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标题: 让孩子听话的艺术 ——微课《孩子不听话我们该怎么办？》听课笔记 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-5-8 09:01
标题: 让孩子听话的艺术 ——微课《孩子不听话我们该怎么办？》听课笔记
今天晚上听了新时代研究院纪院长的微课《孩子不听话我们该怎么办？》对微课的内容笔记进行了整理。

孩子不听话的时候我们到底该怎么办呢？

相信大家也会在大脑里面浮现出来很多孩子曾经不听话的现象，其实孩子不听话有两种情况:

第1种呢就是孩子是真的不听话，这个时候家长很无奈。

第2种情况是什么呢？孩子真的是有思想，他有自己的主见，还有自己的这个想法。

那么这个时候超出了家长的认知范围的时候，家长又不理解，当然了不管是哪种情况，最终一定会产生一个问题，那就是冲突。硝烟四起，都不舒服，看着对方心里都烦，正常的工作不能做，正常的学习不能学，但我们都心情很沉重很不舒服，原因就是孩子不听话，我觉得有点得不偿失，为什么呢？因为我们必须要了解孩子不听话的真实原因在哪里？我们要去看到冲突，到底给我们带来了什么？是什么影响了这一切，我们把这些主要的问题搞清楚的时候，其实孩子听不听话的问题，它就变得超级简单了。

那我们来思考一下，解决冲突最重要的是什么？有时候对你来说是个冲突，但是对别人来说这可能不是个冲突，他的一些行为在您家里边，他可能是个不听话的行为，但是这个行为在别人家里，他可能是个听话的行为或者是更有思想的行为，这就取决于什么呢？不同的家长，不同的思维。

大家看到答案了吧，这是解决冲突最重要的，其实就是思维方式，那么不同的思维方式的人，解决冲突的最终结果也是不一样的，那么到底是哪些因素影响着思维？那么同时又实现了思维向前传递的一些途径，会引发一些什么样的结果？我们要把这个搞清楚，如果在思维层面我们没有达到一种认知的高度，我们深陷于孩子玩手机啊，厌学啊，网瘾那，不听话的一些现象的时候，你内心会特别的痛苦，所以今天呢，就是让大家先从这些现象里面跳出来，我们武装了自己，我们健全了一些我们大脑的必备的一些知识的时候，我们再回过神，看到这一切的时候，可能他已经不是问题了。

举个例子，你在1楼看这个世界的时候是一种现象，在10楼看到的又是一种现象，你看到的东西是不一样的。

先从思维的影响因素出发，我们来思考思考，接下来我们该如何应对孩子们的这些不听话的现象？我们看看思维有哪些因素带来的影响？比如说原生家庭的影响，在一个特别固执的任性的家庭教养人的家里，养出来的孩子可能也会有任性的固执的特点，所以当我们看到一些孩子发脾气的时候，咱们了解他的人会怎么说呢？说你看这孩子发脾气的那个样子，一看就是谁谁家的孩子，这个孩子身上就带出来了一些这个家庭给到他的影响，当然了成长环境他的思维特点也是不一样的，咱们大人其实也是这样啊，包括知识结构，不同的知识结构含量的人，他去思考一件事情的时候他的角度也不一样，脾气秉性啊，建设等等都会对思维产生影响，那么我们一旦形成了某种思维，我们就一定会在语言模式上不一样。情绪传递的也不一样，最终我们的行为方式也不一样。

给大家举一个案例:

3+8等于几？大家都说这太简单了3+8=11，你思考一下，你家的孩子在做题的时候，3+8等于11，但是他却写成了12，就是明明会的题他把他写错了，就是你知道他会他也知道他会，但是他写的时候就把它写错了，请问出现这种现象的时候，你是怎么说孩子的？很多家长会说，那就是孩子不认真，他就是太马虎了，粗心大意，如果您也有这么个想法？那你就您说错了，这就是您的思维方式影响了你的语言表达，你的情绪的传递，你的行为的方式，可能你会直接批评他，你看你就不认真，马虎，出心。这个时候我们为什么会这样，是因为我们前边的这些因素影响了我们的思维方式，可能我们的爸爸妈妈教育我们的时候都是这样子。

不知道从什么时候开始有一种教育理念风靡全国，那就是当孩子做对事的时候我们都会说什么，孩子你真棒你真牛，你真厉害，大家有没有这样说过？如果这样说过的话你也说错了，这是不对的，因为当他小的时候你说孩子你真棒，你真牛，你真厉害。慢慢随着孩子成长的过程，有些事情孩子他搞不定，他会失败的，那么大家想想当他搞不定失败的时候，挫败感强的时候，他第一反应是啥？他第一反应是，我不办了，那我不知道怎么办？不知道，于是，小孩的自信心很快一下就到地上了，然后你再使劲鼓励他，你得使劲哄着她，给她买好吃的，给他买玩具，你使劲推着他往前进的时候，他的好的状态，也不一定能够恢复。

那么正确的方法是什么？

当孩子成功的时候。你应该说，通过你的努力和勤奋，你取得了好的成绩，那么在他慢慢成长的过程当中，有些事他搞不定，他失败他有挫败感的时候他第一反应是啥？我不够努力和勤奋，那么我想成功我就必须要干嘛，我要更加努力和勤奋，于是他找到了成功的方法，这个理念就叫做可操作性语言，用可操作性的语言来指引孩子的时候，他就能找到成功的方法。

我们把可操作性的语言这个理念再拿回到刚刚我们谈到的3+8等于几？你就走过去看看孩子写的作业，你去检查一下，等你发现他明明会的题做错的时候，你说孩子，这明明这道题是你会的，你为啥把它写错了呀？您家孩子可能会说爸爸妈妈我错了，我粗心，我没注意我没认真，我改，这个时候，你应该更加认真的跟他说一句话，你说:孩子，在爸爸或者妈妈的心里面，你是一个非常认真的孩子，但为什么明明会的题，你把它写错了？原因是什么呢？原因只有一个，是因为不熟练导致他，那么咱们想做对就必须要熟练，要熟练就必须要多练。当我们把孩子的注意力放到熟练上去的时候，他找到了成功的路径和方法，这就是说我的家长的不同的思维方式，我们的语言特点不一样，情绪不一样，我们的行为不一样，我们就会对孩子产生不一样的结果，这就是我们的思维方式，那么当有科学的系统化的思维方式的家长，你去判断孩子到底听不听话的时候，你的视角跟别人完全是不一样，所以在大脑里有科学系统化的家庭教育的思维方法的时候，孩子的每一个犯错，都是你提升他的机会，如果你的大脑里没有这套科学的系统化的家庭教育的思维方法的时候，孩子的每一次犯错，都是你收拾他的机会，这是完全不一样的。

所以你必须通过学习，假如你没学习今天的微课之前你的感受是什么？是不是他不好？不认真？马虎？但是你学习过以后你再碰到这种现象的时候你会怎么说？你的语言变成什么了？不熟练导致的，咱们多练习这个问题就迎刃而解了，我们的思维方式不同了，你再去面对孩子的各种各样现象，不管是任性的，固执的，倔强的，不听话的时候你的情绪也不会那么的急躁，那么的不安，那么的浑身不舒服，而是能用正确的思维和方法去解决这些问题。

我们再来看一个案例:纪院长放了一张APP图片，图片上一个孩子趴在马桶上，手伸在马桶里掏东西。

当我们看到这个图的时候，第一反应是什么？我们可以想象一下，假设这是您家的孩子？你从客厅卧室，路过卫生间门口的时候，你看到了这种现象，第一反应是啥？很多家长会说让他赶快过来，赶快把他拽过来，就告诉他不允许来着。

第1种现象是什么呢？家长赶快过去，孩子你在这里干什么呀？这么脏，赶紧出来洗洗换换衣服。

第2种现象是什么呢？哎呀，孩子你怎么能在这儿呢？走了走了烦死了，你咋回事？以后不能来这了啊，然后看到先生说，你管不管呀？你看卫生间的门开着呢？跟你说了多少次了，天天回来就是玩手机就是看电视，孩子都弄成这样了，你也不管。

第3种现象是什么呢？是在这边吵着孩子边吵老公的时候。婆婆出来了说，哎呀，声音这么大干啥呢？你小点说话行不行？这个时候你是什么心情。那就会出现一个冲突，而这个冲突它一定会产生什么，相应的思维方式，思维方式的推动下，语言不好听了，可能说的语言就特别不好听，语言它是有重量的，可能就有点重了，然后呢，你的行为可能就是，整个家庭又开始陷入跟孩子之间的矛盾跟爱人之间的矛盾，甚至是婆媳关系可能都会出问题，那么在整个的这个流程过程当中，伴随着各种各样的情绪，就弥漫在整个家庭里面，所以当你没有了解这一切的时候，你可能就认为这孩子不听话，这孩子很任性。

当你学习完这节课以后你再看看自己的思维方式有没有发生变化？你再去思考一下你如何来应对这个问题内容呢？我们都长了一双人类的眼睛，我们都能够看见是一个孩子在马桶的旁边掏对不对？但是呢，我们还看到了4个字在这个图片当中，你能看到吗？这4个字叫什么呢？这4个字叫探索世界。这个行为它是探索世界！为什么这样认为啊？孩子刚刚从妈妈肚子里生出来的时候大脑重量是380克到420克长到三岁达到一千克长到7岁达到1280克涨到十4五岁达到一千五六百克跟咱们成年的人啊，就差不多了，那么在这个过程当中可以想象一下他的神经系统。4个字，这4个字叫动作思维，也就是说0~3岁的孩子的思维方式主要是动作思维，3~6岁是形象思维，6岁以上跟咱们大人都差不多了，那就是抽象思维，也叫逻辑思维。

所以呢，当你了解了这样的一个现象和内容之后，你就会明白，这样阶段的小小孩，他正是在动作思维的支配下探索世界的行为，如果你明白了这一切，互动的时候，那会出现什么呢？你会明白这叫学习。你再看到这种现象，你还会去指责孩子吗？你还会去批评自己老公吗？你还会跟婆婆之间发生这种不愉快吗？肯定不会。当你看到这样的现象，你就会立刻明白，动作思维，它对孩子这个年龄阶段深刻的影响，他不是不听话，这是他的生命特点，于是你肯定跟之前是完全不一样的，那么这个时候家长会怎么说呢？家长会说唉呀，宝宝你跑这来了，玩的开心吧，是不是可以走了？妈妈在客厅给你整好了，咱换换衣服，咱去客厅玩了走了走了，然后呢，等孩子出去之后把门好好关上，给孩子洗干净整好，那么在这样的一个过程中可以想象一下，还有那么多不舒服的情绪体验吗？还有那么多相互之间的行为的对抗吗？就没有了，这个时候的冲突也没有了，你会发现你的新思维有了，你的思维一定会产生新的语言，你有新的语言了，一定会产生新的行为，而在这个过程当中全部都是新的伴随情绪，穿插其间你就没有那么多不舒服。这就是学习之前和之后完全不一样的特点。

我们去了解一下孩子的心理特点，在他的生命成长的过程当中，我们到底该用什么样的思维来去界定孩子的听话不听话？我们到底该用什么样的方法来应对孩子的生命中很多很多的你看着有问题的这种现象？所以呢，我们再看看这些现象，不同的孩子你现在在听微课上讲这些东西的时候，你的感受肯定是不一样的，每一个眺望摩天轮的人都是有梦想的人，那么家长最大的梦想就是成就下一代。

刚才给大家举的这个案例是小小孩的，那么再给大家举个案例是偏大一点的孩子，同样的道理，当孩子有这样那样的不听话现象的时候，我们的思维方式，我们的逻辑推理，就影响了家长的情绪和行为以及影响了您教育孩子的结果。

我们来看一下这个案例，很多家长和孩子约定，孩子下午放学回家后不能看电视，打游戏，要先写作业就把作业先完成了，那么设想一下，平时你一般6:00下班，你提前下班了5:30就到家了，那么看到孩子在看电视不写作业，他坐在沙发上，就在那看电视不写作业，您会有什么样的心情？会有什么样的表现？你可以想象一下，那么，我们看到很多家长会，立刻马上有负性的情绪和愤怒，甚至会有立即出手制止孩子，你不能这样，甚至都有过去关电视，稍微激动点的，或者对孩子本来就有点意见的，家长这个时候甚至都想打孩子一顿。

那么我们来分析一下我们为什么会这样，第1个，当你看到孩子后会做出一个判断，他在看电视，那么，第二根据这样的一个判断，你进一步作出了推理，这次是我提前回来看到了，以前有没有过这样的行为，第三，根据这个推理，你又做出了假设，那就是如果孩子经常这样，说谎骗我还不写作业以后可怎么办？第四，然后你就有了情绪，一般都是愤怒的情绪，正因为有这样的情绪，又引导你有了行为，那就是批评孩子或者是打孩子一顿，大家可以看下刚刚我们讲的判断推理假设，这就是您的思维，语言情绪和行为，就变成了你的方法，我们就必须提升我们的思维，我们要升级我们的思维，我们才能找到科学的判断推理和假设，我们必须要有正确的方法，因为只有正确的方法才能实现有效的语言情绪和行为，那这个问题到底该怎么解决呢？这里会用到一个很重要的技术，那就是失衡技术，我们就能找到刚刚出现的那个案例，就是孩子在家看电视，我们到底该怎么解决的方法？？

在教育孩子的过程当中，孩子错了之后，千万不要立刻马上批评他，你需要让孩子在错误里，让他去感受一下，立刻马上找他批评他，她心里就会想反正你也批评过了，扯平了，然后立刻马上感到平衡了。你要让他处在失衡的状态中，他才能够更好的认识自己的错误，我们再还原一下刚刚这个案例的场景，妈妈或者爸爸提前回来了，一看见孩子这种现象，大多数家长立刻马上就会有情绪，但是千万不要要立刻马上的去指责他，你应该静静的，直接回自己房间，马上就处在什么状态？失衡的状态，你不批评他，你走了，他就处在失控的状态，立刻马上反思自己的错误，我这么做确实不合适，可能孩子就会跑去找你，直接跟你道歉的时候，你就直接跟孩子讲什么呢？爸爸妈妈给你道个歉，我没教育好你，我很认真很努力，但是我没把你教育好，爸爸妈妈给你道个歉，如果你愿意了，咱们共同研究研究如何能把你教育好的问题，你愿意接受我们什么样的教育？

当我们家长真的能够认识到自己也是有缺失的时候，小孩一定会陷入一种什么自我的反思与觉醒，他一点点也能从错误的缺陷里边跳出来，变得阳光自信，变得更有自律性，所以这就是我们说的失衡技术所带给我们的影响，而不是家长一上来就定性，这孩子撒谎了，这孩子不听话，这孩子今后怎么办呀？这孩子有问题，于是家庭又陷入矛盾和争执。

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