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在阅读中进行写法指导 ——听何捷老师《慈母情深》体会

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发表于 2020-3-19 11:12:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一场席卷中国和世界的新冠肺炎疫情,使我们这个寒假超长。在这个特殊时期,我们“停课不停学”“延期不延学”,线上教学如火如荼的展开,在教学的同时,我们自身也充分利用网络,听取名师大家的课,从中进行深入的学习。

何捷老师的《慈母情深》这堂课,围绕“怎样表达深情”的教学目标,教学生学会表达的方法。一开始上课就板书,直接让学生读板书,明确本课目标:怎样表达深情。接着回忆自己的母亲、生活中的母亲是什么样的,找到学生学习和情感的起点。在教学中,何捷老师抓住“母亲是什么样的人物”这个问题,让学生认识母亲的形象,进行赏析,接下来就是学习如何表达,从内容到形式。在教学中,老师反复提示“一句话独立一行,作者为何这样写?提示语那么少,不同角色该怎么读?”在反复的朗读体会中领悟到表达情感的形式很重要。接着抓住描写母亲动作的几句话,在对比阅读中,再次感受不同写法对表达情感的作用,细节描写很重要。

这节课明确的指向写法,可是,老师的指导再多,毕竟代替不了学生的写作。写作本身就是一件不易的事,对学生而言更是如此,不是教给方法就可以的,需要学生多去实践才行,这个是一节课解决不了的问题。我们平时也在课堂上进行写法指导,习作之前也做指导,可是学生的习作并不尽如人意,这是需要多方面结合、长期的指导与练习才行的。
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