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标题: 《带有小括号的混合运算》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-4-7 16:36
标题: 《带有小括号的混合运算》教学反思
本节课主要教学含有小括号的混合运算顺序。带有小括号的混合运算，孩子们在一年级已经接触过了，只不过学的是只有加减法的混合运算，那么既有加减法，又有乘除法的混合运算学过之后，这种含有小括号的异级运算，大家能理解括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用吗？在练习的过程中，能列带有小括号的算式解决问题吗？这是我比较担忧的问题。

讲授新课时，先通过练习10－5＋3＝和10－（5＋3）＝，说出这两道题的运算顺序，并计算，学生能快速说出有小括号的要先算括号里面的，再引入今天的含有异级运算的小括号的算式：7×（7－5）和（77－42）÷7，让学生展开讨论：解决例题中问题应该先算什么？让学生充分地感受要先算小括号里面的，小括号再算式中有“优先权”，通过这样的教学设计，不仅使学生认识到小括号的作用，而且有利于学生理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。最后通过对比练习，进一步认识小括号的作用和含有小括号的混合运算的运算顺序。

课堂上，从学生的表现，我感到学生参与学习的积极性和主动性比较高，能主动参与探究活动。我发现学生对于“运算中有小括号的要先算小括号里面的”理解的较好，基本都能理解。本节课是有小括号的混合运算，学生在计算时运算顺序比较熟练，但是在实际计算时学生仍有比较严重的计算错误，避免这样的错误一是需要培养学生良好的计算验算的习惯，二是加强口算、笔算的能力。

本课作业中反映出的最大问题是将两个分步算式合并成一个综合算式，有同学把数的顺序写颠倒了，有同学始终分不清什么时候该加括号，什么时候不必加括号。运算顺序的理解还要再前后联系，综合思考。

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