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标题: 新人音版小学四年级下册音乐第6课《风景如画》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-6 18:34
标题: 新人音版小学四年级下册音乐第6课《风景如画》教案教学设计
课
题
6、风景如画课
时
第一课时
总节数
两节
教
学
目
标知识音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
情感在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
重点在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
难点尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具节奏卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、聆听《森林的歌声》
四、表演《小溪流水响叮咚》
五、小结师弹琴
1．设问：森林的歌声来自哪里?
是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。
4．提出要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，
1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野……
3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。
4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)
6．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。 (2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
7．表演歌曲。唱师生问好歌
回答问题
聆听乐曲
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度
复听《森林的歌声》。
5．交流听后的感受。
可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
模仿回答
2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。
学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。
自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。
学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，
有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。设境
标题导入。
讨论法
交流法
联想导入法
激发学生兴趣培养学生艺术的相同性
5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。
以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-6 18:40
课
题
6、风景如画课
时
第二课时
总节数
两节
教
学
目
标知识音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
情感在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
重点在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
难点尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具节奏卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、
聆听《荫中鸟》
四、选择结束音填入曲调
五、表演《茨黎花》
六、自由命题创作活动
七、小结师弹琴
师放伴奏
1．设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?
2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?]
小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。→→
1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。
1．民歌音调导入：
一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。
2．设问：“茨黎花’的红色象征什么?
3．学唱曲调：(1)范唱曲调：

(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?
(3)教师范唱歌曲前8小节，
(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。
4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。
1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。
6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。唱师生问好歌
生表演唱
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。
3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?
我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2．第一曲是《三套车》片段，结束为“”
第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。
欣赏歌曲《茨黎花》范唱。回答问题
要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。
回答问题
学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。
(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。
3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。
4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。
7．交流展示，集体评价。设境
激趣
音响直接导入。
[三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……
适时教师要示范启发
教师可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调
从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。
以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。
(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)
总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

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