绿色圃中小学教育网
标题:
听课反思 观《慈母情深》课有感
[打印本页]
作者:
网站工作室
时间:
2020-3-25 01:11
标题:
听课反思 观《慈母情深》课有感
最近在钉钉群多彩二七小语之家观看了王崧舟老师《慈母情深》的课后,感触深刻:
1)抓住关键点,进行文本细读。
在这堂课上,王老师的教学手段就是我们通常所用的听、说、读、写,尤其在读上,王老师可以说是发挥到了极致,在读中品味语言文字,在读中品味感人情节。读的方法也很多,有读中想像,对比朗读,带词入句朗读,以情带读,在读中悟情。
(2)教师的主导作用。
作为教师,在课堂上就要言传身教,做语言文字使用的“示范者”“榜样”;还要启发诱导、点拨引导学生语文学习。
王老师在课堂上抓住“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去”这句话进行教学设计,然后重点的讲解“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”,“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲------”,“立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌------”,在这种环境下工作的母亲,是如此的瘦弱、疲惫,可是当我向母亲伸手要钱时,母亲却很高兴地把钱“塞”到我手里,而且说“我挺高兴他爱看书的”。讲到这里,学生就很自然地感受到了慈母情。
(3)在日常生活中善于培养学生的语文意识。
动机是语文意识培养的内驱力;兴趣是语文意识培养的“最后老师”;习惯是语文意识培养的直接表现;情感是语文意识培养的催化剂。
王老师在课堂上尤其善于强化学生语文学习的情感。在课堂上针对母亲工作所处的环境“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”,母亲的工作形象“背直起来了,------我的母亲”,王崧舟老师是不厌其烦地、反复地讲,要学生反复地从各个不同的角度去读,从而在学生的心目中明白了母亲的工作环境是如此的恶劣,钱赚得是如此的艰辛,导致“我”最后“鼻子一酸,攥着钱跑了出去”。也许这些,唤不起学生的感情共鸣,但通过王老师的刻意教学,使学生能深刻地体会到文中的慈母情。
整堂课,王老师用极为简洁的语言,引领学生层层深入领会世间最为深沉,最为简朴的爱,让学生真正感受到了文章简朴的语言文字的魅力。课堂上,听,说,读,写相结合,将语用意识植入孩子的内心,这令我感受深刻。
作者:
网站工作室
时间:
2020-3-25 01:11
市二七区铭功路小学 张巧枝
欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)
Powered by Discuz! X3.2