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标题: 四年级音乐教学案例 《采一束鲜花》基于标准教学设计 [打印本页]

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作者: 最新资料    时间: 2020-5-8 09:03
标题: 四年级音乐教学案例 《采一束鲜花》基于标准教学设计
《采一束鲜花》基于标准教学设计

教材来源：人民音乐出版社四年级音乐

内容来源：四年级音乐（上册）第一单元

主    题：《采一束鲜花》

课    时：1课时

授课对象：四年级学生

设 计 者：胡锟锟／郑州市惠济区艺术学

(一)目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

领域一：感受与鉴赏

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

领域二：表现

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。

2、教材分析

《采一束》是一首欢快的儿童歌曲。歌词以生动形象的语言和“它五彩缤纷，它芬芳飘逸”的情境创设，展现了小朋友们丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。

3、学生分析

四年级学生活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以。所以在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

（二）教学目标：

（1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

（2）培养学生热爱祖国的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

（三）教学重难点：

重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。

难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。

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作者: 最新资料    时间: 2020-5-8 09:03

（四）教学过程：

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 歌曲导入	1. 一用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲学唱。
环节二 聆听范唱《采一束鲜花》	二、设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？ （2）出示课题，在朗读课题时，结合歌曲的旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌词唱一唱 题。	学生能否按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调
	2. 再次聆听歌曲范唱，讨论歌词内容及其表达的情感。	学生自由回答
环节三 学唱歌曲	3.歌曲学唱可以分两部分进行，先学唱第一部分，歌曲中第一部分旋律以级进为主，因 出现了半音的进行（3—4)，学生不易唱准，宜采用听唱法，反复多听几次，模仿学唱。难点 处教师还可用钢琴指导学生用慢速跟唱。在学生流畅准确地唱好第一段的基础上学唱第二段。结束句旋律中出现的八分休止符要 唱出活泼、天真的情绪。教师可以在此出示这一句的歌谱，指导学生跟琴唱准确这句旋律，唱 出八分休止符的效果。'为第4课学习八分休止符的知识做预设练习。）	歌曲第二部分音域拓宽了，旋律以跳进为主，表达孩子们对祖国的热爱，要注意指导学生不要 喊叫，用自然、优美的声音演唱，可以用轻声带假声来唱。
环节四 表演歌曲	4.师生合作进行歌曲处理。教学中教师可以启发学生从演唱形式、力度、速度等方面大胆 创新来表现歌曲。也可从音乐的特点上，启发学生理解歌曲表达的感情。如：你认为怎样唱才能表达出对祖国的热爱？对比第一段和第二段旋律，你感觉有什么不同？歌曲的结束句为什么 要重复一遍？	在完成以上环节的 基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。
环节五 学唱歌曲，表演歌曲	6.在歌曲唱熟练的基础上，可以让学生用自己的处理方式进行歌表演。

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