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标题: 2018年郑州市二七区教师招聘考试真题回忆版 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-5-6 01:53
标题: 2018年郑州市二七区教师招聘考试真题回忆版
一、单项选择题（本大题共 40 个小题，每小题 0.9 分，共 36 分）

1.习近平同志在党的十九大报告中号召全国同志要“不忘初心，牢记使命”，中国共产党人的初心和使命是（） ①全面建成小康社会 ②为中国人民谋幸福 ③建设中国特色社会主义 ④为中华民族谋复兴 A.①② B.②③ C.①④ D.②④

2.从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，在实现第一个一百年奋斗目标后，从（）年到本世纪中叶，在基本实现（）的历史基础上，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。A.2020；现代化 B.2035；信息化 C.2020；信息化 D.2035；现代化

3.经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（） A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产的矛盾 B.总体上实现小康与人民美好生活需要日益广泛之间的矛盾 C.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 D.社会生产力水平总体上显著提高与发展不充分之间的矛盾

4.2017 年 12 月 5 日，联合国环境规划署宣布，中国塞罕坝林场建设者获得 2017 年联合国环保最高荣誉“（）奖”。A.生态环保 B.环保组织 C.地球卫士 D.戈德星环境

5.国家重大科技基础设施建设项目——“中国天眼”500 米口径球面射电望远镜工程（简称 FAST）的发起者和奠基人是（） A.黄旭华 B.潘建伟 C.黄大年 D.南仁东

6.孔子提出的“力行近乎仁”观点反映的德育原则是（） A.导向性原则 B.疏导性原则 C.知行统一原则 D.因材施教原则

7.“教育的过程，在他自身以外没有目的，他就是自己的目的。”“我们探索教育目的时并不是要到教育过程以外去寻找目的，是教育服从这个目的”。“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说：学习的目的和报酬是连续不断生长的能力”。上述论断的代表人物是（） A.柏拉图 B.洛克 C.杜威 D.布鲁纳

8.下述观点，属于外铄论观点的（） A.采取同样的讲课方法和教育方式，来指导很多体质和性情都不同的儿童，那可能其中只有两三个人可以获得良好的结果 B.“人之性，生而有利好焉；顺是故争夺生而辞让亡焉” C.“儿童必须是教育经验的中心，所教的每件事都必须对儿童有意义” D.只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用

9.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如其相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有的特点是（） A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一 C.教学过程中知情意的统一 D.教师主导作用与学生能动性相结合

10.下列教育家中最早使用日记描述研究儿童成长和发展的是（） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.拉伊 D.苏霍姆林斯基

11.“我爱我师，我更爱真理”，这句名言体现的师生关系的特点是（） A.民主平等 B.心理结合 C.教学相长 D.尊师爱生

12.在教育理论中，教育与教学的关系是（） A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系

13.教学实施是指在课堂教师具体实施事先准备好的课堂，以下说法正确的是（） A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事先准备 B.在教学实施过程中，应严格按照事先准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义 C.在教学实施过程中，应依据方案而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整 D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析两者的一般特征和个性特点

14.为班级成员提供发展的机会，包括认识的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展，这属于班级的（） A.个体发展功能 B.社会发展功能 C.全面发展功能 D.差异化发展功能

15.五指活动是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表达，它体现了儿童生活的（） A.差别性 B.整体性 C.实践性 D.创造性

16.创设（）是激发学生的兴趣，培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。A.活动情境 B.故事情境 C.操作情境 D.问题情境 17.下列课程观没体现“学习者是课程主体”思想的是（） A.课程即知识 B.课程即复杂对话 C.课程即活动 D.课程即经验

18.对学生进行德育的特殊途径是（） A.社会实践 B.各科教育 C.班主任工作 D.课外活动 19.在不同的教学条件下，为达到不同的教学效果，需采用一定的手段和谋略，由此而建构的教学支架是（）A.问题型支架 B.知识型支架 C.策略性支架 D.范例型支架

20.略

21.《三字经》、《百家姓》、《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材，这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（） A.联系儿童生活 B.采用韵语形式 C.图文并茂 D.内容生动有趣

22.在对待教学关系上，新课程强调教师应有的教学行为是（） A.传授反思 B.帮助引导 C.传道授业 D.因势利导

23.诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下有关陈述正确的是（） A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施的 B.诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认识、动作技能以及情感领域 C.形成性评价一般是相对评价 D.诊断性评价比形成性评价进行的频繁，比如某课、某单元结束的小测验

24.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（） A.罗杰斯 B.斯金纳 C.班杜拉 D.桑代克

25.倩倩学习非常努力，但是成绩总是提高不了，她逐渐放弃尝试的勇气和信心，这种心理反应属于（） A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我评估降低 D.认识功能障碍

26.老师课堂提问：“我国当前为什么要采取公有制为主体，多种所有制并存的经济制度？” 此类提问属于（） A.分析型提问 B.评价型提问 C.理解型提问 D.记忆型提问

27.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排出的水量有关，而与物体的质地无关，这说明儿童的认知发展水平已处在（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

28.18 世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性，需置教学于游戏中和活动中的新式学校是（） A.劳动学校 B.泛爱学校 C.实科学校 D.文科学校

29.当幼儿龙龙改正了不认真吃饭的行为后，老师取消了不准他参加游戏活动的禁令，这种做法属于（） A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

30.略

31.根据马斯洛的需要层次理论，下列有关小学生的需要中属于成长性需要的是（） A.家庭的现代化 B.安静的学习环境C.结交正直的朋友 D.做小发明

32.以下教学组织形式属于个别化学习的是（） A.通过讨论、回答、交流等形式，在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息 B.由学生阅读教科书，观看或聆听音像材料、做笔记等获得教学信息 C.通过讲授、谈话、板书演示等向班级或一组学生传递教学信息 D.根据教学的主观和客观条件从多方面考虑安排教学活动

33.下列属于衡量一个教师是否已经成熟的重要标志是（） A.关注自己能否适应新岗位、新工作 B.如何提高学生的成绩水平 C.能否时刻关注学生的需求和发展 D.总体进行班集体建设 34.教师职业道德原则的核心是（） A.爱岗敬业 B.教育公正 C.教书育人 D.乐教勤业

35.教育要求转化为集体成员的自觉需要，也无须外在监督，学生已能自己管理和教育自己，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风，这一阶段属于班集体发展的（） A.组建阶段 B.形成阶段 C.发展阶段 D.成熟阶段

36.智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、创造力、记忆力和注意力。其中（）是决定性因素。A.想象力 B.思维创造力 C.观察力 D.注意力

37.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（） A.诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查——反馈 B.设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决问题方案——执行计划——总结与评价C.明确结构、课题和资料——建立假设——推测答案——验证——得出结论 D.个别解决——种类解释——掌握规模——获得理解——应用提高

38.蒙台梭利的基本教育思想主要包括（）和（）两个方面。 A.发现儿童自由的原则 B.发现儿童控制的原则 C.自由的原则思维发展 D.爱的教育自由的原则

39.放学后，教师规定没做完作业的同学不准回家吃饭，该行为侵犯了学生的（） A.健康生存权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.人身自由权

40.第一次从法律上确立我国教师的专业地位的是（） A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国未成年人保护法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教师法》

二、多项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 1.1 分，共 22 分）

41.略

42.下列体现启发性教学原则的是（） A.“产婆术” B.“不愤不启，不悱不发” C.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” D.“玉不琢，不成器；人不学，不知义”

43.现代教学论的三大流派是指（） A.布鲁纳的结构课程理论 B.瓦·根舍因的范例教学理论 C.赞科夫的教学与发展理念 D.杜威的实用主义教育理论

44.略

45.下列选项中属于教师教学能力的是（） A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.自我反省能力 D.教学监控能力

46.班主任工作的意义是（） A.有助于实现学校的教育目标 B.有助于促进学生身心的健康发展 C.有助于学校工作的组织与管理 D.有利于教师的专业发展

47.课外、校外活动的教育功能包括（） A.能促进学生在德、智、体等方面积极发展 B.能够满足学生的多方面需要，使学生更加均衡发展 C.能把注意集中到与目标有关的事情上 D.有利于学生特长与个性的发展

48.下列对气质的描述正确的是（） A.气质影响人的工作成就 B.气质无好坏 C.气质是高级神经活动类型的外部表现 D.气质主要是遗传的结果

49.以下所述教学情境，适合采用合作学习策略的有（） A.提高学生解决问题的能力 B.提高学生的创造性 C.刺激学生的好奇心 D.加强学生间协作

50.下列有关近代西方自然主义教育思想的描述正确的有（） A.福禄贝尔主张教育要适应儿童天性的发展 B.卢梭的自然教育的核心是“归于自然”

6 C.夸美纽斯首次从教育学的高度论述了自然主义教育思想 D.裴斯泰洛齐研究小学各科教学法，奠定了小学各科教学法的基础，有“小学各科教学法奠基人”的称号

51.根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可分为（） A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.发散型

52.教师在检查学生对知识记忆是否达到牢固保持的程度，试卷题型易设计为（） A.选择题 B.判断题 C.填空题 D.问答题

53.下列有关新课程理念的阐述，正确的有（） A.新课程突出学习方式的变革 B.新课程从“精英教育”走向“大众教育” C.新课程倡导素质教育的重点是创新精神与实践能力的培养 D.新课程强调教师是学生学习的执行者、合作者、引导者

54.下列属于课堂教学气氛的有（） A.师生的心境 B.态度和情绪的波动 C.课堂秩序 D.教学内容

55.下列属于对教师讲解技能的评价的内容有（） A.变换的教学形式，课堂生动活泼 B.综合概括有条理，有利于形成概念等结论 C.能调动学生积极性，促进思维发展 D.逻辑严密，条理清楚

56.关于自我效能感，下列说法正确的有（） A.自我效能感影响人们在困难面前的态度 B.自我效能感与个人在不同情境中的行为有关 C.情绪的唤起是提高自我效能感的最主要因素 D.自我效能感高的人，较少考虑消极的可能性

57.以下属于教师专业自我发展的具体途径和策略是（） A.进修培训 B.日常教学反思 C.个人阅读和反思性写作 D.同伴交流与合作

58.联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则包括（） A.无歧视原则 B.儿童利益最佳原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则

59.学生走进教室时，化学老师正在加热一个铝制的罐头盒，旁边有一盒冷水。上课铃响了，学生们还在讲话，此时老师把罐头盒倒置于冷水中。砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们安静了，注视着老师，七嘴八舌地问为什么。化学老师为了激发学生的学习动机，使用的教育措施有（） A.实施启发式教学 B.唤起学生的恰当的动机水平 C.引起学生的无意注意 D.利用变化律

60.学生作为受教育者，受《中华人民共和国教育法》的保护，其主要权利有（） A.使用学校教育资源权 B.获得物质帮助权 C.获得公正评价权 D.程序性权利

作者: 网站工作室 时间: 2020-5-6 01:54
三、案例分析题（本大题共 3 个小题，每小题 8 分，共 24 分）

61.吴老师在讲中国近代史《收复新疆》一课的时候，是这样开始的：“唐朝王之涣《出塞》诗云：‘黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’而清朝杨昌俊却有诗云：‘大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。’ 那么，为何唐时‘春风不度玉门关’？为何清时‘引得春风度玉关’？其实，这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的，那就是左宗棠，而左宗棠就是收复新疆的民族英雄……”

问题：

略

62.数学老师孙钟走进教室，发现黑板上有一副嘲弄她的诗句“生子当如孙钟谋”，同学们低头偷笑。孙老师看后笑着说：“大家都会背这首词吧？”然后，孙老师慷慨激昂地把《南乡子·登京口北固亭有怀》这首词完整地背诵了一遍，并把辛弃疾的爱国情怀以及创作这首词的背景给大家详细的讲解，同学们都啧啧称赞。孙老师接着说：“这位写诗句的同学想必也是诗词爱好者，不过这位同学把‘孙仲谋’的‘仲’字写成我的名字的‘钟’了，孙仲谋是在家排行老二，所以用‘仲’字，我是出生时正好钟响，所以老爸就给我取名‘钟’字。” 孙老师还表扬该同学有天赋、有潜力，要多背诵诗词，说不定还能参加《中国诗词大会》呢。当孙老师开始讲数学课，正要去擦这句诗词时，只见一位同学疾步走上讲台，向孙老师深深地鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。一年以后，该同学真的通过了《中国诗词大会》的海选，进入诗词大会的面试。

问题：

（1）案例中，孙老师在教学中运用了什么效应？（2 分）

（2）略

（3）简述教师处理课堂上突发事件的注意事项。（3 分）

63.周老师在教学时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“你真是个爱思考的孩子。”学生朗读表现出色时，她就说：“老师仿佛置身于情境之中，心中无比轻松愉悦。” 有同学读得不好时，她首先肯定其读得不错，然后会说：“要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

问题：

（1）评价周老师对学生课堂表现的评价。（4 分）

（2）略

四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 9 分，共 18 分）

64.略

65.试分析与“讲授式教学”相比较，采用“小组合作式学习、讨论式学习”，教师在课前准备（备课）时，课堂上学生开展活动时、学生小组活动结束后，教师的思维和行为发生了哪些变化？为适应新的学习方式，学生的行为应有哪些改变？

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