班主任读书随笔 《叛逆不是孩子的错》听后有感

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学生正处于七下到八年级的过渡，一个寒假，学生正在以我们看不到的速度在成长。这本书也可以是家长们阅读的书籍，我理解一点便是掌握你的学生为什么会叛逆？不要让学生把叛逆当成借口。

文中指出，儿童时期、青春期都可能出现一段时期的叛逆期，是正常的必须经历的叛逆期，等过了就好。但是，作者指出，我们不能就这么被动的等待，等待可能会让问题变得更加糟糕。帮助孩子，学会恰当地表达自我，不要让孩子为其糟糕行为找到任何借口。

这个观点，我认为同样适用于班级管理中，学生的某些问题不能忽视，对于他们不交作业，而提出的冠冕堂皇的借口；因为不写作业，被责骂，而发出的脾气。从我个人角度来讲，我是不会包容的。

但是通过这几年的教学，可以感受到学生们的行为背后的问题是怎么样产生的，家庭是源头，对于自觉的孩子来讲，不存在作业不按时上交的情况，对于在家里面得不到爱的学生，如果老师再一味的批评与指责，我想孩子自然会把一肚子的怨气全撒在你这个“陌生人”的身上。学生特别会审时度势，他不敢对自己的父母有任何怨言，但是他的情绪总是要有一个发泄口，或许我们认为，不交作业就是一个情况吧。

学生意识不到将来的处境，他们甚至于会在受到责备以后，产生负面“抱负”的行为。微笑、握手、拍拍孩子、多靠近孩子、交流时目光接触、拥抱、点头、给予表扬、给予奖励、鼓励参加活动，而不要有以下行为：吼叫、嘲笑、刺激挑衅、讽刺挖苦、撒谎、打骂、忽视、唠叨、说教、打断、羞辱、纠结于过去、批评、威胁、贬低、扔东西、否定感受、没有耐心、不切实际的期望。当然了，在这些行为里，更多的是家长的手段，老师还是会做到真正的教书育人的。

文章中分享的是十天的变化，归根结底，是要掌握学生任何问题背后的情绪。刚才提到的一些问题，我总结都是学生们在做错事以后没有严厉的手段去让其悔过，所有他们没有分寸。

有没有这样的情况，老师不仅要教授学生知识，甚至于要插手学生的家庭琐事，比如说，家长上来就给你说，老师，我们都没有上过学，不知道怎么管孩子？还有的会说，“老师，XXX天天在家玩手机，这可咋办呀，我说他，他也不听，然后就说孩子现在特别叛逆。”遇到这种情况，我会反问家长，您在家干预了吗等等一类的。然后我们就会展开相对应的辩论。

在我的多方鼓励之下，花费了两个小时的时间，安慰学生的情绪，然后赞扬家长的付出，最后家长决定对孩子采取严格措施，制止孩子的不良行为，我就会感到特别的心累。对于学生，我一定会认真去教育。什么时间我还要教育家长了呢？叛逆不是孩子的错，那会是谁的错呢？或许我们的目的是争论谁的错吗？

这一本书，我也希望部分家长们可以读一读啊！