网上教学优秀案例 ——以二年级下册语文《中国美食》为例

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阳春三月，乍暖还寒。原本是孩子们开学的日子，本该热热闹闹的校园，却依旧是一片寂静。突如其来的新型冠状病毒阻挡了我们返校的脚步，却阻挡不了我们“停课不停学”的热情。我们学校于2月10日起开展“空中课堂”在线教学，充分保障了学生们的学习需求，下面我就以二年级语文下册《中国美食》为例，从备课方法和手段、课堂组织、教学方法的混合实施、过程性评价等方面具体介绍自己整个在线教学过程。

一、合理利用资源，全面备课

备课前我在各个网站和学习平台中搜集资源，结合自身教学进行整合。此外，我根据教参对本节课的重难点进行深入分析，同时在课堂开始之前会展示教学目标，让同学们了解本节课的教学内容。在备课的过程中，我通过利用视频、图片等多种资源，丰富课堂容量，调动学生学习的积极性。由于本节课是以《中国美食》为主，我通过搜集中国八大菜系的视频，加深孩子们对传统美食的了解。针对本节课“能说说自己家乡美食”的学习目标，我又收集了一些河南本地的特色美食图片及烹饪方法，拓宽孩子的知识面，强化孩子热爱家乡的情感。



（利用视频动画，讲解中国美食）

二、混合多种教学方法，有序组织课堂
单一的网课形式存在各种局限性，我一直致力于研究“如何提高学生课堂的积极性”，结合前几周的课堂，我通过问卷调查的形式，收集了我班家长反馈的建议。大多家长提出：在不连麦的情况下，可通过点名提问的方法，加强学生学习的紧迫感，提高其课堂注意力。通过借鉴，在我的课堂上不仅仅是固定的教师讲授和个别学生的回答，还有每节课对不同学生的提问及课堂作业的抽查，同时制定与学习、纪律相关的奖罚措施，每周评选一次“学习小标兵”（两张奖状=一个大红章），充分调动了学生课堂参与的积极性。本节课的“互动环节”，我通过“点名＋自主回答”的形式，引导孩子们分享自己家乡的美食，课堂氛围较热烈。


（学生课堂以语音形式回答问题）
三、评价多样化，激励到位
课堂中我一般用教师语言、手势进行及时评价，课后充分利用钉钉平台，布置多样化多层次的作业，根据学生作业练习，进行个性化评价，优秀作业会被展示到班级群中。此外，每周我和数学老师协商后，会根据学生本周学习、课堂表现情况，统一颁发奖励，奖励时间放在周五我最后一节课上，形式较隆重，以此来激励学生认真听讲，积极回答问题。以本节课为例，我布置了“让学生画一画自己喜欢的美食，并写上烹饪方法”的作业，孩子们都比较感兴趣，在快乐中掌握了本节课的重点内容。



（课堂表彰）



（多样化作业）

疫情期间，这是最好的教学方式，“空中课堂”是老师和同学们的首次尝试，我们都在摸索中适应。经过一个多月的课堂实练，我也慢慢形成了自己的教学模式，虽然比之前有些改进，但仍存在不足，还需向其他老师借鉴。空中课堂虽新颖，但还是不如面对面实地教学，希望祖国能早日渡过难关，期待着再次见到孩子们的那一刻。❤

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二七区棉纺路小学 王佳