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标题: 五语下习作一《那一刻,我长大了》教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料    时间: 2020-4-29 07:42
标题: 五语下习作一《那一刻,我长大了》教学设计
教材来源:教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2019年版

内容来源:小学五年级《语文(下册)》第一组口语交际

教学主题: 童年往事

课    时:共两课时

授课对象:五年级学生         

设计者: 贺欢欢/郑州市二七区培育小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简单的记实作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。能根据表达需要,使用常用的标点符号。能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

2.学情分析

基于习作:五年级的学生具备了一定的习作能力,积累了一些习作素材,了解了一些写作方法,能够根据习作要求写下自己的见闻,表达自己的感受。但怎样把印象最深刻的事情写清楚写具体还有一定的难度,需要教师认真的指导。

3.教材分析:本单元习作话题是“那一刻, 我长大了”, 引导学生在阅读、了解他人童年故事的同

时, 反观自己正在经历的童年生活, 选择成长过程中印象深刻的事写下来。教材第一部分帮助学生选择习作素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品, 并列举了三个具体事例, 启发学生回忆自己的成长时刻。第二部分提出了本次习作的要求,写一件成长过程中印象深刻的事情。要把事情的经过写清楚。把受

到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体, 写出真实感受。自拟题目。最后提出了习作成文后交流、修改的要求。本次习作的重点是在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。难点在于把受到触动的那个时刻写具体。

教学目标

1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。

2.能把感到长大“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。

3.写完后和同学交流,根据同学的意见修改习作。

评价任务

1、通过翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程,选择一件印象最深的事来写。(达成目标一)

2.通过回顾本组课文中的选段,学习把一件事的重点部分写具体、写清楚的方法,表达自己的真实感受(达成目标二)

3.交流习作,根据同学的意见修改习作,能把“那一刻”的情形写具体。(达成目标三)

第一课时

教学目标

1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。

2.能把感到长大“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。

评价任务

1、通过翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程,选择一件印象最深的事来写。(达成目标一)

2.通过回顾本组课文中的选段,学习把一件事的重点部分写具体、写清楚的方法,表达自己的真实感受(达成目标二)
作者: 最新资料    时间: 2020-4-29 07:42
教学过程

教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设语境,导入主题(6分钟)
1.翻阅影集,畅谈感受。(达成目标1)
(1)请同学们欣赏几组照片。(课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片)
(2)请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
(3)谈一谈翻阅影集后的感受。(学生自由畅谈)
2、揭示习作主题
用照片导入新课,让学生感受成长、感受变化,激发学生对的回忆,为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
(评价目标1)
环节二
回忆童年,指导讲述 (12分钟)
1.寻找“那一刻”。
引导:翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程,有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?(学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……)
2.讲述“那一刻”。
(1)指名讲述:回忆了自己成长的历程,你印象最深的事情是什么?
(2)指名学生读教材中的示例。(课件出示示例)
(3)学生交流汇报:示例中的句子,哪些词让你有所触动,让你突然觉得自己长大了?
3.指导讲述。
想一想你是在哪一刻长大的呢?那一刻你看到了什么,听到了什么或者是做了什么?那一刻你是怎么想的?
先小组交流再班级内交流。
(达成目标1)
交流成长故事,从中选择印象最深的一件事。评价目标1
环节三
结合课文,指导习作
(12分钟)
1.明确习作要求。课件出示习作要求,学生齐读。
2.指导习作方法:怎样把事情的经过写具体?
(2)课件出示《梅花魂》第3自然段,引导交流:你从这段话中能发现什么写作方法?
教师点拨:写事离不开写人,把一件事的重点部分写具体,离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。(板书:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)
3.指导写出真情实感。
如果你想让自己的习作打动别人,感染别人,还得力求写出自己的真实感受,尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。(板书:真情实感)
4. 教师小结:把一件事的重点部分写具体,除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写,写出自己的真情实感外,还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
(达成目标2)
引导学生读课文中的选段,从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。课文既是阅读的材料,又是写作的借鉴材料,学好课文中的写作方法,在写作中就能做到事半功倍。
评价目标2
环节四
自主拟题,自由习作(10分钟)
1.指导学生自主拟题。
(1)本次习作的主题是“那一刻,我长大了”。这是大主题,同学们可以自己想一个更好的习作题目,题目自拟。
(2)学生拟定好习作题目。
2.学生练写,教师巡视指导。
指导学生自主拟题,放手让学生自主习作。在巡视过程中了解学生习作中存在的文通。
板书设计
那一刻,我长大了
事情           写清楚
“那一刻”     写具体



作者: 最新资料    时间: 2020-4-29 07:42
第二课时
教学目标
1、和同学交流习作,根据同学的意见修改习作。
评价任务
1、欣赏习作优秀的习作,说说值得自己学习的地方。(达成目标1)
2、交流习作,根据同学的意见修改习作,能把“那一刻”的情形写具体。(达成目标1)

教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
交流分享,构建方法(10分钟)
1.优秀习作欣赏。
(1)指名学生朗读优秀习作。
(2)交流评价:引导学生对照习作要求,说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
2.例文诊断。
(1)教师出示学生习作中尚需修改完善的片段。
(2)师生评议:引导学生从“事情经过是否清楚”“那一刻是否具体”“是否写出了真实感受”三个方面评议。
(3)讨论修改。
3.借助课件,指导方法。
教师小结:本次习作最重要的是把“那一刻”的情形写具体,怎样才能把受到触动的那个瞬间写具体呢?(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写,最好用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法)
(达成目标1)
展示优秀习作,和同学交流,感受分享的快乐。例文诊断,全班共同评议修改,帮助学生掌握把一件事的重点部分写具体的方法。
(评价目标1)
环节二
修改习作,养成习惯 (20分钟)
1. 学生自主修改习作。
2.同桌交流互评。
同桌之间互换习作读一读,和同桌交流,看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体,根据同桌的意见再进行修改,直到满意为止。(学生再修改习作,老师相机指导)
3.全班展示交流。
展示台上展示修改好的优秀习作,全班交流。(优秀习作欣赏)
(达成目标2)
学生自主修改习作,和同学交流互评后修改习作,能把“那一刻”的情形写具体。评价目标1
环节三
总结提升,分享收获(10分钟)
1.学生畅谈收获。
在本次习作过程中,你们有哪些收获?(学生畅所欲言)
2.教师总结:本次习作的主题是“那一刻,我长大了”,我们在习作中要围绕把事情的经过写清楚,把“那一刻”写具体,写出自己的真情实感。
3.誊抄习作,展现成果。
学生将修改至满意后的习作誊写在作文本上。
鼓励学生分享自己的独特感受及有创意地表达出来,总结习作过程中的经验和教训,提高习作能力。
板书设计
那一刻,我长大了
事情           写清楚
“那一刻”     写具体
                                 修改习作


作者: netqiao    时间: 2020-7-13 11:55
怎么教学生学好是个难题




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