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标题: 在倾听、思考、对话中学散文——《匆匆》听课反思 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2020-4-2 11:29
标题: 在倾听、思考、对话中学散文——《匆匆》听课反思
对上周四何捷老师的散文《匆匆》阅读课,我印象深刻并收获良多。课上,老师首先播放了饱含深情的范读将学生带入文本,并引入作者的资料,使学生走近朱自清,走进文本语言,反复诵读品味内化。整堂课老师始终把学生放在主体位置,放手让学生自读自悟,给足学生阅读实践,在读中品味语言,在读中体会作者表达的感情,在读中领悟作者的表达方法,

《匆匆》是一篇较难懂的散文。何老师传授给学生学习散文的方法,在倾听、思考、对话中畅谈感受与体会,结合巧妙地创造情境让学生展开想象,轻易地突破了难点,使文路、学路、教路有机整合,整堂课就像一首动人的诗。在诗意中,学生的学习自然生动,兴趣自然高涨。课堂中有师生交流,更有生生互动,让学生成为了老师,是何老师的巧妙设计,学生的学习效果更加,同时也培养了学生谦虚的品质。

另外,课文的工具性非常突出——精妙的语言,在何老师精巧的预设中,比喻、排比、拟人等语句在读中,在想象中,在品位吟咏中,让学生扎实、有效地学到技巧,达到了“润物细无声”的良好效果。何老师还特别注意细节,尤其是当学生读不准字音、丢字漏字的地方,一定会及时的让学生纠正,是在踏踏实实的进行教学。这种细致、严谨的教学态度更值得我学习。总之,听了何老师的这堂 阅读课受益匪浅。




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