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标题: 第7课《拉力》教学设计 [打印本页]
作者: 最新资料 时间: 2020-6-21 11:45
标题: 第7课《拉力》教学设计
教学目标(内容框架)
科学知识：
1.通过实验观察，知道生活中常见的力——拉力。
2.通过体验活动，发现拉力可以使物体的形状发生改变。
科学探究：
1.学生对拉力具有科学探究的兴趣。
2.在教师的指导下，利用简单的工具，对拉力进行多种体验。
3.在教师指导下，用语言描述拉力的特征。并通过观察与描述、比较与分类等方法总结拉力的特征。
科学态度：
1.能够在好奇心的驱使下，对拉力表现出浓厚的探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能够按照要求进行小组合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：
了解拉力可以运动到生活中，帮我们解决生活中的问题。
教学重点：学生在教师的指导下，利用简单的工具，对拉力进行多种体验。
教学难点：学生在教师指导下，用语言描述拉力的特征。并通过观察与描述、比较与分类等方法总结拉力的特征。
作者: 最新资料 时间: 2020-6-21 11:45
教学流程示意
板书设计
学习效果评价设计
一、评价方式
1.以班级记录单，观察学生概念发展。
2.以学生发言、科学记录本了解学生的思维发展轨迹。
3.诊断性评价，通过学生记录单，了解学生科学概念建构情况。
二、概念发展层次水平：
层次1：通过体验和探究意识到：拉力有大小和方向，并了解拉力的方向永远是朝向自己的。
层次2：通过体验和探究意识到：拉力有大小和方向，并了解拉力的方向永远是朝向自己的。能够运用拉力来解决实际生活中的问题，并通过记录的方式将拉力使物体发生的变化记录下来。
层次3：通过体验和探究意识到：拉力有大小和方向，并了解拉力的方向永远是朝向自己的。能够运用拉力来解决实际生活中的问题，并通过记录的方式将拉力使物体发生的变化记录下来，能用所学到的拉力知识找到并解释生活中的拉力现象。
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