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标题: 新湘教版小学音乐二年级下册第五课《咏鹅》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-18 23:33
标题: 新湘教版小学音乐二年级下册第五课《咏鹅》教案教学设计
第5课咏鹅
教学目标：
知识与能力： 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。
过程与方法： 1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。 2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。 3、通过律动、表演来感受音乐形象。
教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片
教学过程：
激趣导入，新歌学唱
（一）导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？
2、齐读古诗《咏鹅》
师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？
师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）
根据讲解，学生再次朗读歌词。
（二）学唱歌曲。
1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。
师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。 (1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。（4）师生齐唱后，学生再齐唱。
（三）巩固学习。
1、师生接力唱（2 遍）。
2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。
（四）、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。 2、画一画，创作表演，展现鹅的美。
六、课堂小结：
1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。
2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-18 23:45
《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：
1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程：
一、导入
师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个老爷 | 爷 — | 进城赶群 | 鹅 — | 听到有人 | 喊 — | 要买一对 | 鹅 —|
爷爷回答 | 说 — | 我的老大 | 哥 — | 给我跳个 | 舞 — | 送你一对 |鹅 — |
嘎嘎老爷爷 | 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎赶群鹅 | 0嘎嘎嘎0 |
学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷 | 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎赶群鹅 | 0嘎嘎嘎0 |
学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：老师，我们两组不是同时结束的。
师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？
生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。合作练习。
二、学唱歌曲
师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）
师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
师：大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：不好，声音太大了，太吵了。
师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……
师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）
师：你觉得这次效果怎么样？
生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
生：（随指挥演唱歌曲）
师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……
师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。
生：（分小组讨论、练唱）
师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：（小组展示、评价，集体学唱）
师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
生：（各小组练习轮唱）
师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？
生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）
师：下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：（欣赏片段，谈感受）
师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。
师：有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧！

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