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标题: 新西师大版六年级下册数学第二单元《圆柱的认识》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-7 16:48
标题: 新西师大版六年级下册数学第二单元《圆柱的认识》教案教学设计
第1课时  圆柱的认识
教学内容教科书第24~25页的内容，练习七第1题。第（1）课时
教学目的 1．使学生能认识圆柱的特征。
2．通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。
3．激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。
教学重点从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱特征的探索过程。
教学难点弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念
教学准备圆柱教具、学具
教学过程教师活动学生活动设计意图
引入主题问：1、我们已经学过哪些立体图形？它们各有什么特征？
2、提示课题：出示茶叶筒、茶杯等实物（出示之前让学生闭上眼睛） 1、回忆所学图形，回答问题。
2、闭上眼睛想一想这些的样子复习引入，激发学习兴趣。
自主探究
学习新知 1．认识圆柱，并探索特征
（1）教师出示圆柱
（2）组织全班交流小结，教师根据学生的发言进行总结和板书。
（3）探究圆柱的上下两个圆的关系？
学生说说自己想的办法。
教师引导总结。
2．测量圆柱的高
　出示两个底面相等但高矮不同的圆柱大家再来比较，这两个圆柱有什么不同之处？
学生充分发言后，教师引导小结：圆柱两个底面之间的距离就是圆柱的高。
指导学生测量圆柱的高。学生拿出各种圆柱进行测量。
3．探究圆柱侧面的特征
　教师：大家知道圆柱的侧面是一个曲面，那这个曲面展开后是一个什么图形呢？
　全班交流：沿高剪开后展开得到一个长方形；也可能得到一个正方形；斜着剪得到一个平行四边形。
4．课堂小结
教师：今天我们探究了圆柱的特征，大家说说，圆柱有些什么特征？（1）拿出准备的圆柱，摸一摸，了解圆柱由几部分组成。
（2）全班交流
（3）用自己的方法了解上下两个圆的关系
观察得出：高矮不同。
再说说什么是圆柱的高？
观察实物，讨论：圆柱有多少条高？它们之间有什么关系？测量之后汇报结果。
动手操作：拿出准备好的罐头盒，把它的商标纸剪开，再展开，看看商标纸是什么图形？
观察、思考并讨论：展开后的长方形与圆柱有什么关系？
梳理小结所学知识
培养学生探究知识的能力
引导学生通过讨论，合作学习，合作学习，弄清圆柱的特征。
让学生在实际动手操作中学习知识。
课堂练习 1、练习七第1题
2、说说生活中哪些物体是圆柱判断并说明理由加深对圆柱特征的掌握。
作业设计 1、圆柱体有（）个面，其中上下底面是（）形，侧面是一个（）面；沿着圆柱体纸筒的高把侧面剪开放平，得到一个（）形，这个长方形的长是圆柱体的（          ），宽是圆柱体的（       ）。
2、如果一个圆柱的底面直径和高相等，它的侧面沿高剪开后一定是正方形(    )
3、一个圆柱底面周长是25.12厘米，高是5厘米，这个圆柱的侧面积是多少平方厘米？

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