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标题: 英语课程标准--课程设计思路及课程目标学习反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-4-28 12:19
标题: 英语课程标准--课程设计思路及课程目标学习反思
英语课程要建立以学生发展为本，系统而循序渐进的英语课程体系。以学生为本就体现了英语课程基本理念中“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”这一点。英语课程具有工具性和人文性，因此英语课程的目标是培养学生综合运用语言的能力，这一能力包含五方面：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。而这也体现了英语课程的灵活性，整体性和开放性。

为达到总目标，学生在小学4年级就应该达到分级目标中的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师指令做动作Let’s do（此处联想到“全身反应法”）、做游戏、涂色连线、做表演；听懂读懂story time；能做简单介绍、表达情感、模仿范例书写词句；对学习中接触的外国文化习俗感兴趣等。6年级则应该达到二级目标：对继续学习英语有兴趣；能互致问候，交换信息；能听懂、读懂并讲出简单小故事；能演小短剧，演唱英文歌曲和歌谣；能写出简短的小作文；形成良好的英语感知力和学习习惯。二级目标与一级目标相比，对学生的输出做了更高的要求，也就要求教师辅助小学高年级的学生做更多输入性工作，听、说、读、写都要抓，还要鼓励学生们多进行展示。低年级的孩子们也应该多鼓励，自信心和习惯要从小抓起。但高年级的英语课不能只重结果忽视过程，要尽可能的使课堂丰富、有趣，保持学生“继续对学习英语感兴趣”。

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