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《加法运算定律》教学反思
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作者:
网站工作室
时间:
2020-4-23 15:10
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《加法运算定律》教学反思
今年的春天,是一个特殊的春天。由于新型冠状病毒疫情的肆虐,学校延期开学,教师在家开启了直播课堂,学生在家上起了网课,做到了“停课不停学”。而我,新学期接到了一个新班——四十班,虽未谋面,但似曾相识。通过两个多月的网络教学,让我对这群孩子们有了更多的了解,尤其关注了学困生的学习。
本周主要学习了“加法运算定律”,分别是加法交换律和加法结合律。通过批改学生的作业,反馈出以下问题:
1.运用加法结合律时没有加括号,直接计算,改变了运算顺序。
2.抄错数,原题抄错或过程中抄错。
3.计算不认真、马虎。
4.解决问题列的综合算式没有脱式计算,没写清简算的过程,不带单位,不写答语。
5.能简算的没有用简算计算,不能较好的观察数据的特征。
针对以上问题,我重点结合练习六的第1、2、4题进行了直播答疑,解决学生的集中问题。
练习六第1题:强调先观察数的特征,能简算的要用简便方法计算;计算时要正确使用运算定律,尤其是加法结合律,要加上小括号;计算过程中不能抄错数,要认真计算;做完要检查,可以按照一般的运算顺序检查也可以再用简算算一遍。
练习六第2题:通过练习反馈出部分学生不会看汇款单,把汇款金额写错,忽略了末尾的两个“0”表示的是“角、分”,错当做数位顺序表看了,造成“225元”看成了“22500元”。主要通过两者之间的对比,帮助学生明晰错误。
练习六第4题:此题其实是“高斯问题”的简化版,主要运用了加法交换律和加法结合律。重点强调了解决问题的格式,如果列综合算式需要脱式计算,带单位,写答语,规范学生的学习习惯。
简便计算的练习还需继续加强,我们应教会学生灵活选择合理的算法,正确运用简算的方法,培养学生良好的数学学习习惯。
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