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标题: 与不同性格的家长沟通—《幼儿教师与家长沟通之道》 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-4-6 13:19
标题: 与不同性格的家长沟通—《幼儿教师与家长沟通之道》
教师虽然没有改善家长不良性格的义务，但是有责任建议家长为了孩子的健康成长而改变自我，不断走向成熟。
      家长的性格也会影响孩子，在与孩子相处的时候表现出来，并经由孩子的理解、吸收与模仿，转化为孩子个性的一部分，正如俗话所说，“孩子是家长的一面镜子”。
      有的家长性格成熟、张弛有度，为孩子提供了正面的学习榜样;有的家长性格不成熟、情绪化，为孩子带来了一定的负面影响。实际上，孩子的成长过程也是家长为了孩子而改变自我、不断走向成熟的过程，所以，与不同性格的家长沟通，是教师提高沟通效率、促进孩子健康成长的重要方面。
      与敏感多疑的家长沟通，要注意三个策略，敏感多疑的家长，经常不快乐，但他们意识不到这种敏感与不快乐，也会潜移默化的感染孩子，所以教师有必要通过合适的沟通方式提醒并开导家长，避免这些消极因素对孩子造成不良的影响。
      首先开导家长学会用积极的眼光看待事物。家长的倾诉与教师的倾听相结合，对缓解部分家长情绪压力过大的情况，有良好的效果，教师在倾听的过程中，适当的发表评论，给出建议，并开导家长用积极的眼光看待事物，尤其是从维护孩子健康成长的角度，开导家长容易帮助家长放下心，愿意以开朗的面貌面对孩子。
      其次，教师可以指导家长学会自我放松的方法。教师可以建议家长参加瑜伽培训班，也可以在家学着自我放松。
   最后，给家长示范帮助孩子放松的方法。当家长发现孩子性格敏感多疑的时候，要帮助孩子学会放松，除了直接安慰孩子以外，家长还可以用联想放松法引导三岁以上的孩子学会自我放松。联想放松法即通过别人的语言暗示或者自己的主动想象，暂时放下不愉快的事，联想让自己开心的事件，进而放松心情，缓解或改变坏情绪的方法。

作者: 最新资料 时间: 2020-4-6 13:20
与不同性格的家长沟通—《幼儿教师与家长沟通之道》
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