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标题: 六年级语文下册10. 《古诗三首》基于标准的教学设计《竹石》 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-4-4 11:45
标题: 六年级语文下册10. 《古诗三首》基于标准的教学设计《竹石》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书部编版

内容来源：小学六年级语文（下册）第四组

教学主题：理想和信念

课时：第一课时

授课对象：六年级学生

设计者：李培贤  二七区侯寨中心小学

教材分析:

本课的三首古诗都是咏物诗，立意深远，表情达意含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹石，表达自己人生志向。

《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所提的诗。前两句写竹子的特点，后两句写竹子的品格。

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.借助注释，理解重点诗句的意思。

3.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。

4.学习三首古诗的相同特点。

评价方式：

1.通过听故事朗读音频、师范读能够自己通顺的朗读课文。

2.通过注释，老师讲解重点词语理解诗句意思。

3.通过重点词语结合作者人生经历体会作者表达情感。

4.通过总结，理解托物言志的写法。

作者: 最新资料 时间: 2020-4-4 11:46

学习过程:

教学环节	教学活动	评价要点
环节一备课	活动一出示《竹石》让学生自由练读、背诵。	课前预习
环节二导入新课	活动一 1. 回忆复习前两首古诗内容。	复习导入了解作者。
	活动二 1.介绍作者	复习导入了解作者。
	活动二 1. 自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（学习目标一）	播放学生朗读声音进行指导，纠正读音。（完成目标一）
环节四理解诗句	活动一 1. 齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？ 2. 借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？（学习目标二）	知道“咬”“立”理解运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。理解诗句意思。（完成目标二）
环节四理解诗句	活动二 1. 齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？（学习目标三）	知道“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态，表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。（完成目标三）
环节五课堂小结	活动一 1.这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？（学习目标四）	学习三首诗共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。（完成目标四）
环节五课堂小结	活动二 1.课堂练习。	通过习题巩固本科知识点。

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