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标题: 小学音乐老师听课记录听《我是草原小牧民》学习笔记 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-6-4 00:33
标题: 小学音乐老师听课记录听《我是草原小牧民》学习笔记
划拍子，要让学生知道，到哪里结束，要有准确的明确性。
“核心素养”：必备的品格，关键的能力。
目标确定，根据课程标准，是不能修改的，课程标准要有具体的要做的，根据标准把学生带领到哪里。离不开（评价镶嵌在目标中先于教学目标）
音阶，导入是无效的，除非是唱谱。
教唱用了20分钟，第一目标应该是学唱歌曲（最重要的）。通过第一目标去拓展牵引丰富学生认知，可以先学唱歌曲再去了解蒙古的风土人情。
老师应该是引领，把学生作为主体。
出现的节奏，让学生自己指出来，不要老师直接板书。
不要逐句教，让学生用耳朵去听。（音高时值出错再去引领）
学生出错要指出来。不能让学生带着错误和遗憾离开这首歌曲。
有情感的唱，作用音符符号提醒学生，或者如果让你设计你用什么样的速度，为什么？
生成的问题在于学生，没有设计到的问题学生出现了一定要在最短时间准确的解决。（可以用到对比的手法）
审美感知，艺术表现。
不要在三维目标设计中出现割裂，
第一个目标，要通过聆听，（通过什么方法）进行教唱。重难点可以不用写，目标有提现。
评价标准：通过分组演唱来进行检测。（可以各种方法演唱），检测后评价时可以让学生评价。
学生唱错了，老师唱出来两种对比，让学生辨别然后再进行巩固。
没有表演。可以身体根据旋律进行律动。
（酒窝：师弹伴奏念歌词）
提升教师自己能力，认真学习课程标准，研读教材。可以做一个知识树，教学前对一年级学生做个问卷调查了解学生的程度。
欣赏的课，要让学生学会唱主题音乐。

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