老师在网上直播课的反思 “新主播”的摸索

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直播学习新课已经一周了，褪去体验新技术的新奇和激动，慢慢地开始去思考一些问题。

第一次直播课后，还是比较激动的，在学校六个班级需要讲六遍的知识，这样一遍就可以搞定，有一种轻松感、兴奋感，紧接着摸索了家校本的功能，给同学们布置了作业，第一天晚上兴致勃勃的批改作业到深夜，乐此不疲。紧接着第二天，第三天，随着所学知识难度的加深，课堂的听课率、课堂互动和作业反馈都渐渐开始凸显问题。作业提交率没有一次达到全勤，有时候在晚上九点对未交作业的同学进行提醒，收效不明显；检查学生课堂听课时间，有的在直播间时间严重不足，课堂上点名某同学连麦回答问题时，无人应答；课堂学习突破难点时，有的班级同学反应迅速，很快掌握，而程度落后的班级则没有回应，300多人的大班额中学生良莠不齐，众口难调；第四天和第五条上课网络不稳定，都出现了卡顿，影响学习的连贯性，同时拖慢了教学进度……

疫情还未完全控制，这种远程教育还要继续，提出这些问题并不是想抱怨，相反，希望督促自己去思考，办法总比困难多，在现有的基础上想方设法，最大限度的提高学习质量。比如对于经常不写不交作业，不能出现在直播课堂里的同学，可以进行小范围的“谈话”，单独联系该生或者家长，沟通学习情况，家校联合共同督促。再比如，网络卡顿的时候，除了看到同学们满屏的“卡”字，焦急无奈，束手无策，虽然个人干涉不了网速，事后可以联系通信公司对宽带提速。

特殊时期，多想办法，共克时艰，作为人民教师，我们在路上！