教学工作反思 网课学习和复课衔接

网站工作室

从2月10日开始实行网络教学，大部分的同学都能自觉每天跟随名师课堂学习，完成老师布置的作业。不少同学遇到不会的题还会主动找老师寻求帮助，订完错题后还会再发给我检查。平时在学校听课不是太认真，家庭作业还需要失常提醒的孩子也能按时完成。而且甚至有时候完成的质量也很高，这也反映出一个很重要的信息，由于这次疫情，家人有更多的时间陪伴孩子一起学习，督促孩子认真的完成作业，对孩子既是一种监督更是一种陪伴。

另一方面，也有一些学生的学习态度没有很好的转变过来，从寒假一直到现在，已经有三个月的时间了，自制性不太好的学生还把现在当成假期。尤其随着家长的复工复产，一部分学生处于“散养”状态，老师隔着屏幕见不着，家长早出晚归管不着，学生的学习状态和作业质量有所下降。

现在各地市陆续发布复学公告，意味着我们也会逐步返校。很多家长早已期盼“神兽”们赶紧回笼。一位家长对我说，再不返校，孩子都快废掉了，有家长盯着的时候能认真看网络课，家长一转身，就退出学习程序进入游戏模式。以前学生逃学是背着书包从学校出来，现在逃学是关掉电脑右上角的X，而且更是神不知鬼不觉。

由于学生在线学习的状况和学习效率各不相同，返校后我认为可以自己在班里组织一次简单的测试，当然，测试的范围应该包含线上教学所讲的所有内容，整体把握学生掌握的情况。哪些课题已经讲过，讲过的这些内容学生掌握有多少，还有哪一些重点是学生没有掌握的，梳理还有哪些内容是线上教学一次也没有讲过的。对于重点内容，学生掌握的不扎实的内容，以及还没有讲的内容，考虑是否都按照新课来讲，时间是否允许也是需要考虑的地方。

复学后，学生的学习习惯也是需要重点关注的，每天批阅学生的作业，发现有很大一部分同学的作业很不注重卷面整洁，每天仅仅是为了完成任务而写作业。通过与学生家长沟通，家长也反映学生在家学习习惯特别不好，上课时斜躺在沙发上，坐姿不端正，写作业时三心二意，拖拉的习惯严重。家长一遍一遍地催促，学生仍然无动于衷。

开学后对学生身体健康和心理健康辅导也是有必要的，疫情期间，尽可能减少外出，学生锻炼的机会少了，不良的饮食习惯，都有肯能使身体素质变差。长时间屈居在家中，家长的负面言论或者负面情绪都有可能会使一部分学生的心理压抑，因此，重视学生的身体、心理健康也刻不容缓。

网络学习有利有弊，师生之间的教学活动不再受时间和空间的限制，提高了学习的效率，另一方面，师生无法面对面交流，缺乏情感共鸣，学习效果也会大打折扣。虽然现在我们还无法到校学习，但是我们不该停下学习的脚步，我会坚持每天直播为学生答疑解惑，认真对待每天的学习和工作，才能不辜负这灿烂美好的时光。