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标题: 新冀教版小学二年级下册数学第六单元《两位数加减两位数的口算》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-11 09:55
标题: 新冀教版小学二年级下册数学第六单元《两位数加减两位数的口算》教案教学设计
本帖最后由桂馥兰香于 2020-3-11 10:12 编辑

第1课时  两位数加减两位数的口算
教学内容：教材第50、51页
教学目标：
1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2.让学生能够从生活中发现数学问题，分析数据，整理信息，培养学生的实际解决问题能力。
3.开拓学生多方面思维的能力，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重难点：
教学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。
教学难点：培养学生口算能力、解决问题的能力。
教学过程：
【导入】情境引入
展示课件。
学生观察课件情境图获得信息：
一件半袖衫54元
一条短裤36元
一个书包28元
一双鞋子39元
学生讨论交流。
关注学生是否进入最佳的学习状态。关注的焦点是组织学生充分交流个性化的算法。
根据课件提供的服装店的信息，你能提出什么数学问题？
从中筛选出本节课要解决的问题：
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
54＋28＝
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28＝
观察算式中的每一个数，它们都是几位数？
引出课题：两位数加减两位数的口算
【讲授】自猪探索
针对提出的问题，先让学生独立思考，有了自己的想法后，再让学生在小组内相互交流。
  各小组进行汇报。
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
方法一：
50+20=70（元）
4+8=12（元）
70+12=82（元）
方法二：
54+20=74（元）
74+8=82（元）
方法三：
54+30=84（元）
84-2=82（元）
学生对多种算法进行比较分析，并充分发表自己的意见，选出自己认为好的计算方法。
关注学生能否提出多样化的问题。鼓励学生开动脑筋、多想问题。
观察学生是否有合作学习的意识。
关注学生是否能表达自己的观点，并认真倾听别人的意见。
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁愿意说一说你是怎样计算的？
你认为哪一种计算方法更好一些？
学生列式解答，各小组在组长的带领下讨论，交流计算方法。
方法一：
54-20=34（元）
34-8=26（元）
方法二：
54-30=24（元）
24+2=26（元）
让学生拓宽视野，丰富知识，提高表达问题的能力。
3、比较算法：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？
小组讨论，集体交流。
教师小结，并指出：同学们可以选择自己喜欢的算法去口算，也可以把这几种算法在练习时都试着用一下，从中选择最适合自己的算法，好吗？
【练习】巩固练习
1、试一试
任选购两件衣物，提问题并口算结果
以买一件短裤和一个书包要多少元？买一件短裤比一个书包贵多少元？为例子讲解
小组讨论集体交流
2、  练一练。
课件展示课本练一练

1、25＋19    68-56    38+62    82－39    43＋28    100－45
2、解决实际问题
买篮球问题
做完后请几位同学说一说算法。

【活动】小结
你有什么收获呢？

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