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标题: 新西师大版六年级下册数学第四单元《扇形统计图（2）》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-7 17:02
标题: 新西师大版六年级下册数学第四单元《扇形统计图（2）》教案教学设计
第2课时扇形统计图（2）
教学内容教科书第56页例2，第57页课堂活动第2题及练习十五3～5题。第（2）课时
教学目的 1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学准备画有例题中扇形统计图的小黑板。
教学过程教师活动学生活动设计意图
复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？
　　教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
　　板书课题：扇形统计图说说扇形统计图的特点
加深对扇形统计图特点的掌握。
自主探索 1．教学例2
　　（1）先后出示两个统计图。
　　　先出示第一幅扇形统计图。
　问：从这幅图中我们能获得哪些信息？
　　　这些都是什么时候的数据？

再出示第二幅扇形统计图。
　　　问：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？

教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？　　　
将两幅图放在一块观察。
　师问：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
　（2）进一步了解扇形统计图的作用。
　　　教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？
　小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。有没有没发生变化的量呢？也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
　引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2011年底的统计图你又会作哪些思考？
（3）根据扇形统计图解决问题。
　　　教师：观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题？
　　板书出典型的问题并引导学生进行解析。

观察、交流所获得的信息
观察第二图，回答老师提问
独立计算
独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2011年底相比土地的变化情况）。
一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
交流自己的所思所想
提出数学问题
解答所板书的问题
让学生能熟练地观察扇形统计图，并能根据其图形知识其中的数据信息。
让学生更加理解扇形统计图在现实生活中的实际意义。
培养学生开动脑筋思考问题的能力。
课堂小结今天我们学习了什么？（扇形统计图）你又有什么收获？交流所获？提出疑问牢固掌握扇形统计图的特点。
课后反思

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