标题: 新人教PEP版小学五年级下册英语《Unit 4 When is Easter》教案教学设计 [打印本页] 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-2-17 20:14 标题: 新人教PEP版小学五年级下册英语《Unit 4 When is Easter》教案教学设计 一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。主要围绕话题When is Easter?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth等10个单词。
（2）能够听、说、认读本单元special，fool，kitten，diary，still，noise，fur，open，walk等9个单词。
（3）能够听、说、读、写重点句型：When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.
2.能力目标
（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。
（2）能够表演情景对话和趣味故事。
3.情感目标
通过对本单元的学习，能够了解他人的生日信息、及中外节假日的不同文化和风俗，鼓励学生积极参与交流活动，养成主动用英语对话的习惯。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写本单元first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth等10个单词。
（2）能够听、说、读、写重点句型：When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th.
2.教学难点
（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。
（2）能够表演情景对话和趣味故事。
四、教学方法
针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用游戏巩固单词或短语，采用抽卡问答方式训练巩固重点句型问答活动，充分应用多媒体进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。
五、教学时间
本单元共分六个课时。
第一课时 A. Let’s try Let’s talk
第二课时 A. Let’s learn Ask and answer
第三课时 B. Let’s try Let’s talk
第四课时 B. Let’s learn Look and write
第五课时 B. Read and write Let’s check
第六课时 A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Story time
六、知识点拨
介词in, on, at在表示时间时的用法区别
1.in 表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段时间，in时间范围比较大（指一天以上）如：in February在二月； in summer在夏季； in 2015在2015年；
泛指在上午，下午，晚上，如：in the morning在上午；in the afternoon在下午；in the evening。在晚上
习惯用法：in the daytime 在白天；in a year在一年中；in spring 在春季；in September 在九月；in a week 在一周中等等
2.on指在某一天或某一天的上午，下午，晚上，如：on Sunday在星期日；on Friday afternoon在星期五的下午；on September 10, 2015 在2015年9月10日； on the morning of October 20th，2014. 在2014年10月20日上午。
3.at时间最短，一般表示时间点，表示某个具体时刻。如at seven o’clock；at eight thirty.
习惯用法：at night；at noon；at this time of year；at the moment 在那一时刻；at that time 在那时。
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-2-17 20:14
第一课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时，围绕“复活节和愚人节”这个话题展开。主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标
1. 能够听、说、认读句型：When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.
2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读句型：When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.
（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
（4）能够在情景中运用When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
2.难点
When is April Fools Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期的句型的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带
Step 1 Warm up
Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms/Miss....
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Now let’s review some festival holidays.
（教师呈现儿童节、妇女节、复活节、国庆节、中秋节、母亲节、劳动节的图片，学生说出节日名称。）
教学资源：图片
设计意图：引导学生复习节日的名称，为本课的学习做好铺垫。
Step 2 Lead in
1. Sing s song
播放歌曲The twelve months，学生齐唱。
设计意图：歌曲的运用提节了课堂气氛，复习饿了本课有关的知识。
2. 拍手说月份。
教师拍手，学生抢答说月份。如教师拍手3下，代表三月，学生抢答并拼出单词March。
设计意图：有趣的活动形式复习和巩固表示月份的单词。
3. Let’s try
(1) T: Look at the picture.（呈现Let’s try图片）Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick.(April.)
(2)T: There are many special days in April. What are they? Let’s have a look.
教学资源：录音机、磁带
设计意图：Let’s try为对话的学习做好铺垫。
Step 3 Presentation
1. Learn “When is ...? It’s ...”
(1) Read the dialogue and answer the questions.
T: Does Zhang Peng like April?
Ss: Yes.
T: There are many special days in April. What are they?
Ss: April Fool’s Day and Easter.（卡片张贴在黑板上，带读，齐读。）
T: When is April Fool’s Day?
Ss: It’s on April 1st.(引导学生回答。板书句子，教学序数词1st，理解句子。简单讲解一下愚人节的由来。)
T: When is Easter?
Ss: It’s on April 5 th this year.（引导学生回答。板书句子，教学序数词5th，理解句子。）
T: Easter is an important holiday in many countries. It’s on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them.（呈现有关复活节的图片，帮助学生理解。）Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It’s a wonderful holiday.
(2)教师领读板书句子，学生跟读。
When is April Fool’s Day?
It’s on April 1st.
When is Easter?
It’s on April 5 th this year.
(3)师生问答，生生问答。
(4)讲解on, in 两个介词的用法。
教学资源：卡片、课件
设计意图：向学生介绍有关复活节、愚人节的知识，吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面。
2. Let’s talk
(1)呈现Let’s talk，理解句子There are some special days in April.
(2)播放Let’s talk第一遍录音，感知语音、语调。第二遍，学生跟着轻声朗读。第三遍模仿朗读。然后分角色朗读。
(3)分角色表演课文。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：从静听、轻声跟读、模仿朗读，层层递进，培养学生良好的听的习惯。
Step 4 Practice
1.创编对话
两人一组，创编对话。
A: There are some special days in _________.
B: What are they?
A:___________________.
B: When is ____________?
A: It’s on______________.
B: Wow! I love_________.
教学资源：课件
设计意图：巩固和运用所学的语言，同时培养学生的口语表达能力。
2. 我来问，你来答。
完成P38连线题，然后两人一组进行问答练习。
When is...? It’s...
设计意图：巩固询问某个节日日期和回答的句型。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
学生自由说，师总结。
1. 询问某个节日的日期，句型When is ...? 回答：It’s +日期。
2. 具体的日子前用on, 月份前用in.
设计意图：帮助学生归纳知识点，便于对知识的理解好的记忆。
课堂作业
一、我会连。
1. April Fool’s Day A. a. January 1st
2. Children’s Day B. b. June 1st
3. China’s National Day C. c. October 1st
4. New Year’s Day D. d. April 1st
二、单项选择。
( )1. —______ is Easter?
—It’s April 5 th this year.
A. What B. Where C. When
( )2. New Year’s Day is ______ January 1st.
A. in B. on C. at
( )3. Children’s Day is ______ June.
A. in B. on C. at
( )4. There ______ some special days in March.
A. am B. is C. are
三、给下列节日分类。
Season Holiday
spring
summer
autumn
Winter
a. Tree-planting Day b. Dragon Boat Festival c. Mid-Autumn Day
d. April Fool’s Day e. Easter f. Father’s Day
g. American Thanksgiving Day h. Christmas
板书设计
Unit 4 When is Easter
When is April Fools Day? first 1st
It’s on April 1st. fifth 5th
When is Easter?
It’s on April 5th this year. 作者: 桂馥兰香 时间: 2020-2-17 20:14
第二课时
课时内容
A Let’s learn ask and answer
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“四月安排的活动”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学习序数词first(1st), second(2nd) third(3 rd), fourth(4th), fifth(5th)以及巩固询问和回答节日与活动的日期句型When is ...? It’s on...。激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。在第一课时中句型When is ...?” It’s on...的句型的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是序数词的掌握以及询问和回答节日与活动日期的句型的熟练运用。
本课时包括Let’s learn 和ask and answer两个版块。Let’s learn 通过Amy和John 在公告栏前讨论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。Ask and answer呈现了五幅日历图片，用来询问活动和生日的日期并做出回答。话题的设置符合学生的实际生活，学生们愿意学，也想学。
本课时出现的词汇，first, second, third, fifth在四年级的教材中和本单元的第一课时中都已经学过，所以在设计本课教学时，利用学生已知的基数词和序数词展开单词教学，运用小小调查员、击鼓传盒子等游戏的方式，巩固所学新知。
课时目标
1. 能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2. 能够在语境中正确运用上述序数词。
3. 能够熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.
4. 激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
（2）能够在语境中正确运用上述序数词。
（3）能够熟练运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.
2.难点
（1）能够在正确的语境中运用序数词。
（2）询问和回答节日与活动日期的句型的运用。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s...
T: How do you feel? Are you happy?
Ss: Yes.
T: Ok. Now let’s begin our class.
设计意图：师生间的交流拉近与学生之间的距离。
Step 2 Lead in
1. Enjoy a song.
T: Boys and girls, now let’s enjoy a song “Ten little candles” together.（学生欣赏唱歌。）Can you count one to ten?
Ss: Yes. One,...ten.
教学资源：课件
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，复习了旧知。
2.T：One,...ten.叫做基础词，今天我们来一起学习序数词。
Step 3 Presentation
1. Teaching “first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)”
(1)呈现一张学校教学楼的简笔画，从第一至第五层有各种教室，师生对话，引出序数词。
T: Look at this school. It’s very nice. There are many room in the school. Where is the art room?
S1: It’s on the first floor.（板书单词first(1st)）
T: Where is the computer room?
S2: It’s on the second floor.（板书单词second (2nd).
...
（教师接着提问Where is the teachers’ office/music room/library?，在与学生的对话中板书单词third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)）
(2)录音播放序数词first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，学生跟读，然后拼读序数词。
(3)呈现基础词six-ten，引导学生说出对应的序数词。（板书sixth(6 th), seventh(7th), eighth(8th), ninth( 9th), tenth(10th)）
(4)小组讨论基数词变序数词的规律。
(5)儿歌总结，学生记忆。
基变序，有规律，123特殊记，词尾各是t, d, d。
th，要从4加起，8加h, 9去e。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：利用旧知展开教学，学生接受起来会很容易。背歌谣，能较好的掌握序数词的变化规律。
2. Teaching “When is the sports meet? It’s on April 4th.”
(1)呈现Let’s learn图片，引出句子。
T: When is April Day?
S1: It’s April Fool’s Day.
T: When is sports meet?（板书句子，理解句子。）
S2: It’s on April 4th.（板书句子，理解句子。）
(2)听录音，学生模仿跟读句子。然后开火车问答句子。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：模仿朗读，培养学生的语调、语音，同时养成听的习惯。
Step 4 Practice
1.小小调查员
两人一组根据Ask and answer的内容，模拟“小小调查员”进行问答练习。
参考句型：When is singing contest?
It’s on Jul.1st.
2.击鼓传盒子
教师敲板擦，学生开始传盒子。板擦停时，拿到盒子的学生打开盒子，抽出一张纸条读出问句，如：When is Children’s Day?其他学生指名回答，答对得到一个奖励。
设计意图：在有趣的活动中，运用语言巩固核心句型和词汇。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
学生自由汇报，教师整理。
1.学习了序数词first-fifth。
2.学习了基础词变序数词的儿歌。
3.学习了询问和回答节日与活动安排的句型：When is...? It’s on...
设计意图：整理和归纳本课知识点，加深理解和记忆。
课堂作业
一、将下列序数词按照从小到大的顺序排列。
1. 2. 3. 4.
____________________________________________________
二、单项选择。
( )1. Today is May_____.
A. 3rd B. 3th C. 1nd
( )2.—When is Teachers’ Day?
—___________
A. Sept. 10th B. Sept. ten C. Aug. 1st
( )3. The sports meet is _____ April 8th.
A. on B. in C. at
三、看图，补全句子。
1. —When is the school trip?
—It’s on _________ _________.
2. —_________ is Easter?
—It’s _________ _________ _________.
3. —_________ _________ the maths test?
—_________ _________ _________ _________.
板书设计
Unit 4 When is Easter?
one first(1st)
two second(2nd)
three third(3rd) When is the sports meet?
four fourth(4th) （运动会）
five fifth(5th) It’s on April 4th.
six sixth(6 th)
seven seventh(7th)
eight eighth(8th)
nine ninth( 9th)
ten tenth(10th)
（基数词） （序数词）作者: 桂馥兰香 时间: 2020-2-17 20:14
第三课时
课时内容
B Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第三课时，与第四课时紧密相连。围绕“生日”的话题展开，主要通过对话学习句型When is your birthday? 及回答My birthday is on...。让学生能够就生日日期展开问答，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。前几节课中询问节日日期句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是帮助学生能够理解和运用询问对方生日及回答的表达。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。Let’s try通过听Mike 和陈杰讨论Mike小表弟的的一段对话录音，感知B部分的核心句型。Let’s talk版块通过陈杰和Mike谈论生日的情景，让学生感知When is your birthday? My birthday is on April 4th.的语义及语用情景，此情境是关于生日的话题，与学生的生活息息相关，很能激起学生学习的兴趣。
本节课涉及了前面几个课时的内容，在设计教学过程时，我采用游戏、师生问答的方法，复习学过的知识。接着采用从局部处理语言到呈现完整对话的方式学习新知，然后创编对话巩固新知。
课时目标
1. 能够听、说、读、写句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.
2. 能够理解对话大意。
3. 能够在情景中恰当运用句型When is your birthday? My birthday is on ...就生日日期展开问答。
4.能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
5. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
6. 培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1. 重点
（1）能够听、说、读、写句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.
（2）能够理解对话大意。
（3）能够在情景中恰当运用句型When is your birthday? My birthday is on ...就生日日期展开问答。
（4）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
2. 难点
核心句型的灵活运用。
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Are you ready for English class?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play a game first.
2. Play a game.
教师说出one，学生们说first, first, F-I-R-S-T，first
教师依次说出two, three, four, five，学生们拼出对应的序数词。
3. Ask and answer
T: When is Easter?
S1: It’s on April 1st.
T: Yes. When is May Day?
S2: It’s on May 1st.
设计意图：游戏的环节复习了序数词，问答的环节复习了前几节课所学的重点句型，为学习本课做了铺垫。
Step 2 Lead in
1. Sing a song
T: Yes. Today is ... It’s ...’s birthday.（教师表达It’s... birthday时可以利用本班学生或者是学生熟悉的人物。）（呈现生日蛋糕的图片和今日的日历，帮助学生理解birthday的意思。）Let’s sing a birthday song for her/him.
（播放歌曲Happy birthday，学生唱歌。）
教学资源：课件
设计意图：生日歌的运用既调节了课堂气氛，又使学生在不是不觉中加深了单词birthday的认读、理解。
2. Let’s try
T: Who’s this baby?（呈现B版块的图片，引导学生猜测。）
Ss: ...
T: He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday? Let’s listen and tick.（学生听录音，完成选生日日期的练习，并核对答案。）
T: Mike’s new cousin’s birthday is on March 2nd. When is Mike’s birthday? Let’s have a look.
教学资源：录音机、磁带
设计意图：Let’s try让学生感知B部分的核心句型，也很自然的引出下文。
Step 3 Presentation
1. Teaching “When is your birthday? It’s on ...”
(1)呈现Mike的图片和日历April 4th.
T: When is Mike’s birthday?（板书句子，指名理解句子。）
Ss: Mike’s birthday is on April 4th.(引导学生回答并板书句子。)
(2)T: Yes. When is your birthday?(将your替换Mike’s，指名理解句子。)
Ss: My birthday is on ...（引导学生回答，并将my替换Mike’s）
(3)领读板书句子，跟读句子。
(4)师生对话示范，同时根据学生的生日日期适时的板书新的序数词。然后同桌两人问答练习。
When is your birthday?
My birthday is on ...
教学资源：课件
设计意图：在学生用英语表达自己的生日日期时，教师顺势教学新的序数词，学生记得更牢一些。
2. Teaching “What will you do for your mum? I’ll...’
(1)T: When is your mother’s birthday? Mum does many things for me. What will you do for your mum?（板书句子，理解句子，领读句子。）
(2)呈现句型 I’ll...，找一到两名学生回答。
(3)两人一组做对话练习。
A: What will you do for your mum?
B: I’ll...for her.
(课件呈现多个词组，供学生参考使用。)
(4)同桌创编对话。
参考句型：A: When is your birthday?
B: It’s on ...
A: When is your mother’s birthday?
B: It’s on...
A: What will you do for your mum?
B: I’ll...
教学资源：课件
设计意图：在练习句型I’ll... for her时，课件呈现一些词组供学生练习，扩展学生的思维能力和语言表达能力。
3. Teaching “both of you”
(1)指组表演对话，T: Both of you are good/...
(2)理解both of you，教读，跟读。
设计意图：通过对回答不错的两人提出表扬，顺势学生both of you，加深学生的理解。
4.Learn “Let’s talk”
(1)带着问题自读课文。
When is Chen Jie’s birthday?
When is Mike’s mother’s birthday?
What will he do for his mum?
(2)小组讨论问题，然后汇报。
(3)播放录音，学生模仿跟读。
(4)分角色朗读。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：听音模仿朗读、分角色朗读，培养学生的语感。
Step 4 Practice
1. 完成Role-play。
2.两人一组编对话。（可根据实际情况选择。）
对话示例：⑴A: When is your birthday?
B: My birthday is /It’s on________.
A: That’s my _______’s birthday, too.
B: Cool. What will you do for your________?
A: I’ll_________.
B: Please come then. We can _______ for both of you.
A: Thank you.
（2）A: When is your birthday?
B: My birthday is/It’s on________.
A: What will you do on your birthday?
B: I’ll_________.
A: Cool. When is your dad’s birthday?
B: It’s on_______.
A: What will you do for your dad?
B: I’ll_________.
教学资源：课件
设计意图：学以致用，从教材走向实际生活，在真实的交流中提升语言的运用能力。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss: When is your birthday? My birthday is / It’s on...
When is ...’s birthday? ...’s birthday is on/It’s on...
设计意图：学生自己的总结能加深对知识的记忆。
课堂作业
一、按要求写单词。
1. one（序数词）_______ 2. you（形容词性物主代词）_______ 3. for（同音词）_______
4. second（缩写形式）_______ 5. birthday party（英译汉）_______
二、单项选择。
( ) 1. —________is your birthday?
—It’s on January 9th.
A. What B. When C. Where
( ) 2. I’ll cook noodles ________ her tomorrow.
A. to B. for C. at
( ) 3. June 5th is my ________birthday.
A. mothers B. mother’s C. mother
三、选择合适的句子补全对话。
Bill: When is your birthday?
Tom:1._______________
Bill: 2. _______________
Tom: Yes. 3. _______________
Bill: My birthday is on April 6th.
Tom: That’s my sister’s birthday, too.
Bill: Cool. 4._______________
Tom: I’ll buy（买）her a storybook.
Bill: 5._______________
作者: 桂馥兰香 时间: 2020-2-17 20:15
第五课时
课时内容
B Read and write Let’s check
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第五课时。主要围绕“Sarah’s kittens”展开话题，主要通过文本学习词汇kitten, diary, still, noise, fur, open, walk以及能够完成读后活动。激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。本课时的内容是对所学知识的扩展，综合了以前的知识，本课时的重点是文本的理解以及能够根据阅读所获取的信息完成一系列活动。
本课时分为Read and write 和Let’s check两个版块，Read and write分为读和写两部分。第一部分是阅读日记。第二部分是朗读和连线活动，将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分是书写活动。文本的内容关于小动物的，符合学生的实际生活，很能吸引学生的阅读兴趣。Let’s check是本单元的检测部分，分为Listen and number和Listen again and tick or cross。通过听力活动，检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。
本课时Read and write的生词较多，理解起来有一定的困难。教师要借助于多媒体、图片，语境帮助学生理解，然后运用任务型教学法、、情景交际法、小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：kitten, diary, still, noise, fur, open, walk。
（2）能够在图片的帮助下理解日记并完成读后活动。
（3）能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。
（4）能够较好的完成Let’s check。
（5）激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够在图片的帮助下理解日记。
（2）能够在图片的帮助下理解日记并完成读后活动。
（3）能够较好的完成Let’s check。
2.难点
词汇的理解。
教学准备
课件、录音机、磁带、卡片
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/ Miss...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks. When is your birthday?
S1: It’s ...
...
2. Play a game.
.“我来举手，你来说”
教师准备多个日期的卡片，如April 15th，并举起左手或右手。举左手，学生说出April 15th的前一个日期；举左手，学生说后一个日期。
教学资源：卡片
设计意图：游戏的目的是练习日期的表达，巩固上节课的知识。
Step 2 Lead in
T: I have a puzzle for you. Guess. What animal is it?（教师说猫的谜语，学生猜。）
Ss: A cat.
T: Yes. Look at this picture. What’s this?(呈现小猫的图片。)
Ss: It’s a kitten.（引导学生回答。板书kittens，领读，跟读，齐读。）
T: Sarah’s cat has two kittens. What are they like? Let’s read Sarah’s diary together.（板书Sarah’s diary）
设计意图：通过猜谜语、师生对话引出主题，过渡自然。
Step 3 Presentation
Read and write
1.Learn the diary.
(1)呈现第一篇日记和第一幅图，自读日记，回答问题。
When are the kitten’s birthday?
What colour are the kittens?
(2)播放第一段录音，跟读录音。
理解单词still。
(3)呈现第二篇日记和第二幅图，小组讨论问题，指组回答。
How old are the kittens?
Are they pink?
Can they see?
（在师生的对话过程照片中，借助图片，理解单词fur, noises。）
(4)播放第二段录音，学生模仿跟读。
(5)呈现第三、四篇日记和第三、四幅图，请学生用自己的语言描述小猫。先在小组里练习说，然后在全班说。
(6)播放第三、四段录音，学生跟读。
教学资源：课件
设计意图：分段学习，便于学生的理解。
2.完成练习。
(1) Read and match.
(2) Now write two sentences about the kittens.
设计意图：练习活动帮助学生加深对文本的理解。
Step 4 Practice
Let’s check.
1. Listen and number.
a.学生看图描述每一幅图的日期，然后播放录音。学生听录音，完成标号人物。
b. 师生核对答案。
2.Listen again and tick or cross.
a.学生逐一看句子，然后播放录音，判断对错。
b.师生核对答案。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：先观察图片和句子，再听录音，做到心中有数，提高听力
Step 5 Summary
T: Boys and girls, let’s look back this class. Which English words do you remember?
Ss: kitten, diary, still, noise, fur, open, walk
设计意图：引导学生整理知识点，便于学生的记忆。
课堂作业
一、将打乱的字母重新排列组合成单词，并写出汉语。
1. f, r, i, t, s 2. t, h, d, r, i, 3. t, f, o, h, u, r,
_________ _________ _________
( ) ( ) ( )
二、给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
( )1. My brother is young. He can’t walk.
A.走 B. 跑 C. 跳
( )2. My cat has white fur.
A. 软毛 B. 羽毛 C. 爪子
( )3.Their eyes are open. They are brown.
A.开着的 B. 关着的 C. 公开的
三、阅读短文，判断句子正“T”误“F”。
May 13th
I have two birds. They are parrots. They have yellow feathers. They are two months old. They can fly. They can play with me.
August 13th
My birds are five months old. They can say “Hi”. They are clever.
( )1. I have three birds. They are parrots.
( ) 2. The birds can sing on May 13th.
( )3. The birds can say “Ok.”
板书设计
Unit 4 When is Easter?
Sarah’s diary（日记）
April 15th pink still can’t see
(仍然)
April 21st make noises white fur
two kittens（小猫） （嗓音） (软毛)
April 26th eyes open
（开着的）
May 3rd walk
（走）作者: 桂馥兰香 时间: 2020-2-17 20:15
第六课时
课时内容
A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell学习字母组合th在单词中的发音规则。 Let’s wrap it up练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。Story time引导学生巩固和扩展所学语言，增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。
本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s spell包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。Let’s wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。
在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言，发展语言。
课时目标
（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。
（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
（3）能够掌握序数词的变化规律。
（4）能够理解故事内容。
（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/θ/或/ ð/的规则。
（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
（3）能够掌握能够总结序数词的变化规律。
（4）能够理解故事内容。
2.难点
能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。
教学准备
课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
T: Good morning, everybody.
Ss: Morning, Miss/ Mr....
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks.
T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they?
S1: There are... They are my...
...
设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本课有关的词汇。
Step 2 Lead in
1. sing a song
T: Now let’s sing a song “When is your birthday?”
（播放歌曲，学生跟唱。）
教学资源：录音机、磁带
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。
2. Ask and answer
T: When is your birthday?
S1: My birthday is ... When is your birthday?
S2: My birthday is...
...
设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。
Step 3 Presentation
1. Let’s spell
(1)教学th的发音规则
a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me.
Ss: Yes. When is your birthday?
T: My birthday is on... It’s in three more days.（板书单词birthday, three，观察词形，在th的下面画上横线。）
b. 拼读单词。
教师示范/b/, /ɜ:/, /θ/, /d/, / eɪ/, birthday.; /θ/, /r/, /i:/, three，学生模仿。
c.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/θ/。
d.课件呈现th发/θ/的单词，fifth, thin, Thursday, 学生试着读，再次感知。
e. T: Look at this woman. She’s my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板书this, mother, the, third，观察词形，在th的下面画上横线。）
f.拼读单词。
g.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th 发/ ð /。
h.课件呈现th发的单词，that, there, brother，学生试着读，再次感知。
(2) 学生看图，听录音跟读Let’s spell板块的单词，再次再次感知th的发音规则。
(3)播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。
听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及th的读音。
(4)Listen, circle and say.
(5)Choose, write and say.
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。
2. Let’s wrap it up.
(1)Fill in the table.
a. 独立完成表格。
b. 背诵10个序数词。
c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。
d. 教师小结。
(2)Finish the sentences.
a. 学生独立完成句子。
b. 师生核对答案。
设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力，
3. Story time
(1)呈现故事背景。
T: Who’s Zoom’s music teacher?（呈现课文插图。）
Ss: Ms Bird.
T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th.” Look at Zoom. Can he sing well?
Ss: No, he can’t.
T: He’s worried. What does Zip say?
Ss: Practice makes perfect.（板书谚语。）
(2)学习故事。
a. 带着问题观看故事视频。
Can Zoom sing well?（引导学生关注Zoom从can’t sing well到sing well转变过程中所付出的努力。
b. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。（板书意思）
c. 再次播放故事，学生模仿跟读。
d. 分组表演故事。
教学资源:课件
设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。
Step 4 Practice
Bingo.
课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有th字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生说：Bingo!
设计意图：Bingo游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了th的发音规则。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
Ss: th的发音规则有两个，/θ/和/ð/。
设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。
课堂作业
一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。
1.
二、用单词的适当形式填空。
1. I see ________ pandas in the picture.( eight)
2. My mom’s birthday is June________.(three)
3.—What time is it now?
—It’s ________o’clock.(two)
4.There are ________people in Amy’s family.(six)
三、问答连线。
Ⅰ栏 Ⅱ栏
1. When is your birthday? A. No, it isn’t. It’s on March 5th.
2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card.
3. When is April Fool’s Day? C. It’s on April 1st.
4. What will you do for your grandma? D. My birthday is May 8th.