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标题: 新苏教版小学六年级下册科学第六单元第1课《拓展》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-25 11:45
标题: 新苏教版小学六年级下册科学第六单元第1课《拓展》教案教学设计

第六单元拓展与应用
1.拓展

教学目标
过程与方法
能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
层次2：知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
层次3：知道什么是拓展和拓展的意义。知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
探究能力
层次1：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。不能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次2：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次3：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。
教学准备
　尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入
从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。（可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）
二、探索和调查
1.其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。
2.让学生运用学过的知识解释书上的现象。
瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？
3.学生将自己的解释填写在活动记录上。
4.先小组交流、然后全班交流。
5.总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。
6.学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。
（1）两人小组完成尺挑报纸的实验
（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验
（3）每人单独完成气垫汽车的实验
（4）演示瓶子吹泡泡的实验
每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。
7.像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。
三、回顾和解释
你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-25 11:45
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究
能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。

教学重点：
开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。教学难点：
在解释现象中分析条件差异
二、课前准备
教师：
　尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。学生：

三、教学过程（含课后活动）
教学环节教师活动学生活动构思与调整
一、表演：皮影 1.谈话：同学们你们看过皮影戏码？下面请同学们欣赏一段皮影戏。
学生自由研究并交流汇报

一、表演：皮影 2.提问：这些动物的剪影为什么会变形，为什么可以随意的变大变小？
3.小结：只要改变物体与光源，物体与影子之间的距离，影子就可以随意的变大变小。
4.谈话：我们生活中观察到的许多现象，有时会给我们带来似曾相识的感觉，我们一定不能随意放弃这些感觉，而是要认真观察，仔细回想、大胆解释。
二、实验：烧不死的鱼 1.提问：老师这边有一条金鱼，我把它放入试管，并加热试管，你预测会这么样？
2.小结：水是热的不良导体，在上部加热传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游的很欢。液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此加热必须在下部加热。
3.拓展：如果继续加热下去，你预测金鱼会怎么样呢？
4.谈话：对了，热的不良导体不是不能传热，只是传热速度慢而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死地。
5.出示图片：热空调装在房间的上部，冷空调装在房间的下部看来这张图你有什么想法？

小组实验：分组领取材料并进行实验观察
交流汇报

三、游戏：让瓶子吹泡泡 1.讲解实验方法：将吸管放入瓶中，用橡皮泥密封，也将其他习惯与第一支吸管相接，形成一个长管。用一点色素染一下玻璃杯中的水，将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它深入玻璃杯中。向烧壁浇热水，会有什么现象？再向烧壁浇冷水会有什么现象？
2.提问：你知道为什么向烧壁浇热水后吸管会排出气泡？为什么再向烧壁中浇冷水后染色的水又会经吸管进入瓶中呢？
3.小结：向烧壁浇水，空气受热体积膨胀，从吸管中排除气体，再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减少，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。

学生活动并交流实验现象

学生讨论并汇报
四、总结总结：在我们的生活中会涉及到很多科学知识，无论是物体外部的哦形态，内部的构造，还是物体运动或变化的工作原理，只要我们留心观察、
注意思考，就会发现万事万物中都有科学存在。
板书设计拓展
四、教学后记（反思）

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-25 11:45
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究
能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。

教学重点：
开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。教学难点：
在解释现象中分析条件差异
二、课前准备
教师：
　尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。学生：

三、教学过程（含课后活动）
教学环节教师活动学生活动构思与调整
一、表演魔术 1.实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？
教师演示实验：在白色粉笔的

一端的中心滴一滴黑墨水，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象产生。
2.提问：你观察到了什么？为什么粉笔上会出现一片树林？你能用学过的知识回答吗？
⒊揭题：从三年级到六年级，我们已经学历不少科学知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象，观察更多的问题，好吗？这其实就是拓展。

学生讨论回答
二、观察现象并说出其中的道理 1.谈话：请同学看教材64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？
2.思考讨论：其他的容器去盖会怎么样呢？你如何解释？
3.小结学生讨论交流汇报
三、实验：快慢两重天 1.谈话、演示：先让我们来做一个有趣的实验。把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌学生实验并交流实验现象

三、实验：快慢两重天沿外，轻而慢的向下压尺，报纸会这么样呢？重而快的遐向下击打尺，报纸会怎样？
2.提问：你知道为什么轻而慢的向下压尺，报纸会随着尺子
一起向上翘起？而重而快的打击尺，报纸确不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？
3.小结：我们周围的物体都受到无形的压力。在地球周围的空气，大约有2000～3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把这种空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。轻而慢向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，大气压力没有受太大的作用。重而快的打击尺，因为受到大气压力的作用，报纸却不会向上翘还有可能被尺打破，这正如两只吸盘吸在一起，如果把它们移动着分开很容易，而要垂直拉开却很困难一样。
4.提问：你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？
5.小结：同学们，像纸杯托水杯，马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔洗墨水等现象一样都是因为有大气压力。

学生讨论并交流汇报

学生分组讨论
四、游戏：无轮子的汽车 1.谈话：下面请我们轻松一下，做一个游戏好吗？
2.指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。
3.比赛：比一比哪一辆汽车开的最快？
4.提问：你知道汽车为什么能开动吗？
5.小结：这其实就是一只气垫船，是利用空气动力原理工作的。

学生讨论并交流汇报
板书设计拓展
四、教学后记（反思）

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-25 11:45
第六单元拓展与应用
1、拓展
教学内容
课本第64-66页拓展
教学目标
科学探究
能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
能够在解释过程中比较变量。
能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
知道什么是拓展和拓展的意义。
感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
乐于拓展，增强本领，丰富知识。
进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。
教学重、难点
重点：开展运用已有知识解释一些具有科学现象的练习活动。
难点：在解释现象中分析条件差异
教学准备
教师准备：尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。
学生准备：收集生活中的各种现象，并试着做出解释。
预习提纲
课时安排 3课时
第1课时
教学过程
一、表演魔术
1、实验激趣：同学们，今天老师教你们表演一个魔术好不好？
教师演示实验：在白色粉笔的一端的中心滴一滴黑墨水，然后将这一端垂直置放在透明的水杯中，观察有什么现象产生。
2、提问：你观察到了什么？为什么粉笔上会出现一片树林？你能用学过的知识回答吗？
学生讨论回答——毛细现象
3、揭题：从三年级到六年级，我们已经学历不少科学知识和科学探究的本领，今天让我们像揭开魔术的秘密一样努力去解释更多的现象，观察更多的问题，好吗？这其实就是拓展。
二、观察现象并说出其中的道理
1、谈话：请同学看教材64页上的插图，说说为什么盖上一个瓶子后小草的生长情况就不一样了呢？你见过类似的现象吗？你能说出其中的道理吗？
2、学生讨论交流汇报
3、思考讨论：其他的容器去盖会怎么样呢？你如何解释？
4、小结
三、实验：快慢两重天
1、谈话、演示：先让我们来做一个有趣的实验。把一张报纸平摊在课桌上，取一把尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌
沿外，轻而慢的向下压尺，报纸会这么样呢？重而快的遐向下击打尺，报纸会怎样？
2、学生实验并交流实验现象。
3、提问：你知道为什么轻而慢的向下压尺，报纸会随着尺子
一起向上翘起？而重而快的打击尺，报纸确不会向上翘，甚至有可能被尺打破了呢？
4、小组讨论并交流汇报。
5、小结：我们周围的物体都受到无形的压力。在地球周围的空气，大约有2000～3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把这种空气的压力叫做大气压力。大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。轻而慢向下压尺，报纸会随着尺子一起向上翘起，大气压力没有受太大的作用。重而快的打击尺，因为受到大气压力的作用，报纸确不会向上翘还有可能被尺打破，这正如两只吸盘吸在一起，如果把它们移动着分开很容易，而要垂直拉开却很困难一样。
6、提问：你知道生活中有哪些现象也与大气压力有关吗？
7、学生分组讨论
8、小结：同学们，像纸杯托水杯，马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔洗墨水等现象一样都是因为有大气压力。
四、拓展延伸
通过本节课的学习你有什么收获，我们一起来交流一下吧。
板书设计
1．拓展
毛细现象
快慢两重天
教学反思

第2课时

教学过程
一、实验：烧不死的鱼
1、提问：老师这边有一条金鱼，我把它放入试管，并加热试管，你预测会这么样？
2、小组实验：分组领取材料并进行实验观察
3、交流汇报
4、小结：水是热的不良导体，在上部加热传到下部的速度很慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游的很欢。液体的传热方式主要是对流，而且热在同一物体中是向上聚集的，因此加热必须在下部加热。
5、拓展：如果继续加热下去，你预测金鱼会怎么样呢？
6、谈话：对了，热的不良导体不是不能传热，只是传热速度慢而已，如果继续加热下去，金鱼也会被烫死地。
7、出示图片：热空调装在房间的上部，冷空调装在房间的下部看来这张图你有什么想法？
二、游戏：无轮子的汽车
1、谈话;下面请我们轻松一下，做一个游戏好吗？
2、指导学生制作气垫汽车：剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插入餐盒上的圆孔，做一个气垫汽车。
3、比赛：比一比哪一辆汽车开的最快？
4、提问：你知道汽车为什么能开动吗？
5、学生讨论并交流汇报
6、小结：这其实就是一只气垫船，是利用空气动力原理工作的。
三、课后延伸
通过学习本节课，你有哪些收获。用你学到的知识，你能不能解决一些实际问题呢？
板书设计
1．拓展
烧不死的鱼
无轮子的汽车
教学反思

第3课时

教学过程
一、表演：皮影戏
1、谈话：同学们你们看过皮影戏码？下面请同学们欣赏一段皮影戏。
2、提问：这些动物的剪影为什么会变形，为什么可以随意的变大变小？3、学生自由研究并交流汇报
4、小结：只要改变物体与光源，物体与影子之间的距离，影子就可以随意的变大变小。
5、谈话：我们生活中观察到的许多现象，有时会给我们带来似曾相识的感觉，我们一定不能随意放弃这些感觉，而是要认真观察，仔细回想、大胆解释。
二、游戏：让瓶子吹泡泡
1、讲解实验方法：将吸管放入瓶中，用橡皮泥密封，也将其他习惯与第一支吸管相接，形成一个长管。用一点色素染一下玻璃杯中的水，将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它深入玻璃杯中。向烧壁浇热水，会有什么现象？再向烧壁浇冷水会有什么现象？
2、学生活动并交流实验现象。
3、提问：你知道为什么向烧壁浇热水后吸管会排出气泡？为什么再向烧壁中浇冷水后染色的水又会经吸管进入瓶中呢？
4、学生讨论并汇报。
5、小结：向烧壁浇水，空气受热体积膨胀，从吸管中排除气体，再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减少，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。
三、总结
⒈总结：在我们的生活中会涉及到很多科学知识，无论是物体外部的哦形态，内部的构造，还是物体运动或变化的工作原理，只要我们留心观察、注意思考，就会发现万事万物中都有科学存在。
2、收集一些有趣的小实验，试着做一下，准备为大家表演一下，请其他同学来解释一下其中的原理。
限时作业
板书设计
1．拓展
一、表演：皮影戏
二、游戏：让瓶子吹泡泡
教学反思

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