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标题: 新西师大版小学二年级下册数学第三单元《三位数的加法（二）》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-3-6 13:31
标题: 新西师大版小学二年级下册数学第三单元《三位数的加法（二）》教案教学设计
本帖最后由桂馥兰香于 2020-3-6 15:00 编辑

第6课时三位数的加法（二）
【教学内容】
教科书第38页的例2,课堂活动第3题，练习八第5～10题。
【教学目标】
1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3、让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
【教学重点】
利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
【教学难点】
使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
【教学准备】
展示台、课件。
【教学过程】
一、复习引入
1．口算
8+6+1=    6+4+1=       7+5+1=          9+3+1=
2．笔算下面各题
175+1080=       359+217=
二、教学新课
  1、教学例3。
（1）出示课件。
教师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了牛，长得可好了，你们想去看一看吗？
  屏幕出示一农家院里面的牛，其中一头牛说：“我们共有153头。”“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。”旁边出示说话的一头猪。
教师：小朋友们，听了猪和牛的话，你们了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名学生说出知道了哪些信息。（牛有153头，猪比牛多270头）
你最想知道什么？（猪有多少头）
（2）你能估计一下猪大约有多少头吗？
（3）你们想知道猪到底有多少吗？请列式： 153+270
  你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。
学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？
小结：十位上的数相加满十就向百位进一。
  2、教学例4。
出示例4主题图。
教师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
让学生提出问题，教师板书：
1辆自行车多少元？
请学生列式：125+378
让学生计算，然后同桌交流算法，特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？
小结：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的数相加满十，就要向它的前一位进一。
  3、初步练习。
完成第40页“试一试”。
  4、议一议
  怎样计算三位数的加法？
三、课堂活动
（1）课堂活动第1题，学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。
（2）出示第54页第2题图。
①一年级有多少学生呢？二年级呢？请学生自己列式，全班集体订正。
②集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。
四、巩固练习
（1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。
（2）学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。
（3）第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
教学反思：

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