:
(一)探究：认识定滑轮
学生活动1：
学生通过实验得出的结论是：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。
学生分析后，教师归纳：
定滑轮的实质是：等臂杠杆，既不省力，也不省距离。
（二）探究：认识动滑轮
学生活动2：
学生实验，教师引导学生得出结论：
1、轴随物体一起运动。
2、使用动滑轮能省一半力。
3、不能改变力的方向。
学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。
学生分析后，教师归纳：
动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑轮能省一半力。
（三）探究：认识滑轮组
学生活动3：绕线组成滑轮组
使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？
1、引导学生绕线，各种情况均可。
2、引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。
3、结论：
滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就是物重的几分之一。
使用滑轮组提升物体时，物体上升的高度 h和绳子自由端移动的距离s的关系是s=nh。
三、课堂小结:
（一）滑轮：
（二）定滑轮：
1、定义：
2、特点：改变力的方向。

3、实质：等臂杠杆。
（三）动滑轮：
1、定义：
2、特点：省一半力。
3、实质：动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
（四）滑轮组：
1、定义：
2、特点：省力，费距离，也可以改变力的方向。
四、课堂练习:
1．图8-41是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是______
滑轮(填“定”或“动”)，使用______图中的滑轮能够省力．
2．用如图8-42所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为       N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高    m。
3．如图8-43所示，物重50N，在水平拉力Ｆ的作用下，使物体Ａ沿水平地面匀速前进．拉力Ｆ为10N．不计绳和滑轮重，物体受到的阻力       N．
4．如图8-44，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，则F1＝　　　，F2＝　　　，F3＝　　　，F4＝　　　。
5．如图8-45所示的装置处于静止状态，不计滑轮和绳重，如果物体重力分别是G1和G2，那么G1和G2的关系是（）
A．G1＝G2 B．G1＝2G2
C．G1＝ G2 D．无法判断
6．如图8-46所示，动滑轮重为1N，拉力F为5N，则
重物G和弹簧秤读数为（    ）
A．G为4N，弹簧秤读数为5N
B．G为9N，弹簧秤读数为10N
C．G为10N，弹簧秤读数为5N
D．G为9N，弹簧秤读数为5N
7．按图8-47中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G′表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。
五、布置作业:
《课课练》p54-56
六、教学效果追忆:

作者: 水水水 时间: 2020-6-21 13:18
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