直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如，在教学PEP小学英语四年级下册 Unit 3 At the farm Part A Let's Learn 一课时，可采用灵活多变的手段进行直观化教学，教师直接把 tomatoes, green beans,potatoes,carrots等食物搬进课堂，这样一来既激发了学生的学习兴趣和积极性，更达到课堂教学的最佳效果。又如：在教 school这个单词时，我在黑板上挂上一幅学校的图片，然后指着这幅图片说This is a school，并把school这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白school是“学校”的意思，并且能对这个单词留下深刻的印象。小学生正处在形象思维阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且能加深他们对词汇的感知和记忆。因此，在词汇教学中，要形象直观地进行教，让学生在直观中学习词汇。
2、全身反应教学法呈现单词。
它是英语教学中常用的方法，也是需要我们教师不断思考、认真研究的教学方法。我们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。例如我在教学动物单词duck,cat,dog时候，模仿动物声音和动作来学习单词。学生既记住了动物单词，也学会了英语中的几种象声词（quack,meow,woof）。又如，在教三年级下册unit3At the zoo learn 中thin，fat,short,tall,small,big等单词时，可以直接做动作，让学生边听边看。老师一边做动作一边说：“big,big,big,make your eyes big”“small,small,small,make your eyes small.” 对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，学生很容易把动作和单词联系起来，便于记忆。
在学习中创设真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，可以激发学生学习的主动性。在单词教学中，老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去，使学生大胆地运动他们学到的知识，学生就会主动地去记忆单词。比如说，在四年级上册unit1 My classroom learn 中classroom,blackboard,light,door,window,wall,fan,computer,teacher’s desk,picture等单词时，可以创设一个情景，学生运用所学句型This is my......The ......is orange.在交际中，有效地巩固了所学单词。在三年级上册unit3A let’s learn教授五官的单词ear,eye,nose,mouth 的教学中，通过动作巩固单词，边教读边做指令动作close your eyes,open your mouth,touch your nose,touch your ear,touch your face,对于单词的理解变得非常自然，而且激发了学生学习英语兴趣和学习动机，也有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。