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《人类的“老师”》教学反思
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作者:
最新资料
时间:
2020-2-21 14:03
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《人类的“老师”》教学反思
本周四我讲了《人类的“老师”》,现将发丝记录如下。这篇课文是一篇仿生学的文章,重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为师,向大自然学习的收获。
在课堂上,首先以听写入课,用来巩固一下上节课所学的词语,加强学生记忆,培养学生良好的学习意识。接着引入 “作者为什么说自然界的种种生物是人类的‘老师’呢?它们是怎样成为‘老师’的?”这个大问题,让学生重点学习3—5自然段,给足学生时间自足学习,并展开小组讨论。为了能收住这张“大网”,我又设计了一个提示句:“人类_____(生物)身上,发现了_____(特点),解决了_______(问题)”,用这样的句式为使学生说得井然有序,不离其中。其中重点理解“流线体”、“薄壳结构”两名词的意思,我采取图文解释法,结合图片及文中句子让学生理解。紧接着由课文向外拓展,让学生结合课前预习说说还有哪些生物是人类的“老师”的例子。最后以“为什么课题中‘老师’加上引号?”这个疑问来帮助学生理解文章的主旨,升华主题,了解到只有我们主动向大自然探究,才会有新的发现。
最后,我结合《阳光同学》的两个课外阅读,将课内与课外阅读有机结合,更深一步加深学生的理解能力。
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2020-2-21 14:03
市二七区铁三官庙小学 孟俊锋
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