绿色圃中小学教育网

标题: 《村晚》听课反思 [打印本页]

作者: 最新资料    时间: 2020-2-26 01:16
标题: 《村晚》听课反思
一、回忆以前学习的《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》。这几节课,我们一起走进了古诗的天地,了解古代儿童的世界,回忆一下我们前两节课学的古诗,你会背了吗?我们一起来背诵一下第1首四时田园杂兴(其三十一)[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织,也傍/桑阴/学种瓜。我们来背诵,第2首学的是稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。同学们这节课我们继续学习第3首古诗《村晚》。

二、破题。齐读课题《村晚》。同学们读了课题,猜猜看题目是什么意思?你从课题当中特别想了解哪些知识呢?这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

三、读古诗。首先请同学们自由朗读古诗,要求读准字音,读通诗句。强调陂、漪。

四、学习古诗。古诗首先就要读准字音,读通诗句,接下来我们就要读出理解读出画面来。请同学们结合注释和插图,静静的读诗,静静的感悟看一看。每句诗的意思是什么?看一看这首诗所描绘的画面是怎样的?开始吧。我们来交流读书的生活,首先我们来看前两行诗句。同样我们要来关注关键字词的意思。诗意:绿草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。理解了诗意,你看到了一幅怎样的画面呢?如果请你用一个词语来概括的话,你想到了哪个词呢?有同学说看到了一幅五彩缤纷的画面。你发现了哪些颜色?草是绿的,碧水、青山、红红的落日。真的是一幅五彩缤纷、五彩斑斓的画卷,同学们,让我们通过朗读读出你眼中的色彩来。同学们,你还看到了一幅怎样的画面呢?有同学说看到了一幅幽静美丽的画面。是的,这里的池塘是静谧的,这里的大山是安静的。这里的落日是安详的。同学们,你还看到了一幅怎样的画面呢?有同学说看到了一幅幽静美丽的画面。是的,这里的池塘是静谧的,这里的大山是安静的。好一幅幽静美丽的画卷。通过朗读读出这份幽静与美丽吧。同学们,我们看短短的14个字。向我们描绘了这样一幅丰富多彩,幽静美丽的画面。下面就让我们驻足品悟看一看作者遣词造句的妙处。第1行7个字里面有两个字是重复的。那么作者连着用两个满字向我们传递了一幅怎样的画面呢?草满池塘说明这里的草长得非常的茂盛。水满陂这里的满说明池塘里的水非常的多。连用两个满字。给我们描绘了一幅水草丰美、生机勃勃的画卷。让我们再次朗读,读出水草丰美的画面。池塘水满陂。 欣赏衔、浸。“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好?为什么? 请结合插图想象画面。衔本意指的就是口中衔着。那么山衔落日的弦在这儿啊,描绘出了日薄西山、欲落未落的画面。字里行间流露着作者对此情此景的无比喜爱之情。浸结合插图我们看。青山、落日倒映水中,与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。很明显这句诗写的是远景图,写远山落日,用衔和浸形象生动地展现出落日挂山头、倒映在水中的情形,诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来,长满青草的池塘,快要落山的红日,真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图。如果说这是远景的话,那么我们就把镜头拉近,去看此时牧童在干什么呢?读读古诗后两句,一起来看看吧。学习后两句。诗意:那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。这就写出了牧童的天真调皮,这就表达了。者对牧童的无比喜爱呀。同学们你能想象牧童吹笛子时候的样子吗?他的表情,他的动作。请你用一个词来概括出此时牧童吹笛子时的样子。你想到了哪个词呢?有同学说悠闲自在。还有同学想到了摇头晃脑。同学们,此时你读出了一位怎样的牧童?你又是通过哪个词语读出来的呢?天真无邪、自由自在、无忧无虑、怡然自得。你是从哪个词语读出来的呢?有同学关注到了横牛背的。他就是骑在牛背上的意思,能否把横牛背的横换成骑牛背的骑呢?牧童归去骑牛背。很明显,横在这里指的就是横着坐在横着骑在牛背上。横字就写出了儿童的天真无邪,调皮可爱,写出了他的无忧无虑和自由自在。有同学关注到了信口吹。信口吹就是想吹什么就吹什么,真的是那么的怡然自得,那么的自由自在。同学们让我们通过朗读读出你眼前的这个牧童吧。

五、再读诗。读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)那小牧童(     )在牛背上,(        )走着;他的手里还拿着一支短笛,(        )地吹着自己编的(     ),那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子,“哞哞”地叫着。

六、尝试背诵。

七、相同之处和不同之处。我们先来看看《四时田园杂兴》回想一下这首诗描写的是什么样的画面呢?农村繁忙的景象以及天真可爱勤劳的儿童。作者又是通过什么样的画面写出了富有童真童趣的儿童世界,以及农村繁忙的景象的呢?我们来看第2首诗《稚子弄冰》。稚子是怎么样玩冰的呢?通过哪些动词?通过哪些声音?通过哪些心情?我们来看刚刚学过的这首诗。作者写乡村傍晚的风景图,抓住了哪些意象来写出了作者眼前的画面?我们来交流这三首诗的相同之处。三首诗描写的都是儿童自在快乐的生活状态。他们都塑造的是天真活泼的儿童形象。每首诗都充满了童真和童趣。

那么我们重点来看这三首诗的不同之处。首先第1首四时田园杂兴其31。这首诗通过农民的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。这首诗前两行写的是繁忙的劳动场面。大人在农田里劳动的场景。从而引出了在桑树下儿童学种瓜的可爱场面。塑造了天真可爱勤劳的孩童。我们来看《稚子弄冰》,从稚子的心理出发。刚开始取冰的时候,穿丝线的时候。可以说是小心翼翼、小心谨慎。接着敲出清脆的声音的时候,可以说是得意洋洋,一不小心把冰块弄碎了,又非常的懊恼后悔。通过稚子心理出发,重点描写了脱冰作戏。最后一首村晚。作者先写乡村晚景,可以说是远远的望去一幅远景图画。然后把镜头拉近,再写牧童。构成了一幅丰富多彩的乡村晚景图。

思路:破题、介绍作者、读诗、两句为单位分析诗意,诗情,可以用一个词来形容诗中描写的画面,再读诗,尝试背诵,拓展延伸。




欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) Powered by Discuz! X3.2