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标题: 新苏教版小学四年级下册数学《2.2 练习二》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-2-13 10:25
标题: 新苏教版小学四年级下册数学《2.2 练习二》教案教学设计

练习二。(教材第13、第14页)

1.使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法,能正确地读、写亿以内的数。
2.培养学生的思维灵活性和探索精神。

重点:亿以内数的读法和写法。
难点:每级中间、末尾含有0的数的读、写法。

课件。

师:同学们,今天老师要选播音员了,看谁能把数据读对,就选谁让他用自己最美的声音给大家播报出最准确的数据,好吗?
【设计意图:以选播音员为话题吸引学生注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课学习创设良好的氛围,做好准备】

师:在读数之前先请同学们回想一下,我们怎样读亿以内的数?需要注意什么呢?
学生可能会说:
·把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
·万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
·每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
……
师:你能说出下面各数的组成吗?根据这些规则你能又快又准地读出下面的数据吗?(课件出示:教材第13页第4题)
生1:28053900由2805个万和3900个一组成,读作:二千八百零五万三千九百。
生2:467008由46个万和7008个一组成,读作:四十六万七千零八。
生3:50500500由5050个万和500个一组成,读作:五千零五十万零五百。
师:你能尝试独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第14页第5题)
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,给予解答正确的学生以表扬鼓励。
【设计意图:结合具体练习,引导学生熟练掌握读数的技巧,培养学生的数感】

师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们就选他作为今天的播音员为大家播报一遍这些数据好吗?
尽量给予学生足够的时间和机会。
师:通过这节课的学习,你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识?

练　习　二
　　1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。
2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
3.每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”

A类
填空题。
(1)一个六位数的最高位在(　　)位,最高位在千万位上的数是(　　)位数。
(2)40685320是由4个(　　),6个(　　),8个(　　),5个(　　),3个(　　),2个(　　)组成。
(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:认识亿以内的数并能正确读数)
B类
摆一摆,读一读。用数字卡三个6和三个0摆成符合下列要求的数。
(1)一个“零”也不读
(2)只读一个“零”
(3)读出两个“零”
(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:掌握读数规则并能正确读数)

课堂作业新设计
A类:
(1)十万　八
(2)千万　十万　万　千　百　十
B类:
(1)666000(答案不唯一)
(2)606060(答案不唯一)
(3)600606
教材习题
教材第13、第14页“练习二”
1.85读作:八十五　　　　　850000读作:八十五万
850读作:八百五十 8500000读作:八百五十万
8500读作:八千五百 85000000读作:八千五百万
805读作:八百零五 8050000读作:八百零五万
8005读作:八千零五 80050000读作:八千零五万
8050读作:八千零五十 80500000读作:八千零五十万
每组数中的第一个数都比第二个数小。
2. 900读作:九百　90000读作:九万　900000读作:九十万
(1)900000　(2)900　(3)90000
3. 920000　65000000
4.28053900由2805个万和3900个一组成,读作:二千八百零五万三千九百。
467008由46个万和7008个一组成,读作:四十六万七千零八。
9001000由900个万和1000个一组成,读作:九百万零一千。
50500500由5050个万和500个一组成,读作:五千零五十万零五百。
5. (1)1　5　4　8　(2)20022000　(3)9999999　10000000
6. 36000读作:三万六千　40075700读作:四千零七万五千七百
7. 28100　384401
8. 100米

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