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标题: 教学随笔 Teach more than English ---你教的不仅仅是英语 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-2-21 10:31
标题: 教学随笔 Teach more than English ---你教的不仅仅是英语
昨天下午第三四节是5,6班的英语自习课，按照原计划，我打算在课前给两班学生观看两段抖音短视频。作为老师，在闲暇之余，我们读过的书，看过的文章，视频等都可以成为我们教育学生的资源。所以平常我们都要有意识地去积累教学资源，建立属于自己的教学资源库。学生的英语学习并不应该仅仅局限于教材，我们教师要多积累相关资源，尽力开拓他们的视野。

这两段抖音短视频，每个大约持续10秒钟，耗时不长。一个视频是关于科比凌晨4点练球的采访视频。另一个则关于英国女王向全世界发出的圣诞祝福。这样安排是因为最近学生因为期末复习压力比较大，希望借此机会让他们稍微放松一下，让他们明白坚持的重要性，同时昨天是圣诞节，我想借助节日，让学生了解如何用英语向别人送去节日祝福。

在课前，我问两个班级一个问题：“what’s today?” (今天是什么日子？）想借此复习一下第九单元Section B部分学过的内容，当学生说出我想要的答案后（It’s Wednesday, the 25th. 或 It’s Christmas Day.）,引出我们接下来要看的中英双语的英国女王圣诞祝福。

结果两个班级一听要观看这个有关女王圣诞祝福的视频后，反应几乎雷同，他们都大呼：“老师，我们不过洋节。”“洋节不好！” “洋节不好，那我问大家是不是所有的洋节都不好？想想我们前一段刚学过的“感恩节”那篇阅读。这个世界，从来都不是非黑即白的。你们语文学科也教你们学会辩证，客观看待某一个事情。有的同学还在起哄，“我们不过洋节，学校也不允许。”我让学生安静下来之后，问他们：“我们过洋节了吗？我们有没有在圣诞节前夜送同学，老师节日礼物？” “都没有，对不对，那我们咋就过洋节了？是不是“不过洋节”就意味着咱们不能提“圣诞节，平安夜，感恩节”等这些词了？是不是意味着咱们不能学习书上任何有关西方节日的事情了？学生一时没吭声。我们接下来看了英国女王的视频，他们看起来也很开心。

想想我们的学生平时很少了解西方文化，阅读英文名著，我想让他们在复习之余稍微放松一下。于是我又问了学生一个问题，我们平常祝别人节日祝福，通常是怎么说呢？是的，比如：“Happy New Year.””Happy Mothers’ Day.” “Happy Teachers’ Day. “Happy Middle Autumn Festival.” 我们在节日祝福前通常用“Happy”,甚至连英国女王也在用，对吗？那我们平常听的圣诞祝福为什么都是用“Merry Christmas 呢？”真正把Merry Christmas 的江湖地位打响的是英国著名作家狄更斯。他在作品《圣诞颂歌》中多次用到“ Merry Christmas”，而且精明的英国商人顺势推出了大量印有Merry Christmas字样的圣诞贺卡。。。。。。从那以后，“ Merry Christmas”的说法逐渐传到世界各地。接下来，我为大家简单介绍了《圣诞颂歌》中一个名叫“Scrooge”的吝啬鬼，他在圣诞夜被三个圣诞小精灵感召，看到了自己孤独终老，无人在乎的悲惨场景，终于开始学会付出，学会给予。当然，我最后不忘问学生从这个故事中学到了什么？对，“我们要学会给予，在给予他人的同时，我们也能收获到快乐与幸福。”我们要学习这种精神，这种精神才是圣诞节想传达给我们的！

“平安夜，圣诞节，感恩节”等西方节日带有一定的宗教色彩，由于其特殊的文化底蕴和异域风情，再加上一些媒介和一些大型活动的大力宣传，导致洋节的社会影响越来越大，甚至让我们国家的一些传统节日相形见绌。应上级要求，各学校也都纷纷响应这一举措，出发点是很好的，但是我发现我们的孩子其实是不太明白不过“洋节”的初衷，他们认为不过洋节，那就是或者可能说明洋节是不好的。所以，作为教师，我们应该对此想法加以引导。英语学科核心素养也要求我们学科教师在教学中应该努力培养学生包括语言能力，思维品质，文化意识和学习能力这四大核心素养。所以，在谈到圣诞节这一西方节日时，我有意淡化这个节日的宗教渊源，侧重于圣诞精神的传达。接下来的时间，我安排学生自行做题或复习，整个班级处于一片认真复习的氛围中。。。。。。

现在的我写下当时部分的教学过程和想法，是因为我想告诉自己：“teach more than English”（你教的不仅仅是英语。）.

我一直坚信英语教学不应该仅仅教授“语言知识，技能技巧”，也要注重培养学生辩证看待英语国家文化，更加认同本民族优秀文化的态度。这样他们从内心深处才能真正体会到优秀文化，甚至各种语言独特的魅力！

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