观课反思之《写好故事里的“对话”》

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  对话是生活中乃至自然界不可或缺的首选交流形式，如何把话说好，准确、丰富传神地表情达意就显得尤为重要。会说话，把话说好，要从小学习、培养，杭州市天长小学蒋军晶副校长的习作指导课《写好故事里的“对话”》，让一线的语文教师茅塞顿开。

    课堂巧妙运用小学生喜闻乐见的动画片《鸟鸟鸟》为载体进行习作指导，以动画片的无言之空白，充分发挥学生的想象力，说话内容等的个性化、丰富性。具象可感的神情与动作，从动作、神态、提示语三方面层层深入指导学生把话写漂亮。

    以提示语的指导为重点，为学生搭建四层语言支架：直接对话，加上提示语，不用提示语、只写神态、动作等表达人物性格语心理。同时蒋老师化繁就简，选取四只小鸟为故事主角，课堂始终以师生对话再现四只小鸟生动又具生活化的对话场景，教师的教与学生的学水乳交融，课堂气氛活跃。潜移默化中指导学生学会写好故事里对话的方法。

      蒋老师在课堂上反复强调的“设计”一次，设计对话风格，可以是幽默的，可以是直白的；设计对话角色，公鸟母鸟等；选择四句对话中的一句设计提示语。旨在引领学生好文要构思，有目的地表达，即蒋老师在课堂结尾提及的“思考”，有了思想的文章才有灵魂、有味道。

     鼓励学生敢说，说真心话的基础上，最后进行价值取向的正相引导，将故事情节进行了反转—人与人的相处需懂得分享、害人终害己、不做吃瓜群众等等，最后小结说话的多角度，达成了写文中育人的深层次任务。

    “写故事终有一天会考验思考的深度，你的阅读，你的思考”看似学生听不懂的话语，实则为本节课的点睛之笔，为写好作文之要诀，之根本，了无痕迹地把阅读、思考与好文融合在了一起。

    好文，同样需兼具好看的皮囊和有趣的灵魂！