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标题: 小学数学教研组活动计划、行事历2份2011年春 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-2-23 15:40
标题: 小学数学教研组活动计划、行事历2份2011年春
第二学期小学数学教研组活动计划
玉带中心小学杨荣基　

一、基本情况：
本学期我校共有12个教学班，数学教师10人，其中张静老师正参加区学科带头人的评比，杨荣基、张静等教师的市级个人课题已顺利结题，还有多名教师的区级课题正在着手研究。在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人。
二、指导思想：
本学期小学数学教研将以区“课堂教学效益年”活动为中心，以“研究课堂，高效课堂”为主线，以科学发展观为指导，突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的管理思想，站得高，看得远，想得深，做的实。确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以提高课堂教学效率为重点，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。
三、工作目标
1、在教研活动中注重校本培训，让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的集体。
2、规范教学常规管理，制定好集体备课制度，优化集体备课活动，提高教学实效。
3、狠抓课堂教学，积极开展常态下的教研活动，促使教师随时随地的就教学中存在的问题进行研讨，从而提高教师的教学水平。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、重视课堂教学，做好培优转困工作，以评价提高质量，使学生在成绩、能力等方面有较大的提高。
6、认真开展课题研究，深化数学教学改革。
四、具体措施：
（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。
1、认真学习新课程标准，严格执行新标准的指导思想。开学初将组织教师学习课标，领会课标，对每个学习领域的基本要求，把握好所教尺度。
2、学习课程改革理论。组织教师学习在课程教改中涌现出来的先进教育思想和教育方法，学习各种成功的优秀案例，不断加强自身的教育素养，增强教学能力。每次学习安排了负责人，负责人必须在开教研活动时准备好学习材料，组织大家学习。
3、要让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。因此，各年级在每周必须安排好一节研究课，利用集体备课时间集体商议，形成一份预案，然后由做课教师展示，再进行评议，提出更合理的教学方案，再在另外一个班上上，其他教师再评议。此活动将充分发挥群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。
（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
1、集体备课：对集体备课所教内容进行研讨，重点知识提出有价值的教学策略，并将讨论结果直接记录在数学教材上。
2、听课：每周一节，要边听边思，及时评注。
（三）重视“三课”活动，相互学习，共同提高。
本学期，将继续进行“三课”活动。具体要求是：全体教师先集体备课再上课。讲研究课的教师要认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。听课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录，评讲要实在，多提改进意见。总之，每次研究活动包括：“说课--上课--反思--议课”4个环节；研讨的方式根据每位教师教学特长和不足开展三课活动。有效促进教师在教学实践中互相学习，取长补短，同时为教师营造了良好教研氛围，体现校本教研自我反思、同伴互助、专业引领三大核心。逐渐形成“学习--研究--交流--分析--研究--反思”的教研氛围，引导教师教中研，研中学，让教研真正为教学服务。
（四）组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。
本学期针对各学生的兴趣及特长，开展一些竞赛活动，如：口算比赛、数学报比赛等。营造“爱动脑、勤学习”的氛围。
（五）重视课堂教学，做好培优转困工作。
上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。每位教师要向课堂40分钟要质量，注重课堂教学的实效性，全面提升教育教学质量。不仅要注重优生的培养，还要加强学困生的辅导，加强学生良好习惯的培养，要求进行培优转困的教师要有转化目标和具体的转化措施。
（六）认真开展课题研究，深化数学教学改革。
教育科研是教研工作的生命线，以科研促进课改是推进课程改革的重要策略，课题研究能激活教学思想，提高教研质量。本学期针对教师在教学中遇到的共性问题作为小课题研究，围绕问题学习理论，依据理论和经验，提供解决问题的多种对策，并在实践中不断概括、总结，形成问题解决的方案，在不断研讨反思中形成解决的策略；同时研究一般以研究为载体，采取集体备课，集体听课；教者说课，进行自我评估与反思，报告课堂观察结果及分析，课堂问题探讨和提出改进教学建议，小结并提出下一步的研究。做到课题研究与课堂教学相结合，讲究实效。切实以课题研究促教学改革，努力出优质课、优秀论文、优秀教学设计等一些精品成果，以课题研究成果指导改革实践，增强教研的实效性。
　　五、活动安排：
第一周    各数学教师拟定教学计划
　　    数学教研组长拟定教研组工作计划
　　第二周    组织数学教师学习数学常规细则、四年级数学同课异构
第三周    五年级数学同课异构
　　第四周    做好数学报征订工作，进行教学“五认真”检查，量化打分
第五周　　校内分年级段开展一次数学口算竞赛活动
第六周    三年级数学同课异构
第七周    二年级数学同课异构
第八周    进行教学"五认真"检查、并选出优秀教案和优秀作业
第九周    全组教师参加教育教学理论学习
第十周    六年级数学同课异构
第十一周全组教师参加教学技能培训（课件制作）
第十二周组织教师进行教学"五认真"互查、并选出优秀教案和优秀作业
第十三周安排校内师徒合作课一节
第十四周安排校内集体备课（一人上课）一节
第十五周一年级数学同课异构
第十六周校内分年级段开展一次数学报竞赛活动
第十七周  要求各教师做好教学扫尾工作
第十八周组织期末检测，成绩评定
　　          教研组长做好教研组工作总结
　　          各教师进行本学科总结

作者: 网站工作室 时间: 2011-2-23 15:41
第二学期小学数学教研组活动计划

一、指导思想

根据区进修学院研训计划和学校教导处工作要求，以追求“有效教研”为目标，以课题研究为抓手，提升教研组的活动质量。重视备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等基础性工作，加强教学常规，探索课堂教学模式，提高课堂教学有效性，力争实现教学合格率位于全区公办前四名的教学质量目标。

二、基本思路

1、深入学习《课程标准》和有关教学理论专著，拓宽教学视野，开放教学心态。

2、敞开教室大门，注重常态，加强课例分析与反思，在团体互助、专业引领中提升课堂教学水平。

在课堂教学方面仍需重视或改进的方面:

（1）要有清晰的教学目标意识。

（2）重视探究，注意让学生经历与体验知识发生与发展的过程。

（3）加强对学生良好数学学习习惯的培养。

（4）精心设计练习，注意突出作业的针对性与变式性。

（5）继续探索当前应用题教学的策略研究。

3、加强教学常规建设，提高教师备课的针对性，课堂教学主体性、练习设计的有效性和评价方法的科学性。以"单元教材"为主要内容，每周集体备课一次，做到脑中有“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”。继续围绕教学目标制订的适切性、教学内容处理的合理性、教学方法运用的有效性、学习方式培养的科学性、学习训练设计的针对性等专题展开研究和实践

4、深入开展“新课程背景下小学数学思想方法渗透的策略研究”，在教学设计及实施中落实到位。

5、反思总结新教材实施过程中的经验与教训，积极撰写教学设计、教学反思、教学实录和案例分析等内容，向进修学院研训部主办或承担的网站、杂志投稿，进一步提高课堂教学的研究水平。

6、加强对0-5岁青年教师的培养与指导，有效发挥“师徒结对” 的双赢激励机制。

三、具体安排

二月份：

1、学习区进修学院及学校教导处学期教学工作要求，制定教研活动计划，明确工作思路。

2、学校第四届泰晤士杯教学评比一等奖教师教学展示，相关老师作好准备。

3、积极参与学校教学开放周活动，展示个人教学风采。

4、五年级完成上海市教育资源库的新授课教学设计。

三月份：

1、三年级完成区教育资源库建设。

2、积极参与学校第三届读书节活动，研读教学专著，反思教学行为。

3、观摩二期课改优秀课例，撰写教学案例。

四月份：

1、做好期中质量抽测，总结经验，查找问题，寻找对策。

2、两年教龄青年教师参加区教育教学技能考核。

3、教学常规大检查。

五月份：

1、“红五月展风采”区1-5年青年教师课堂教学评选活动，相关老师作好准备。

2、区三年级教学质量的综合测试。

3、区四年级数学教学质量抽查。

4、组织好区课堂教学研究活动。

六月份：

1、教学常规期终检查，检查复习计划、备课笔记。

2、开展对复习课的教学研究

3、总结一、五年级新教材推广过程中的经验和教训。

4、完成期末考试工作，力争实现期初教学质量指标。

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