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标题: 新冀教版小学一年级下册数学第三单元《复习》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-10 09:57
标题: 新冀教版小学一年级下册数学第三单元《复习》教案教学设计
第八课时  复习
【教学内容】
教材第27～28页。
【教学目标】
1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。
掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。
2、经历对所学知识复习、整理及自我评价与反思的过程。
3、培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。
2、掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。
3、会用语言描述两个或几个两位数的大小关系。
【教学难点】
培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
课件或挂图、计数器、教学图片。
【教学方法】
自主探索、小组合作、交流研讨。
【教学过程】
环节学生活动教师活动设计意图

情境创设

学生回答激发兴趣：只要敢于挑战，我们就会成为勇者，今天大头蛙给我们设计了几个活动，你们有信心顺利完成吗？
创设这一情境，使原本枯燥的复习课变得生机勃勃，学生的兴趣被极大的调动起来。

开始活动

  学生独立数。
汇报自己的数法。
可能有：先数10个的，再数5个的；1个1个数的；
两个两个数的。
指名数，其余学生小声数。

学生按要求写数，并说说是怎么想的。

学生按要求填空。
全班订正。

学生充分观察，说图中信息。
根据信息说几种动物的关系，猜出羊、马的数量。
先小组交流，再全班汇报，说说你是怎样想的。

学生先独立做，在集体汇报，并说自己是怎样比的。

  小组一块研究探讨，全班订正。活动（一）：数数游戏
1、复习100以内数的顺序
a、投影出示红果图，看谁又快又准地数出红果的个数？你是怎样数的？
b、师说要求，生按要求数数。
58—100、34—78、49—81

同桌互数。
c、师说要求，生按要求写数。
12到25之间的数，大于39小于46的数有哪些？

d、看计数器写数

活动（二）比较数的大小
1、出示26页图，你看到了什么？

2、填＞、＜、＝。

活动（三）数学冲浪
师出示27页最后一题。
只要我们能顺利完成这项活动，我们就能开启勇者之门，得到相应的礼物。

不管学生怎样数的，只要数对即可，鼓励学生个性化的做法。

采用灵活多样的形式进行复习，学生的兴趣浓厚，使学生保持旺盛的经历参与数学活动，自主的加深了对知识的掌握与理解。

布置作业：课本第28页练一练。
板书设计：
看计数器，比大小
数一数，比一比
【教学反思】
第九课时  数字开花
【教学内容】
教材第29页。
【教学目标】
1、通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。
2、让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。
3、在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。
【教学重点】
通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。
【教学难点】
让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。
【教学类型】
新授课。
【教学准备】
1～100的数位顺序表、豆粒、红花。
【教学方法】
自主探索、小组合作、交流研讨。
【教学过程】
环节学生活动教师活动设计意图

情境创设

学生回答。    激趣引入：今天，1—100这100个数字朋友，想和咱们玩儿个游戏，你们喜欢吗？    游戏是一年级学生乐于参与的活动，这样的引入能极大的激发学生的学习积极性，集中学生的注意力。

实践活动
1、小组按游戏规则开始活动。可能有：
投到32的，所说数学问题有：
（1）32比31多 1，32比58少得多。
（2）3个十和2个一组成32。
（3）32+5=37。
（4）98小于32等等。

学生按游戏规则记录自己的成绩和小组的总成绩。
小组推选代表在全班汇报。（回答的问题因投中的数和学生的问题而定。
师：咱们一起来看看到底是什么游戏吧！
（1）以小组为单位，轮流向下面的顺序表内投豆粒。
（2）投中哪个数，就说出与这个数有关的数学问题。
（3）说对一题记1分。
（4）能听出别的同学的错误也记1分。
（5）10分讲一朵花。
（6）小组能得10朵花，就奖励一面小红旗。

教师和学生一起参加活动。

师：看来这个游戏一点也没有难倒我们聪明的同学，咱们提高点难度。
出示下一步的游戏规则：
当投中某个数，需回答别的同学问的与这个数有关的数学问题。

教师总结本次活动。
   出示游戏规则，符合低年级学生的心理特点，便于学生更清楚地了解游戏规则，进行活动。
培养学生倾听的习惯。
提高学生的小组团结合作意识。

体现了师生平等的关系。
加深学生对知识的掌握。另外，让学生给对方提问，回答问题，既培养了学生的问题意识，也使学生在提问的过程中，思维能力得到不断地提高。
板书设计：
复习
数数：1 —— 100
比较大小
【教学反思】

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