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标题: 新人音版小学一年级下册音乐第3课《手拉手》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-5 22:15
标题: 新人音版小学一年级下册音乐第3课《手拉手》教案教学设计
第三课  《手拉手》  （三课时）
[教学总目标]：
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。

第一课时

[教学内容]：1、欣赏《让我们手拉手》。          2、表演《一对好朋友》。
[教学目标]：1、通过完整地聆听歌曲《让我们手拉手》，引导学生能用欢快的情绪创编动作进行表演。
         2、通过学唱、表演歌曲《一对好朋友》，感受生活中的乐趣，培养同学之间团结友爱的好
品德。    3、结合歌曲《一对好朋友》进行创编与活动，以培养学生创新能力。
[教学重、难点]：声情并茂地表演《一对好朋友》。
[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等。

教学
环节教学过程设计意图
创设
情境 1、师生边唱《牧童》边做律动进教室。
2、师生问好！即复习了前一课的内容，
又让学生感受了放牧的情境，
为新课教学设下了伏笔。

入

境

激

情
1、观看有关放牧生活的资料片，教师在歌曲《一对好朋友》
的伴奏音乐声中讲述：在一个村庄里，有一对好朋友——小
伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞赶着一群小鸭，伢伢骑着他
家的牛，一同去放牧，小鸭们“嘎嘎嘎”地唱着歌，伢伢的
牛“哞哞哞”地和着，傍晚时分，太阳落山了，伢伢和妞妞
唱着歌儿，赶着小鸭和牛回家哩，真是一对好朋友。教师根据学生的心理特点——爱听故事，将歌词隐含在了故事中，以达到“润物细无声”效果。

2、让学生即兴模仿鸭子和牛的叫声（嘎嘎、哞哞）。
3、学唱歌曲。
①完整地聆听歌曲，学生边听歌曲边看歌词插图。
②复习反复记号。
A请学生找一找反复记号。
B请学生回答反复记号的唱法。
C本课中如何运用，请学生将歌词念一念。
③再次聆听歌曲，师生随着歌曲拍击节拍。
④朗诵歌词并表演（难点：三处附点；十六分音符）
⑤教师范唱，学生张口默唱。
⑥学生演唱。教师指导（范唱）：“唱着歌儿”“回家走呀”“哩喽喽”要唱的活泼，有弹性，不能拖长。最后一句要唱的风趣，自豪。通过模仿鸭和牛的叫声使学生更能进入情境。
通过看图、朗诵歌词，可以加强学生对歌词的记忆。
以拍手进一步强化节奏学习，同时增加对旋律的印象。
边朗诵边表演，强化歌词的节奏。

利用“张口默唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。
4、进行创编活动。
①请学生在歌曲中加上牛或鸭的叫声，分组尝试表演。
②汇报评价（以学生自评、互评为主，教师指导评价）。
③进行分组的歌表演。给学生创作与展示的空间，增强学生对歌曲的表现机会，培养创新能力，感受音乐的无穷魅力。
学会正确地评价自己和他人的表现。
拓展情境 1、师言：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，他们手拉手儿一同去放牧，我们也一起拉起手来听歌曲《让我们手拉手》。
2、师生一起拉起手聆听歌曲。
3、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
（随机离开教室，结束活动）
在律动的高潮中结束活动，让学生有一种意犹未尽的感觉，这样就会产生对下节课的渴望。

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-5 22:15
第二课时

[教学内容]：欣赏《鸭子拌嘴》并进行创编活动。
[教学目标]：1、通过完整地聆听乐曲《鸭子拌嘴》，让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
2、通过能够辨论民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。
3、培养学生对民间音乐的兴趣；教育学生同学之间要团结友爱。
[教学重、难点]：结合《鸭子拌嘴》进行编创活动。
[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、打击乐器

教学
环节教学过程设计意图
组织
教学 1、在《一对好朋友》的音乐声中进教室。
2、师生问好!
初步
感受
音乐 1、教师引言。
2、播放《鸭子拌嘴》音乐,教师随着音乐进行木偶表演,学生观看。感受鸭子活泼、可爱的音乐形象,以木偶戏的形式引起学生对乐曲的兴趣。
揭题出示课题《鸭子拌嘴》。
再次
感受
音乐 1、师言：《鸭子拌嘴》是一首打击乐曲。
2、师生完整地欣赏乐曲。
3、请学生描述乐曲描写了一个什么样的情景？
4、教师在音乐中讲《鸭子拌嘴》故事。通过故事的描述更能激发学生的兴趣，让他们学得更主动，学得更轻松。
认识
乐器 1、师引言：老师要考考大家，你知道在这首乐曲中用了哪些乐器吗？
2、学生回答。
3、教师出示乐器。
4、请学生自选乐器，模仿鸭子的走路或叫声。了解学生对民族打击乐器的认识程度，做到查漏补缺。

培养学生模仿的能力。
创编
活动 1、师引言。
2、学生分组合作，进行情景表演。
3、汇报。培养学生的即兴创编能力及同他人合作的良好意识，营造一种轻松、和谐、自主的学习氛围。
结束 1、师小结。
2、师生再见！

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-4-5 22:15
第三课时

[教学内容]：学唱及表演歌曲《数鸭子》。
[教学目标]：1、学唱、表演歌曲《数鸭子》，让学生感受到乡村美丽的自然风光。
         2、分组进行律动表演，自编动作，培养创造思维。
         3、认识四分休止符。
[教学重、难点]：节奏的创编活动。
[教学用具]：钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、挂图、纸条等
教学
环节教学过程设计意图
组织
教学 1、在《鸭子拌嘴》的音乐声中学生学鸭子走路进教室。
2、师生问好! 营造愉快轻松的教学氛围，激发学生学习兴趣，拓宽学生的思维空间。
玩

游

戏，

学

知

识 1、节奏游戏。
①师：你们看（手指挂图），小鸭子就要下池塘游泳了，你们听一听在学哪只小鸭子的欢乐叫声？请你拍手学一学。
⑴4/4 X X XX X ||    ⑵4/4 XX XX X - ||
⑶4/4 XX XX XX X ||    ⑷4/4 X XX X X ||
⑸4/4 X XX X XX ||
②学生跟拍。
③师言：同学们拍得真好！看，老师手中有五张小鸭子头饰（每一张上都写有一条节奏），现在老师请学生来扮演这五只小鸭子，当你听到你的节奏时，你就跳入“池塘”里“游泳”。
④开始游戏。
2、认识“0”四分休止符。
3、请学生用“X”和“0”编一条4/4的节奏。
4、汇报。
5、师生进行带有休止符的节奏练习。
文字画面结合，创设良好的教学情境。
在宽松的游戏氛围中，满足了学生的表演欲，学生全面参与，氛围自由活跃，将课堂推向高潮
教师在教学中让学生通过听、唱、做、想等多项活动把学生从简单低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣。让学生体验到一种自己在亲身参与的快乐。
要使学习成为学生内心的愿望，使学生乐于学习，就要允许学生有自己的观点，并尊重每位学生每一点发明创造，只有激发学生自觉性，积极性、创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。
新课导入 1、师言：小鸭子怎么叫？
2、生回答（嘎嘎嘎）。
3、师言：小鸭子开心时要唱歌，看小鸭唱歌是这样唱的。
4、教师出示一张纸条，纸条上写：

咕嘎    咕    嘎
5、请同学们告诉老师纸条上小鸭子唱歌时的图示为什么要这样表示？
6、生回答。（第二个字要念的快而轻）
7、师言：那么让我们一起来模仿小鸭子唱歌的声音好吗？
8、师生边唱边表演小鸭子唱歌的动作。
提问设计富有情趣和吸引力，使学生感到有情有愉快，在愉快中导入新课。

用简单的图谱来表现第一拍是强拍，第二拍是弱拍，使学生能较好地掌握小鸭子的叫声。
新

课

教

学
1、师言：今天老师和同学们都很开心，让我们一起来学一首新歌《数鸭子》，让小鸭子也听听我们的歌声，好吗？
2、完整聆听歌曲，感受情绪，学生可即兴律动。开放式的教学能更好的发散学生的思维，培养学生的创造力。
3、请学生找一找歌曲中有几个“0”。
4、再次聆听歌曲，学生跟着节奏拍手，遇到“0”时，双手摊开，表示空一拍。
5、按节奏朗诵歌词并创编动作。
6、运用听唱法学唱歌曲。
重点注意：①几处休止符的地方，要收音收得及时，不拖拉（特别是鸭子的叫声）。②相同的两句歌词结束音（21 23 5 0和21 23 1-）不要混淆。
7、按意愿分组进行律动表演。
8、汇报演出。
让学生朗读歌词，这样可以训练学生的咬字吐字，这对唱好歌曲是大有裨益的。

按意愿分组，有利学生主动参与活动，发挥了学生的主体性。
结束 1、师言：今天我们学习《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？2、生回答3、师生再见利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。

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