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标题: 新西师大版小学二年级下册数学第五单元《有余数的除法（二）》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-6 13:53
标题: 新西师大版小学二年级下册数学第五单元《有余数的除法（二）》教案教学设计
本帖最后由桂馥兰香于 2020-3-6 14:54 编辑

第2课时  有余数的除法（二）
【教学内容】
教科书第71～72页例3、例4及相关练习。
【教学目标】
1、结合具体情况，进一步体会除法的意义。
2、通过分一分来体会有余数的除法。
3、培养学生初步的观察、概括能力。
【教具、学具准备】
圆片。
【教学过程】
一、引入新课
教师：孩子们，我们来口算几道除法题。
36÷6= 72÷9= 25÷5= （学生回答）
二、探究新知
  1、教学例3。
教师：现在请同学们拿出18个圆片，我们一起分一分。1组、2组的同学每个同学都把18个圆片每6个分1份；3组、4组的同学每个同学都把18个圆片每7个分1份。分完后相互交流，看从中你能发现些什么。
1组、2组的学生：我们把18个圆片，每6个分1份，分成了3份，刚好分完，算式是18÷6=3。
3组、4组的学生：我们把18个圆片，每7个分1份，分成了2份，剩下的4个不能分了。
教师：为什么不能再分了呢？
学生：因为没有7个圆片，不够再分1份呀。
教师：那么怎么处理这些不能再分的圆片呢？这就是这节课我们要研究的课题——有余数的除法。（板书：有余数的除法）
教师：把18个圆片，每7个分1份。能写成除法算式吗？怎样写？引导学生写出18÷7，并要求学生回答，为什么要这样写？
教师：分的结果是什么呢？
学生：分成了2份。剩下的4个不能再分了。
教师：分成的2份在算式中叫什么？
学生：叫做商。
教师：我们就把剩下的“4”叫做余数。书写时在商的后面画4个小圆点，再写上剩余的数。
教师边说边板书：18÷7=2（份）……4（个）。
教师：现在同学们知道了，什么时候会出现余数？
学生：分的时候，不够分1份，剩下的数叫余数。
教师：对！一定是不够再分1份的情况下，才会出现余数，如果还能分1份呢？
学生：还要继续分下去。
教师：好！翻开数学书第72页，按课堂活动上的要求，同学们用小圆片代替糖葫芦分一分，看哪些题有余数，哪些题没有余数。
学生分小圆片。
  2、教学例4。
观察例4图。
教师：孩子们，你们从这幅图中了解到什么信息？
学生：阿姨们在装羽毛球。
学生：有57个羽毛球，装9筒，每桶可以装几个？还剩几个？
教师：真不错，你能用算式表示出来吗？
（引导学生写出57÷9，并要求学生回答：为什么要这样写？用竖式计算，怎么来表示？）教师根据学生的回答板书：9丿5 7
教师：应该商几？请同学们思考。
学生：9丿5 7 可以商6（教师板书）。
教师：为什么商6？学生：6乘9等于54，54与57很接近。
教师：我们把54写在竖式的什么地方呢？
学生：可是有余数呀，写在什么地方呢？
教师：请大家自己思考，看能不能解决。
学生：应写在横线下面，因为商6后，还剩下3，而竖式上57-54=3。所以就应写在横线下面。教师：（补充完整）
3、提出为什么要商6，而不商5？
学生：如果是商5就要余12，而12可以让每筒在多一个羽毛球。
教师：商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。
三、巩固练习
教科书74页练习十四第3题。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思:

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