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标题: 新人音版小学三年级下册音乐第5课《牧童之歌》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-6 11:26
标题: 新人音版小学三年级下册音乐第5课《牧童之歌》教案教学设计
本帖最后由桂馥兰香于 2020-4-6 17:42 编辑

三年级第六册音乐教案6.1
课
题       5.牧童之歌
课
时       第一课时       总节数
教
学
目
标       知识       通过歌曲《剪羊毛》让学生感受符点节奏的不同感觉
情感       通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验
重点       通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验
难点       选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
教具       电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具       卡片
教学内容       教师调控       主体活动       设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《嘹亮歌声》
三、聆听《牧童短笛》
四、表演《剪羊毛》
五、小结       师弹琴
放伴奏曲
1.初听乐曲(《牧童短笛》第一部分)。
2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?
3．师生讨论对第一乐段的感受……
4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
乐器演奏的?
6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?
1．板书澳大利亚牧场的画面。
设问：“歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?”
3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?5．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
唱师生问好歌
全体学生随音乐轮唱
这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?
5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么? 在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么
8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。2．边看画面边听范唱。
4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?
8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)       设境
复习巩固
牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
10．简单介绍作曲家贺绿汀。
(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)
10．各组展示表演并进行点评。

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-6 11:27
三年级第六册音乐教案6.2
课
题 5.《牧童之歌》
课
时第二课时总节数
教
学
目
标知识在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
情感通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验
重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验
难点在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教具电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《剪羊毛》
三、聆听《孤独的牧羊人》
四、曲调接龙创作游戏
五、表演《小小羊儿要回家》
师弹琴
放伴奏曲
1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。
3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，
4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利-------
1.讲解游戏规则2．游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，
1．歌名导入。设问：“谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?”
3．学唱曲调：(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
4．学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。
(2)复习《剪羊毛》。(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
2．聆听《孤独的牧羊人》。
听老师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。5．复听歌曲。可边听边表演。
接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。
2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
（1）听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?
(6)完整地唱全曲。
(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。 (5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最设境
复习巩固
激发学生的兴趣。
6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。
3．初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。
后的“嘿”和延长是怎样的情景。(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分

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